检索结果-内蒙古大学图书馆

中学语文 2018年第1期 35-39页

作者：林汇波福建惠安县教师进修学校

一、议论文写作中的关联词及类关联词现象1.议论文中的关联词2017年高考全国卷Ι的写作,一考生选择关键词＂空气污染＋美丽乡村＂,在其作文里,以关联词联结各段落内容,突出表现其对经济发展中的空气污染及社会发展关系的思辨。全文七个... 详细信息

一、议论文写作中的关联词及类关联词现象 1.议论文中的关联词 2017年高考全国卷Ι的写作,一考生选择关键词＂空气污染＋美丽乡村＂,在其作文里,以关联词联结各段落内容,突出表现其对经济发展中的空气污染及社会发展关系的思辨。全文七个段落,其关联词使用如下：

关键词：论文写作关联词空气污染社会发展经济发展关键词

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学生叙说:课堂意义性行走的基本形态

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中学语文 2020年第25期 50-53页

作者：林汇波福建惠安县教师进修学校

课堂上教师叙说,学生叙说,有言语活动,但并不一定都具有语文教学的意义。辨析课堂叙说,体现学习主体性,组织具有语文意义的叙说,就显得十分重要。一、课堂叙说:语文教学的基本形态1.课堂中的叙说分类语文学科在课程方案里归属"语... 详细信息

课堂上教师叙说,学生叙说,有言语活动,但并不一定都具有语文教学的意义。辨析课堂叙说,体现学习主体性,组织具有语文意义的叙说,就显得十分重要。一、课堂叙说:语文教学的基本形态1.课堂中的叙说分类语文学科在课程方案里归属"语言与文学"领域,课标界定其是"学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程",具有语言实践属性。语文课堂即是言语叙说的课堂,谁在叙说,即是谁在语言实践,谁在进行着语文学习。

关键词：祖国语言文字学习主体性课程方案语言实践语文课堂语文教学言语活动实践性课程

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背诵的积极语言建构意义审辨及活动重构

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中学语文 2021年第28期 70-73页

作者：林汇波福建惠安县教师进修学校

背诵是积极的语言建构活动,在语文教学中无所不在。背诵的组织,除了读中背诵,还可以说、写、听中背诵。促进背诵积累,需有正确的背诵认识,做好细节性工作,以实现背诵的语言建构意义。

关键词：背诵语言积累关键能力语言建构

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教给学生释词的简便方法

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小学教学研究 1986年第6期 12-14页

作者：郭毅福建惠安县教师进修学校

词汇教学是阅读教学的重要内容之一。词汇教学的目的在于教学生学会以确切理解词义为基础,切实领会意思,理解作用,体察感情。一个小学生毕业时要掌握学过的一万多常用词语。但很少小学生达到这个要求。其重要原因在于许多小学生只会抄... 详细信息

词汇教学是阅读教学的重要内容之一。词汇教学的目的在于教学生学会以确切理解词义为基础,切实领会意思,理解作用,体察感情。一个小学生毕业时要掌握学过的一万多常用词语。但很少小学生达到这个要求。其重要原因在于许多小学生只会抄词典背词义,没有学到释词的方法,不具备释词的能力。因此教师要教给学生终身受用的东西,在指点学生理解词语的同时,重要的

关键词：小学生解释词义简便方法词汇教学大雪山万里长城

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运用课堂言语资源促进有效语言建构

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中学语文 2019年第22期 7-10页

作者：林汇波福建惠安县教师进修学校

一节统编版自读课《一棵小桃树》公开课上,学生积极自主展示,几个展示片断表现出学生语言建构的成功,教师虽能肯定,却没有开发利用好。这是教学资源的浪费,是语言建构契机的丧失。如何认识课堂言语资源,主动运用课堂言语资源,是提高课... 详细信息

一节统编版自读课《一棵小桃树》公开课上,学生积极自主展示,几个展示片断表现出学生语言建构的成功,教师虽能肯定,却没有开发利用好。这是教学资源的浪费,是语言建构契机的丧失。如何认识课堂言语资源,主动运用课堂言语资源,是提高课堂教学有效性不可回避的一个重要议题。

关键词：中学生对话性相对性教学资源多维度时间节点

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数形结合——解决模糊性问题的金钥匙

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小学教学设计（数学） 2013年第6期 48-49页

作者：何凤英福建惠安县教师进修学校

数形结合是重要的数学思想,也是解决数学问题的重要方法,其实质是将抽象的数学语言化为直观的图形,使抽象思维和形象思维结合起来,实现抽象概念与具体形象的联系和转化,化难为易,化抽象为直观.实践证明,运用数形结合策略是帮助学生解决... 详细信息

数形结合是重要的数学思想,也是解决数学问题的重要方法,其实质是将抽象的数学语言化为直观的图形,使抽象思维和形象思维结合起来,实现抽象概念与具体形象的联系和转化,化难为易,化抽象为直观.实践证明,运用数形结合策略是帮助学生解决因年龄特征、认知能力、思维水平限制而感到无从下手的模糊性问题的重要途径,是帮助学生探索解决奇妙数学问题的金钥匙.

