检索结果-内蒙古大学图书馆

小学语文 2024年第8期 26-29页

作者：林雪珊福建省福州市台江区教师进修学校小学教研室

在核心素养时代,倡导学习中心是育人方式变革的典型表现。教师要依托统编小学语文教科书,引导学生学会学习,提升学习力,促进核心素养的发展。教师要深入理解学习中心理念的内涵,确定素养型学习目标,实现教学内容结构化,倡导亲历型的真... 详细信息

在核心素养时代,倡导学习中心是育人方式变革的典型表现。教师要依托统编小学语文教科书,引导学生学会学习,提升学习力,促进核心素养的发展。教师要深入理解学习中心理念的内涵,确定素养型学习目标,实现教学内容结构化,倡导亲历型的真实学习,开展好单元教学。

关键词：学习中心理论小学语文单元教学

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真实情境的内涵特征、教学要点与策略

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福建教育 2025年第7期 64-67页

作者：陈幼玲袁仕理古田县玉田第一小学柘荣县教师进修学校教研室

情境教学是小学数学教学改革的重要方向,其核心在于通过设置贴近学生生活的实际问题,促进学生对数学本质的理解。教师可通过理解真实情境的内涵、要素与特征,创设有利于学生认知发展与思维发展的问题情境,依托多样化的问题情境促进学生... 详细信息

情境教学是小学数学教学改革的重要方向,其核心在于通过设置贴近学生生活的实际问题,促进学生对数学本质的理解。教师可通过理解真实情境的内涵、要素与特征,创设有利于学生认知发展与思维发展的问题情境,依托多样化的问题情境促进学生核心素养的发展。

关键词：情境教学价值意蕴设计策略

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“学评一体化”:习作教学范式的重建

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福建教育 2022年第23期30卷 26-29页

作者：陶丽春霞浦县教师进修学校小学教研室

暂将习作评价融入教学过程,充分发挥其诊断、反馈和激励的指导功能,有效促进学生习作表达与能力发展,是习作教学范式及策略的创新,更是习作教学思想与理念的突破。教学要根据单元习作要素指导学生在读写活动中自主建构起具有迁移意义的... 详细信息

暂将习作评价融入教学过程,充分发挥其诊断、反馈和激励的指导功能,有效促进学生习作表达与能力发展,是习作教学范式及策略的创新,更是习作教学思想与理念的突破。教学要根据单元习作要素指导学生在读写活动中自主建构起具有迁移意义的习作评价量表(要领),在转化与应用中发展语言思维,提高语文核心素养。

关键词：习作教学学评一体化实践路径

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《福建教育》:庆幸有您 !感谢有您!

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福建教育 2022年第10期30卷 60-61页

作者：李冰霖安溪县教师进修学校小学教研室

不知从什么时候开始,《福建教育》成了我生命中血肉般至敬、至要、至亲的刊物,不是之一,而是唯一!提笔之际,诸多往事历历在目,以致心潮澎湃,情不能抑!给了我整个春天回想起来,对《福建教育》充满向往,应该是始于二十世纪九十年代。1996... 详细信息

不知从什么时候开始,《福建教育》成了我生命中血肉般至敬、至要、至亲的刊物,不是之一,而是唯一!提笔之际,诸多往事历历在目,以致心潮澎湃,情不能抑!给了我整个春天回想起来,对《福建教育》充满向往,应该是始于二十世纪九十年代。1996年8月,我从偏远山区乡村小学调入城乡接合部的一所学校。因接收了不少新颖的教育理念(特别是在前辈林老的引领下),又教了十年书,有了些许体悟,这时候,我读起《福建教育》的文章来,常常颇有感触,产生共鸣。于是,读它便成了日常习惯。

关键词：城乡接合部一所日常习惯二十世纪九十年代《福建教育》教育理念山区乡村小学

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大处求同,细处求异--试谈如何"备好一类课"

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福建教育 2022年第36期30卷 19-22页

作者：李冰霖安溪县教师进修学校小学教研室

同一类课文往往有其独有的教学方式,不同类型的课文教学方式往往差别较大。备课时,教师先要注意依据“文体特征”来定教,同类文体“大处求同”,不同类文体“区别对待”,基于文体的阅读目的、语体特点来选择教学内容、确定教学方式,确定... 详细信息

同一类课文往往有其独有的教学方式,不同类型的课文教学方式往往差别较大。备课时,教师先要注意依据“文体特征”来定教,同类文体“大处求同”,不同类文体“区别对待”,基于文体的阅读目的、语体特点来选择教学内容、确定教学方式,确定基本教学框架。然后,注意“细处求异”,针对不同学段目标、个体单元语文要素、个体课型、个体篇目等课文的独特性,进一步设计具体、可行的教学方案,从而切实“备好一类课”。

关键词：备课一类课文体特征个体特性

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求同存异各善其用——对《义务教育语文课程标准(2022年版)》中“语文学习任务”的一点思考

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福建教育 2022年第18期30卷 32-35页

作者：李冰霖安溪县教师进修学校小学教研室

尽管“语文学习任务”这个概念刚刚在《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出,但小语界已经有所实践。许多专家、教师都曾积极探究“任务”内涵,提出诸多见解,倘若能“求同存异”,在实践中力求“各善其用”,相信对小学语文教学会有... 详细信息

尽管“语文学习任务”这个概念刚刚在《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出,但小语界已经有所实践。许多专家、教师都曾积极探究“任务”内涵,提出诸多见解,倘若能“求同存异”,在实践中力求“各善其用”,相信对小学语文教学会有所助益。

关键词：语文学习任务概念阐释实践施行

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走向未来教育的“说理”课堂——福建省第五届“明师之道”小学数学课堂教学观摩研讨活动综述

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小学数学教育 2023年第17期 52-53页

作者：罗鸣亮陈淑娟福建省普通教育教学教研室福建省厦门市海沧区教师进修学校

2023年5月9~10日,福建省第五届“明师之道”小学数学课堂教学观摩研讨活动在厦门市海沧区拉开帷幕。本次研讨活动围绕“聚焦课堂教与学,关注学习方式变革”这一主题,呈现了10节观摩研讨课,3场各具特色的研讨沙龙,以及全国著名特级教师... 详细信息

2023年5月9~10日,福建省第五届“明师之道”小学数学课堂教学观摩研讨活动在厦门市海沧区拉开帷幕。本次研讨活动围绕“聚焦课堂教与学,关注学习方式变革”这一主题,呈现了10节观摩研讨课,3场各具特色的研讨沙龙,以及全国著名特级教师朱国荣老师、张齐华老师的专家讲座与交流分享。研讨活动内容丰富、形式多样,为来自全国各地的1300多名教师带来了视觉和理念上的冲击,呈现了“说理”课堂的真实样态,展示了教师和学生的精彩表现。

关键词：著名特级教师学习方式变革小学数学课堂交流分享说理专家讲座明师老师

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用故事教学丰富学生的意义世界——以《感谢他们的劳动》为例