检索结果-内蒙古大学图书馆

“双减”背景下“问、探、拓、矫”教学模式实践研究——以声音波形可视化的教学为例

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中学理科园地 2024年第1期20卷 46-48页

作者：修金文厦门外国语学校石狮分校

以声音波形可视化的教学为例,通过对相关实验的改进、优化和创新,提高科学探究的信度、广度、效度和深度,完成知识的建构、内化和升华,提高课堂教学质量,培养学生的物理学科核心素养。

关键词：科学探究深度可视化

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跨学科主题学习在初中地理教学中的实践

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基础教育论坛 2025年第12期 51-53页

作者：邱利鹏福建省厦门外国语学校石狮分校

初中地理跨学科主题学习活动的开展，有助于培养学生综合素养与综合能力。以地理学科为主，其他学科为辅，构建跨学科主题学习活动，学生不仅可以深入理解地理知识，还能学会高效解决实际问题、构建全面知识体系并提升综合素质。文章首... 详细信息

初中地理跨学科主题学习活动的开展，有助于培养学生综合素养与综合能力。以地理学科为主，其他学科为辅，构建跨学科主题学习活动，学生不仅可以深入理解地理知识，还能学会高效解决实际问题、构建全面知识体系并提升综合素质。文章首先分析了开展初中地理跨学科主题学习活动的价值，再结合具体教学案例，从学习主题的确定、学习内容的匹配、学习目标的制订、学习活动的设计四个方面出发，探讨跨学科主题学习在初中地理教学中的实践策略，希望能为教师教学工作开展提供充足的新思路。

关键词：跨学科主题初中地理教学实践

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例析提升学生思维品质的初中英语POWER写作模式

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亚太教育 2024年第13期 25-28页

作者：潘思雅厦门外国语学校石狮分校

英语写作是一种综合性的思维活动，采用基于三大主题群的POWER写作教学模式，可以促进学生写作能力与思维品质的协同发展，让核心素养在实际教学中生根发芽，推动实现“立德树人”的培养目标。在初中英语写作教学中运用POWER写作模式，... 详细信息

英语写作是一种综合性的思维活动，采用基于三大主题群的POWER写作教学模式，可以促进学生写作能力与思维品质的协同发展，让核心素养在实际教学中生根发芽，推动实现“立德树人”的培养目标。在初中英语写作教学中运用POWER写作模式，即：Prewriting激活已知，指导审题选材；Outlining谋篇布局，形成读者意识；Writing分层写作，发展思维创新；Evaluating评价反馈，进行监控诊断；Revising修改润色，开展成果分享，不仅能提高学生的语言表达能力，而且能提升学生的思维品质。

关键词：初中英语英语写作 POWER写作模式思维品质

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基于教育信息化2.0的初中历史教学的新模式

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试题与研究 2024年第15期 40-42页

作者：庄光阳厦门外国语学校石狮分校

随着信息技术的快速发展，教育信息化已经进入2.0时代。在这个时代下，初中历史教学需要探索新的模式。新模式应该以学生为中心，注重培养学生的历史素养和创新能力。教学内容应该多样实用，教学方法应该多样互动，教学资源应该多样开... 详细信息

随着信息技术的快速发展，教育信息化已经进入2.0时代。在这个时代下，初中历史教学需要探索新的模式。新模式应该以学生为中心，注重培养学生的历史素养和创新能力。教学内容应该多样实用，教学方法应该多样互动，教学资源应该多样开放。教师需要扮演新的角色，提升自己的素质。同时，实施步骤和效果评估也是重要的。新模式的出现将会对初中历史教学带来巨大的贡献。

关键词：教育信息化2.0 初中历史教学评深度教学

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初中数学问题串的创设与实施路径

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福建基础教育研究 2024年第7期 54-56,61页

作者：林奕杰厦门外国语学校石狮分校永宁校区福建石狮362711

当前初中数学教学中存在学生思维活动表面化、知识建构形式化的问题,学生没有达成基于理解的深度学习.文章立足大概念教学理念,阐述了“多维度分析理解在问题创设中的表现—设计指向核心素养的问题串—搭建多层次问题形式框架—设计落... 详细信息

当前初中数学教学中存在学生思维活动表面化、知识建构形式化的问题,学生没有达成基于理解的深度学习.文章立足大概念教学理念,阐述了“多维度分析理解在问题创设中的表现—设计指向核心素养的问题串—搭建多层次问题形式框架—设计落实教、学、评一体化的问题链”的初中数学问题串的基本实施路径.通过基于理解学生特点、数学内涵、教学原则和教材意图,设计具有层次性、关联性、探索性、开放性和情境性的问题,激发学生的数学思维活动,帮助学生深入理解数学学科知识,形成专家思维,引导学生深度学习.