关键词：数形结合模糊性解决数学问题帮助学生直观形象思维思维水平数学语言数学思想认知能力年龄特征化难为易抽象思维抽象概念金钥匙转化证明运用图形实践

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主动叙说:语文课堂的意义性形态

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中学语文 2020年第4期 3-6页

作者：林汇波福建惠安县教师进修学校

《普通高中语文课程标准(2017年版)》中的学习内容是18个任务群,说与写,均为语言表达,融合于任务群学习,都是"为了完成具体的学习任务而进行的"的活动,已转向为"学习性"语言表达。课堂上的语言表达,表现为与学习活... 详细信息

《普通高中语文课程标准(2017年版)》中的学习内容是18个任务群,说与写,均为语言表达,融合于任务群学习,都是"为了完成具体的学习任务而进行的"的活动,已转向为"学习性"语言表达。课堂上的语言表达,表现为与学习活动相伴随的学生叙说、教师叙说。辨析课堂叙说,组织突出叙说学习性活动,提升课堂活动意义性形态,促进"积极的语言实践",就显得十分重要。

关键词：意义性任务群经典文本真实学习探索性乐于表达

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数形结合——解决模糊性问题的金钥匙

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小学教学设计 2013年第17期 48-49页

作者：何凤英福建惠安县教师进修学校

数形结合是重要的数学思想,也是解决数学问题的重要方法,其实质是将抽象的数学语言化为直观的图形,使抽象思维和形象思维结合起来,实现抽象概念与具体形象的联系和转化,化难为易,化抽象为直观。实践证明,运用数形结合策略是帮助学生解... 详细信息

数形结合是重要的数学思想,也是解决数学问题的重要方法,其实质是将抽象的数学语言化为直观的图形,使抽象思维和形象思维结合起来,实现抽象概念与具体形象的联系和转化,化难为易,化抽象为直观。实践证明,运用数形结合策略是帮助学生解决因年龄特征、认知能力、思维水平限制而感到无从下手的模糊性问题的重要途径,是帮助学生探索解决奇妙数学问题的金钥匙。

关键词：数形结合三角形面积形象思维模糊性问题模糊性数学线段图长方形金钥匙

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主动动笔关键能力及其形成的教学策略

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中学语文 2018年第16期 49-52页

作者：林汇波福建惠安县教师进修学校

语文学科的基本活动为读写听说。动笔,其范畴比写要宽广,可以是写、记、画,只要因思考而在页面上留下痕迹,均是动笔。语文教学中的动笔,以文字书写为主,是与思考融合而在纸面上留下线条符号的活动。语文教学中学生不动笔、不会动笔,已... 详细信息

语文学科的基本活动为读写听说。动笔,其范畴比写要宽广,可以是写、记、画,只要因思考而在页面上留下痕迹,均是动笔。语文教学中的动笔,以文字书写为主,是与思考融合而在纸面上留下线条符号的活动。语文教学中学生不动笔、不会动笔,已是普遍现象,已严重制约了语文教学的有效性。探索如何促使学生动笔,是一个重要而又迫切的课题。

关键词：教学策略能力语文教学文字书写中学生

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赋“范例”教材予生命的活力——以北师大版《英语》五(下)Unit 11 Weather Lesson 4 Let's read为例

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小学教学设计 2019年第12期 42-43页

作者：何清华福建惠安县教师进修学校

上海市教研员朱浦老师在接受《英语学习》记者采访时说:"教研可以将固定的课堂变成有生命力的课堂;引导教师将作为范例的教材变成自己的教材,还可以让每一个学习者热爱这个学科。这就是教研的力量。"对这句话我深有感触,下面... 详细信息

上海市教研员朱浦老师在接受《英语学习》记者采访时说:"教研可以将固定的课堂变成有生命力的课堂;引导教师将作为范例的教材变成自己的教材,还可以让每一个学习者热爱这个学科。这就是教研的力量。"对这句话我深有感触,下面我就以北师大版《英语》五(下) Unit 11 Weather Lesson 4 Let’s read Weather Report教学为例,谈谈我们的教研团

关键词：北师大版文化品格 Unit 11 Weather Lesson 4 Let’s read 《英语》生活元素气候差异

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