检索结果-内蒙古大学图书馆

启蒙 2025年第2期 65-66页

作者：黄妹英福建省三明市明溪县教师进修学校

《义务教育课程方案和课程标准(2022 年版)》的颁布,将学生核心素养的培养提升到前所未有的高度.在这一背景下,教师应积极探索并实施大单元综合性教学活动,解决传统教学模式中语文知识传授碎片化的问题,使学生能够全面且深入地理解知识...

《义务教育课程方案和课程标准(2022 年版)》的颁布,将学生核心素养的培养提升到前所未有的高度.在这一背景下,教师应积极探索并实施大单元综合性教学活动,解决传统教学模式中语文知识传授碎片化的问题,使学生能够全面且深入地理解知识.本文主要以核心素养为导向,阐述了小学语文大单元教学现状,在此基础上提出了小学语文大单元教学模式的实施路径,旨在为全面提升学生的核心素养提供有力支持.

关键词：

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新课标下小学数学说理能力培养路径探究

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小学生(上旬刊) 2025年第3期 154-156页

作者：吴芳芳福建省武夷山市教师进修学校附属小学

新课标背景下，对小学生进行数学说理能力的培养，可以丰富数学教学内容。教师通过多样化的教学方式，可以促进学生数学综合能力的培养，帮助学生进一步激发数学思维，提高说理能力。除此之外，教师还可以帮助学生更好地培养数学逻辑思... 详细信息

新课标背景下，对小学生进行数学说理能力的培养，可以丰富数学教学内容。教师通过多样化的教学方式，可以促进学生数学综合能力的培养，帮助学生进一步激发数学思维，提高说理能力。除此之外，教师还可以帮助学生更好地培养数学逻辑思维，引导学生运用所学的数学知识解决相关问题。

关键词：新课标小学数学说理能力培养路径

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深度学习视角下的初中数学大单元教学

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天津教育 2025年第7期 54-56页

作者：孙立福建省福州市连江县教师进修学校附属中学

教育是一项既要有广度又要有深度的活动,有广度的教育可以拓宽学生的视野,帮助学生建立起对外部世界更完整的认知,有深度的教育可以开发学生的思维,帮助学生掌握思考和解决现实问题的路径,因而深度与广度就是教育回归育人本质后,教师想... 详细信息

教育是一项既要有广度又要有深度的活动,有广度的教育可以拓宽学生的视野,帮助学生建立起对外部世界更完整的认知,有深度的教育可以开发学生的思维,帮助学生掌握思考和解决现实问题的路径,因而深度与广度就是教育回归育人本质后,教师想达成立德树人目标必须关注的两个教育要素。

关键词：初中数学教育要素立德树人教育回归学习视角深度与广度大单元教学育人本质

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“5G+专递”技术支持下小学数学高效课堂的构建路径分析

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名师在线(中英文) 2025年第14期11卷 16-18页

作者：张建国福建省泉州市德化县教师进修学校附属小学

文章基于“5G+专递”技术在小学数学课堂教学中的应用,探讨了该技术在优化课堂教学策略、提升教学效果和促进教育公平方面的具体路径,提出了动画演示、实时答疑、跨校探究、数据反馈等有效策略,以期构建高效课堂,提升学生核心素养。

关键词：小学数学 “5G+专递” 高效课堂数据分析

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基于核心素养的小学英语课堂教学评价策略

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新课程导学 2025年第7期 74-77页

作者：宋远娟福建省莆田市城厢区教师进修学校附属兴安小学

在新课标背景下，培养并发展学生的核心素养成为教育实践的重点工作。新课标指出要注重发展学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四大核心素养。在此背景下，基于核心素养开展小学英语课堂教学评价策略探究，不仅是对传统课堂... 详细信息

在新课标背景下，培养并发展学生的核心素养成为教育实践的重点工作。新课标指出要注重发展学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四大核心素养。在此背景下，基于核心素养开展小学英语课堂教学评价策略探究，不仅是对传统课堂教学评价方式的革新，更有助于提升教学质量和促进教育公平。基于此，文章主要分析了基于核心素养的小学英语课堂教学评价策略并探讨了评价模式的构建，以期为课堂教学评价工作提供新方法、新思路，推动学生核心素养的发展。

