检索结果-内蒙古大学图书馆

教师 2025年第4期 68-70页

作者：陈贵容福建省宁德市蕉城区第一中心小学福建宁德352100

符号意识是小学数学学科的核心素养之一,培养学生的符号意识,有助于提升学生解决问题的能力和数学思维能力。为了促进数学学科核心素养的落实,文章将从一线数学教师的视角出发,从联系生活、巧用信息技术、建构模型和组织实践等方面入手... 详细信息

符号意识是小学数学学科的核心素养之一,培养学生的符号意识,有助于提升学生解决问题的能力和数学思维能力。为了促进数学学科核心素养的落实,文章将从一线数学教师的视角出发,从联系生活、巧用信息技术、建构模型和组织实践等方面入手,重点探究小学数学符号意识的培养策略,旨在锻炼学生观察和运用数学符号的技能,增强学生的学科核心素养和数学学习能力。

关键词：小学数学符号意识培养策略

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小学语文跨学科主题教学策略研究

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国家通用语言文字教学与研究 2025年第1期 155-157,I0003页

作者：巫碧芳福建省宁德市蕉城区第一中心小学

随着教育改革的不断深入,跨学科教学成为提升小学生综合素养的重要途径。《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出,“要注意语文学科与其他学科的关联,提高跨学科整合课程资源的意识和能力。”“充分发挥跨学科学习的整体育人优势,... 详细信息

随着教育改革的不断深入,跨学科教学成为提升小学生综合素养的重要途径。《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出,“要注意语文学科与其他学科的关联,提高跨学科整合课程资源的意识和能力。”“充分发挥跨学科学习的整体育人优势,增强跨学科学习的计划性和目标意识。”基于课程标准,有效开展小学语文跨学科主题教学,能够扭转传统教育学科孤立的态势,增进学科之间的联系,在提高学生的综合素质的同时,促进学生创新思维和实践能力的提升。基于此,本文通过深入探究小学语文跨学科主题教学策略,以期推动小学语文跨学科教学的深入发展。

关键词：小学语文跨学科主题教学

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如何让学生爱上朗读

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小学语文教学 2021年第23期 20-21页

作者：苏琼兰福建宁德市蕉城区第一中心小学

朗读是教学中的重要任务之一,是学生必备的能力之一。如何让学生学会朗读技巧,爱上朗读,形成朗读能力呢?教师可以从挖掘教材找训练点、讲解示范与训练相辅相成、设立奖项激励训练、深入理解有感而发等方面去指导学生。在长期的课堂教学... 详细信息

朗读是教学中的重要任务之一,是学生必备的能力之一。如何让学生学会朗读技巧,爱上朗读,形成朗读能力呢?教师可以从挖掘教材找训练点、讲解示范与训练相辅相成、设立奖项激励训练、深入理解有感而发等方面去指导学生。在长期的课堂教学中,我发现总有一部分学生不爱朗读。究其原因归纳有二:或是不敢,或是不愿,即胆怯和惰性。朗读是学生必须形成的基本功,是阅读教学中不可或缺的训练,所以作为教师,要引导学生敢于朗读、勤于朗读、爱上朗读。教学中我主要采取以下策略帮助学生克服胆怯和惰性,从而让他们逐渐爱上朗读。

关键词：朗读能力

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阅读教学中落实第三学段写景习作指导例谈

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小学教学参考（语文版） 2017年第2期 82-83页

作者：汤晓彬福建宁德市蕉城区第一中心小学

高年级的语文教学应将学生的习作活动润物无声般贯穿于阅读教学中,落实写景作文这一小学阶段主要的作文类型教学目标。教师可充分利用课堂教学这一主阵地,引导学生以“范例”详略,学选材抓重点;以梳理文脉,学布局通主线;以捕捉“触点”... 详细信息

高年级的语文教学应将学生的习作活动润物无声般贯穿于阅读教学中,落实写景作文这一小学阶段主要的作文类型教学目标。教师可充分利用课堂教学这一主阵地,引导学生以“范例”详略,学选材抓重点;以梳理文脉,学布局通主线;以捕捉“触点”,学描写强语用。

关键词：阅读教学高年级写景类作文习作指导

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优化计算教学提升计算能力

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小学教学参考（数学版） 2014年第4期 78-79页

作者：赵秀英福建宁德市蕉城区第一中心小学

“数的运算”是小学数学教学的重要内容之一，也是小学生必须掌握的一个重要数学技能。它是学生从事其他数学学习活动的基础，如果学生的计算能力得不到发展，那么就谈不上其他数学技能的培养。计算教学不像解决其他数学问题那样思路复... 详细信息

