检索结果-内蒙古大学图书馆

福建教育 2015年第50期 26-28页

作者：林汇波惠安县教师进修学校

一、做有意义的教学笔记一次送课下校,我在课堂上提了一个问题,一个学生主动举手回答,但这个学生并没能回答好。仓促之下,我让科代表回答,解决了这个问题。当时,我隐隐觉得其中有些不妥,遂随手在教案本里的该环节设计上打了个问号,算是... 详细信息

一、做有意义的教学笔记一次送课下校,我在课堂上提了一个问题,一个学生主动举手回答,但这个学生并没能回答好。仓促之下,我让科代表回答,解决了这个问题。当时,我隐隐觉得其中有些不妥,遂随手在教案本里的该环节设计上打了个问号,算是做了个笔记。课后反思时,我写下了思考:应让每个站起来的学生都体验到成功。如果课堂上没有及时打下那个问号、做好笔记,上完课就让这个教学细节过去,可

关键词：教学笔记笔记本课堂笔记教师备课教研活动教学反思价值点

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育人视野下的高中数学“阅读与思考”实践策略

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亚太教育 2024年第11期 156-159页

作者：郭培华惠安县教师进修学校

随着教育改革的推进，育人目标不再局限于知识传授，更加注重培养学生的综合素质。在高中数学教学中，教师逐渐意识到“阅读与思考”篇章的重要性，开始注重培养学生阅读思考能力。围绕育人视野下的高中数学阅读与思考实践，先对高中数... 详细信息

随着教育改革的推进，育人目标不再局限于知识传授，更加注重培养学生的综合素质。在高中数学教学中，教师逐渐意识到“阅读与思考”篇章的重要性，开始注重培养学生阅读思考能力。围绕育人视野下的高中数学阅读与思考实践，先对高中数学教学中“阅读与思考”的育人实践现状进行了分析，之后详细说明了高中数学教学中“阅读与思考”的育人实践的意义。在此基础上，提出了育人视野下高中数学“阅读与思考”的教学实践策略，并结合教学实际进行具体说明，旨在提升高中数学教学质量。

关键词：育人教育高中数学 “阅读与思考” 教学实践

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信息技术课堂教学讲解有效性应掌握的几个环节

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中小学电教（综合） 2009年第10期 50-53页

作者：蔡建平惠安县教师进修学校

“讲解是教师运用说明、分析、归纳（概括）、论证、阐释等手段讲授学习内容的教学方法，是课堂教学中教师作为学生知识建构的促进者的最重要的体现形式之一。在任何课程的教学之中，教师的讲解都是必不可少的。”[1]

关键词：课堂教学讲解信息技术有效性教学方法学习内容知识建构教师

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当前活动课教学现状透视

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福建中学教学 2000年第6期 35-36页

作者：王培华惠安县教师进修学校

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现行教育参考材料中区域游戏与集中教学的有效融合——农村教师践行《3-6岁儿童学习与发展指南》的切入点

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福建教育 2014年第24期 16-17页

作者：王榕惠安县教师进修学校

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐地发展,对防止和克服学前教育"小学化"现象提供了具体的方法和建议。聆听专家的解读之后,一线教师也逐渐理解了《... 详细信息

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐地发展,对防止和克服学前教育"小学化"现象提供了具体的方法和建议。聆听专家的解读之后,一线教师也逐渐理解了《指南》的精神实质。《福建省幼儿园教师教育用书》(领域活动指导)(以下简称"省编教师用书")因为有着比较清晰的结构,并多数符合本地幼儿的特点,一直是农村教师比较常用的教育参考

关键词：区域游戏集中教学参考材料关键点游戏情节切入点

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基于农村中学生情的数学核心素养培养策略——以《利用导数研究含参函数的单调性》为例

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福建基础教育研究 2018年第2期 66-68页

作者：郭培华惠安县教师进修学校

数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。数学核心素养的落实是数学课堂教学中的关键,是衡量数学教学质量的标准,只有在充分了解生情的基础上,根据生情适当地调整课堂教学策略与方法,... 详细信息

数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。数学核心素养的落实是数学课堂教学中的关键,是衡量数学教学质量的标准,只有在充分了解生情的基础上,根据生情适当地调整课堂教学策略与方法,才能培育学生高中数学的核心素养。

关键词：生情策略素养

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培养小学生英语自主学习能力的若干思考

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福建教育研究（综合版）（B） 2011年第1期 34-36页

作者：何清华惠安县教师进修学校

期初，根据教研工作安排，我们惠安县教师进修校教研室全体成员兵分三路．对基层片区中心小学进行教学调研，我们组走访了六所完小，听了五堂英语课。调研后，我对所听的这几节课进行了分析比较，发现不少教师，都存在着一个共同问题，... 详细信息

期初，根据教研工作安排，我们惠安县教师进修校教研室全体成员兵分三路．对基层片区中心小学进行教学调研，我们组走访了六所完小，听了五堂英语课。调研后，我对所听的这几节课进行了分析比较，发现不少教师，都存在着一个共同问题，即教师唱“独角戏”。对于词汇、故事的教学，在新知识呈现后教师大都或逐词逐句地反复带读，或设计了各种各样的游戏活动。在教学环节中．教师没有任何学习方法上的指导。也没有留给学生动脑筋的余地，课堂气氛沉闷。索然无味。

关键词：自主学习能力小学生英语培养教学环节教研工作游戏活动学习方法

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诵读在古典诗文教学中的运用摭谈