关键词：核心素养小学英语教学评价

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核心素养导向下小学数学项目化学习实践分析

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天津教育 2025年第10期 165-167页

作者：黄宝强福建省福州市罗源县教师进修学校附属小学

当前教育领域正经历着深刻的变革,中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确指出,“开展项目化学习”是优化教学方式的重要举措,旨在满足教育发展中素养本位的导向需求。该意见强调研究型、项目... 详细信息

当前教育领域正经历着深刻的变革,中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确指出,“开展项目化学习”是优化教学方式的重要举措,旨在满足教育发展中素养本位的导向需求。该意见强调研究型、项目化、合作式学习的重要性,为教育教学改革指明了方向。在《义务教育数学课程标准(2022年版)》中,核心素养的培养则被置于核心地位。然而,审视当前小学数学教学的现状,不难发现存在诸多问题,传统的教学方式往往忽视了对学生主动探索的引导,导致学生在将数学知识应用于实际情境时能力不足。

关键词：小学数学核心素养教育教学改革项目化学习

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小学信息科技课人工智能教育机器人的应用探讨

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学苑教育 2025年第10期 82-84页

作者：刘战辉福建省武夷山市教师进修学校福建武夷山354300

信息科技是现代科学技术领域的重要组成部分,已经被纳入义务教育国家课程,旨在通过教学培养学生信息意识、计算思维和信息社会责任,助力学生的全面发展。文章首先分析了小学信息科技课教学现状,然后探讨了人工智能教育机器人在信息科技... 详细信息

信息科技是现代科学技术领域的重要组成部分,已经被纳入义务教育国家课程,旨在通过教学培养学生信息意识、计算思维和信息社会责任,助力学生的全面发展。文章首先分析了小学信息科技课教学现状,然后探讨了人工智能教育机器人在信息科技课教学中的应用价值,最后从课程导入多元化,激发学生学习兴趣、优化教学设计,引导学生深入思考、增强学习体验,聚焦信息素养培养、依托人工智能,促进个性化教学几方面入手,制定了小学信息科技课人工智能教育机器人的应用策略。

关键词：小学信息科技课人工智能教育机器人教学策略

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中国式现代化视角下基于大概念重构的大单元教学实践——以人教版“产业活动”二轮专题复习为例

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中学地理教学参考 2025年第7期 55-59页

作者：蔡清祥黄向标福建省晋江市养正中学福建泉州晋江市教师进修学校福建泉州

在中国式现代化背景下,以“数字经济助力中国式现代化”为主题,利用大概念的迁移统摄作用,整合人教版高中地理教材必修第二册、选择性必修2和选择性必修3的相关教学内容,以长江经济带数字产业发展条件、区域内产业转移及其影响、加快实... 详细信息

在中国式现代化背景下,以“数字经济助力中国式现代化”为主题,利用大概念的迁移统摄作用,整合人教版高中地理教材必修第二册、选择性必修2和选择性必修3的相关教学内容,以长江经济带数字产业发展条件、区域内产业转移及其影响、加快实体经济的数字化转型和维护国家安全为主要议题,进行“产业活动”二轮专题复习大单元设计,旨在为二轮复习备考提供借鉴。

关键词：中国式现代化大概念大单元教学数字经济

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当地文化融入中小学思政课的不同路径探索

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读写算 2025年第8期 145-147页

作者：卢旭福建省三明市三元区教师进修学校

思政课是基础教育课程体系中特殊的组成部分，也是育人导向下尤其重要的课程构成，推进并强化思政课建设是为了更好地满足教育的育人需要，开展高质、有效的思政教学也能助推学生的成长和成才。本文围绕当地文化融入中小学思政课的不同... 详细信息

思政课是基础教育课程体系中特殊的组成部分，也是育人导向下尤其重要的课程构成，推进并强化思政课建设是为了更好地满足教育的育人需要，开展高质、有效的思政教学也能助推学生的成长和成才。本文围绕当地文化融入中小学思政课的不同路径展开，先介绍了地方文化的特征，再对地方文化融入中小学思政课的价值进行了说明，最后探究了当地文化融入中小学思政课的路径。

关键词：中小学思政课当地文化融入路径

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小学书法课堂“五维一体”教学实践与研究

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新教师 2025年第1期 67-68页

作者：詹志军福建省三明市三元区教师进修学校

本文通过正其形、静其心、知其法、赏其美、树其德五个维度的教学实践与研究,阐述提高书法教学水平的策略,让每一个学生都能在书法学习中受益。

关键词：正其形静其心知其法赏其美树其德

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