“数的运算”是小学数学教学的重要内容之一，也是小学生必须掌握的一个重要数学技能。它是学生从事其他数学学习活动的基础，如果学生的计算能力得不到发展，那么就谈不上其他数学技能的培养。计算教学不像解决其他数学问题那样思路复杂，需要学生具有一定的思维空间，所以一直被许多数学教师所忽略，在教学计算内容时，总认为没有什么算理可讲，只是机械重复地让学生做大量的计算题。这种教学方法虽然也可以提高学生的计算能力。但是却耗时耗力，效果不佳，时间长了，学生就会对数学产生一种厌恶感。因此，我们要优化计算教学，让学生乐于计算、学会计算，以此来提升学生的计算能力。下面，我结合计算教学实践，谈谈提升学生计算能力的一些策略。一、创设情境，增强动力许多数学教师认为计算教学仅仅是计算，只要学生掌握了计算方法，会计算就可以了，没有必要创设一定的教学情境。所以在计算教学时，教师总是先出示耍让学生学习的内容，然后示范计算方法，强调注意点，再让学生运用之前示范过的计算方法去计算。这种教学方法让学生感到枯燥无味，在教师讲解计算方法时总会有一部分学生思想开小差，这也是为什么计算题很简单，出错率却很高的原因所在。《全日制义务教育数学课程标准》（2011年版）指出：“从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境。”因此，在计算教学时，我们要把学生置身于一定的计算情境中，让我们的数学课堂充满乐趣，贴近学生生活，符合学生知识经验，让学生通过整合自己已经拥有的数学经验完成学习任务。

关键词：计算教学计算能力《全日制义务教育数学课程标准》优化小学数学教学数学学习活动数学教师学生自主学习

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浅谈优化小学生数学认知结构的策略

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中小学教学研究 2018年第10期19卷 21-23页

作者：方晓华宁德市蕉城区第一中心小学福建宁德352201

数学学习是一场有效的认知活动,是学生实现再创造的活动过程。对进入高年级学习的学生而言,要想数学学习达到质的飞跃,离不开其对数学认知结构的优化。在当前核心素养教育时代下,提高数学课堂教学效率仍是广大教师努力追求的目标。

关键词：小学数学优化认知结构课堂教学

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巧用网络资源提高作文水平

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基础教育研究 2018年第22期 44-45页

作者：陈郑斌宁德市蕉城区第一中心小学福建宁德352100

网络资源是作文写作的重要资源之一,在小学作文教学中,教师应有效地整合好网络资源,抓住网络热点,组织头脑风暴,训练学生的写作思维;关注网络热词,筛选词组句式,丰富学生的写作语言;借鉴优秀作品,模仿写作手法,指导学生研究写作架构。... 详细信息

网络资源是作文写作的重要资源之一,在小学作文教学中,教师应有效地整合好网络资源,抓住网络热点,组织头脑风暴,训练学生的写作思维;关注网络热词,筛选词组句式,丰富学生的写作语言;借鉴优秀作品,模仿写作手法,指导学生研究写作架构。同时在整合中要注意贴合学生的兴趣爱好、符合学生的搜索习惯、利于学生思维的开拓和利于学生之间的互动交流。

关键词：作文教学网络资源整合方法

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主题性群文阅读教学中写作技巧的培养

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基础教育研究 2020年第19期 63-64页

作者：阮嫩平福建宁德市蕉城区第一中心小学宁德352100

为了提高小学语文阅读教学和写作教学的效率,有教师提出了一种新的概念和方法,即主题性群文阅读教学方法。该教学方法主要强调“主题性”和“群文”这两个关键要素,要求教师把具有相同主题的文章或者是相同类型的文章结合起来进行教学... 详细信息

为了提高小学语文阅读教学和写作教学的效率,有教师提出了一种新的概念和方法,即主题性群文阅读教学方法。该教学方法主要强调“主题性”和“群文”这两个关键要素,要求教师把具有相同主题的文章或者是相同类型的文章结合起来进行教学。在主题性群文阅读教学中教师可以引导学生关注写作视角,让学生学会站在作者的角度品析文章的写作手法和写作特色,使学生阅读素养得到提升的同时写作技巧也得到积累。

关键词：小学语文群文阅读写作视角

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大概念视域下小学语文单元整体教学设计研究

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教师 2023年第32期 42-44页

作者：郑喜玲宁德市蕉城区第一中心小学福建宁德352100

大概念视域下的小学语文单元整体教学,能够最大限度体现语文课程体系的整合性和系统性,有助于构建完善、优质的语文教学体系。而对大概念视域下小学语文单元整体教学设计进行研究和分析,可以推动语文教材、课程标准、真实学情等要素的... 详细信息

大概念视域下的小学语文单元整体教学,能够最大限度体现语文课程体系的整合性和系统性,有助于构建完善、优质的语文教学体系。而对大概念视域下小学语文单元整体教学设计进行研究和分析,可以推动语文教材、课程标准、真实学情等要素的融合与发展。在此基础上,文章将对大概念与小学语文单元整体教学设计的关联进行分析,并从多元解读、结合实际、立足整体和关联目标四个方面,对单元整体设计的策略逐一展开解读和分析,从而形成以大概念为核心的单元整体教学体系。

关键词：大概念小学语文单元整体教学

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备好课上好课磨好课——谈青年教师专业发展的突破口

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教学管理与教育研究 2020年第22期5卷 95-96页

作者：张凌芳福建宁德市蕉城区第一中心小学 352100

当前,素质教育正在轰轰烈烈地进行。素质教育是全方位教育改革,只有全面提高教师素质,才能保证素质教育的全面开展。因此,教师必须具有较高的文化专业素养。文章结合音乐课,就青年教师专业发展进行探讨,为青年教师发展提供几点建议。

关键词：青年教师专业发展备课

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