关键词：数学教学专家思维问题创设深度学习

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深度学习视域下初中编程教学中学生计算思维的培养研究

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中国新通信 2024年第5期26卷 125-127页

作者：赵帅康厦门外国语学校石狮分校

在当今快速变化的数字化时代,计算思维作为一种基础能力,对于学生的学术和职业未来至关重要。随着教育领域对深度学习理念的探索和应用,初中编程教学提供了一个独特的视角来培养学生的计算思维。深度学习,不同于表层学习,强调学生的深... 详细信息

在当今快速变化的数字化时代,计算思维作为一种基础能力,对于学生的学术和职业未来至关重要。随着教育领域对深度学习理念的探索和应用,初中编程教学提供了一个独特的视角来培养学生的计算思维。深度学习,不同于表层学习,强调学生的深入理解、批判性思维和创造性解决问题的能力。本文通过分析当前教育环境下初中生计算思维的培养现状,探讨了深度学习理念下初中编程教学中学生计算思维的重要性和培养策略。

关键词：深度学习初中编程教学计算思维培养

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学习任务群视角下群文阅读教学路径探究

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中学生作文指导 2024年第11期 106-109页

作者：林丽真厦门外国语学校石狮分校福建厦门 362700

学习任务群是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出的课程内容组织与呈现方式,它以任务探究为主线,结合多种活动形式,旨在提高学生的核心素养和综合能力,有效地调动学生的阅读积极性.本文先简要阐述了学习任务群的概念以及与群文... 详细信息

学习任务群是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出的课程内容组织与呈现方式,它以任务探究为主线,结合多种活动形式,旨在提高学生的核心素养和综合能力,有效地调动学生的阅读积极性.本文先简要阐述了学习任务群的概念以及与群文阅读之间的联系,接着从教师、学生两个层面分析了初中语文阅读教学中存在的问题,最后具体探讨了学习任务群视角下初中语文群文阅读教学路径.

关键词：学习任务群群文阅读语文教学

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初中历史跨学科主题学习设计——以“探寻身边的红色遗址”为例

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中学历史教学参考 2025年第9期 62-65页

作者：庄光阳福建省厦门外国语学校石狮分校 362700

《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“初中历史新课标”)在课程内容框架上新增“跨学科主题学习”这一板块。该板块的设计,旨在进一步发展学生的核心素养,重在统整初中历史知识要素,意在促进初中生学习历史方式的转变。历史... 详细信息

《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“初中历史新课标”)在课程内容框架上新增“跨学科主题学习”这一板块。该板块的设计,旨在进一步发展学生的核心素养,重在统整初中历史知识要素,意在促进初中生学习历史方式的转变。历史学科核心素养是指学生在参加历史学习活动过程中渐次“内化”的、在问题解决中“外显”的正确价值观、必备品格和关键能力,包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释以及家国情怀。历史学科核心素养是历史课程的“暗线”,贯穿初中历史教学活动的全过程。

关键词：跨学科主题学习核心素养初中历史红色遗址

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多官能团有机物的考查焦点

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中学化学 2024年第5期 38-39页

作者：陈惠华厦门外国语学校石狮分校 362700

有机物的官能团决定了有机物的化学性质,因而多官能团有机物具有多重性。对多官能团有机物的考查,在考查有机化学基础知识的同时,能充分考查考生对信息的识别、提取、迁移、分析和判断等多种思维能力;因而考查多官能团有机物的试题倍受... 详细信息

有机物的官能团决定了有机物的化学性质,因而多官能团有机物具有多重性。对多官能团有机物的考查,在考查有机化学基础知识的同时,能充分考查考生对信息的识别、提取、迁移、分析和判断等多种思维能力;因而考查多官能团有机物的试题倍受高考命题专家的青睐。该类试题常以选择题的形式呈现,其特点是给出陌生多官能团有机物的结构简式,要求考生进行分析判断。

关键词：有机化学基础结构简式高考命题思维能力选择题多官能团有机物多重性化学性质

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党史资源融入思政课教学的价值和策略

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中学政治教学参考 2025年第5期 47-49页

作者：黄小莲福建省厦门外国语学校石狮分校 362700

思政课作为立德树人的关键性课程,承载着为党育人、为国育才的重任,而党史资源蕴含深厚的精神力量与智慧结晶,在教化育人方面有着无可替代的独特作用,将二者有机融合既能助力学生落实学科核心素养,推动党史学习教育走深走实,又能为培养... 详细信息

思政课作为立德树人的关键性课程,承载着为党育人、为国育才的重任,而党史资源蕴含深厚的精神力量与智慧结晶,在教化育人方面有着无可替代的独特作用,将二者有机融合既能助力学生落实学科核心素养,推动党史学习教育走深走实,又能为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢根基。文章以统编版高中思想政治必修3教材《政治与法治》为例,从思政教师的主导性、党史资源库建设的规范性、教学模式的有效性、评价方法的多样性等角度入手,探索党史资源融入高中思政课教学有效策略。

关键词：党史资源高中思政课融合价值策略

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