检索结果-内蒙古大学图书馆

运动-休闲 2024年第19期 22-24页

作者：杜肃涵厦门外国语学校瑞景分校福建厦门 361001

受传统教育理念的影响,人们对体育的重视程度不足,而在经济快速发展的当下,人们的生活方式,发生了明显的转变,在多种因素的影响下,使得我国学生体能下降明显.据教育部调查显示,2021年,我国中学生体质健康优良率为33％.虽然相较于之前,... 详细信息

受传统教育理念的影响,人们对体育的重视程度不足,而在经济快速发展的当下,人们的生活方式,发生了明显的转变,在多种因素的影响下,使得我国学生体能下降明显.据教育部调查显示,2021年,我国中学生体质健康优良率为33％.虽然相较于之前,学生体能有了一定程度的提高,但总的来说,学生的健康问题仍然严峻.与此同时,据《中国精神心理健康蓝皮书》显示,2023年,中学生的抑郁检出率为30％.因此,推动学生身心健康发展已经成为一线体育教师亟待解决的问题.而素质拓展训练的应用,为学生综合能力的提高,指明了方向,因此将素质拓展训练融入初中体育教学中,势在必行.基于此,本文就以素质拓展训练为基础,对其在初中体育教学中的应用进行探讨,以供参考.

关键词：素质拓展训练初中体育教学融合

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初中语文读写结合教学中实施思维训练的方法

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中学生作文指导 2024年第32期 138-141页

作者：尚清福建省厦门外国语学校瑞景分校福建厦门 361000

初中语文教学作为培养学生语言运用能力和人文素养的重要途径,其重要性不言而喻.而写作作为语文教学的核心内容,不仅是学生语言组织能力、逻辑思维能力和情感表达能力的综合体现,更是他们展示自我的重要方式.本文深入探讨了初中语文读... 详细信息

初中语文教学作为培养学生语言运用能力和人文素养的重要途径,其重要性不言而喻.而写作作为语文教学的核心内容,不仅是学生语言组织能力、逻辑思维能力和情感表达能力的综合体现,更是他们展示自我的重要方式.本文深入探讨了初中语文读写结合教学中实施思维训练的方法,以期为广大教师提供参考和借鉴.

关键词：初中语文读写结合写作思维

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大概念视角下的初中数学单元教学策略研究

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中学课程辅导 2024年第20期 18-20页

作者：杨贺迪福建省厦门外国语学校瑞景分校

学科大概念是指能够反映学科本质，居于学科核心地位，具有广泛适用性和解释力的原理、思想和方法。在初中数学教学中，基于大概念视角进行单元教学活动，教师首先需要通过分析教材确定单元内容，并合理规划教学目标，赋予单元教学以实... 详细信息

学科大概念是指能够反映学科本质，居于学科核心地位，具有广泛适用性和解释力的原理、思想和方法。在初中数学教学中，基于大概念视角进行单元教学活动，教师首先需要通过分析教材确定单元内容，并合理规划教学目标，赋予单元教学以实质性意义，帮助学生将理论知识转化为综合能力。基于大概念视角阐述初中数学的单元教学设计模型，通过分析教学案例，多维度探讨相关的教学策略。

关键词：初中数学大概念单元教学

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大单元视野下项目式学习的开发与设计——以统编版初中历史八年级为例

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教育界 2024年第17期 137-139页

作者：易红福建省厦门外国语学校瑞景分校

项目式学习是一种以学生为中心的学习模式,关注学生素养的养成和知识的建构。以往的项目式学习案例往往停留在个案,缺乏拓展和延伸,导致学习效果有限。据此,文章基于项目式学习教学实践,以统编版初中历史八年级教材为例,谈谈大单元视野... 详细信息

项目式学习是一种以学生为中心的学习模式,关注学生素养的养成和知识的建构。以往的项目式学习案例往往停留在个案,缺乏拓展和延伸,导致学习效果有限。据此,文章基于项目式学习教学实践,以统编版初中历史八年级教材为例,谈谈大单元视野下项目式学习的开发与设计路径。

关键词：大单元视野项目式学习初中历史厦门乡土历史

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小组合作学习模式在初中体育教学中的应用策略

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家庭教育研究 2024年第4期 103-105页

作者：胡晓凤福建省厦门外国语学校瑞景分校

初中体育作为初中教学阶段重要的学科之一,对学生的健康成长有一定的影响.随着我国新课改的推行及体育教学的发展,初中体育教学需要重视培养学生的体育核心素养.将小组合作学习模式应用于初中体育教学中,既符合初中生的自身特征和发展,... 详细信息

初中体育作为初中教学阶段重要的学科之一,对学生的健康成长有一定的影响.随着我国新课改的推行及体育教学的发展,初中体育教学需要重视培养学生的体育核心素养.将小组合作学习模式应用于初中体育教学中,既符合初中生的自身特征和发展,也有利于促进学生体育核心素养的发展.基于此,文章拟对小组合作学习模式在初中体育教学中的价值和应用策略加以探讨,以期可以更好地发挥其在提升学生体育核心素养的积极作用.

关键词：小组合作模式初中体育教育教学

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利用乡土资源培育学生历史核心素养

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中学历史教学参考 2024年第28期 55-57页

作者：田秀莉福建省厦门外国语学校瑞景分校 361000

随着《义务教育课程方案(2022年版)》的发布,学科核心素养的培育成为基础教育“教—学—评”的共同目标。乡土资源指的是我们出生或久居的地方特有的能够被运用到教学中的资源,包括历史遗址遗迹、地方民风民俗、民间文化艺术等,它体现... 详细信息

随着《义务教育课程方案(2022年版)》的发布,学科核心素养的培育成为基础教育“教—学—评”的共同目标。乡土资源指的是我们出生或久居的地方特有的能够被运用到教学中的资源,包括历史遗址遗迹、地方民风民俗、民间文化艺术等,它体现了一个地区人民共同的区域自我意识和思想文化内涵。虽然厦门的历史不长,明朝时期才开始筑厦门城,但明清时期以来发生在这片热土上的故事给后人留下了丰富的历史文化遗产。

关键词：乡土资源义务教育课程学科核心素养基础教育民间文化艺术思想文化内涵历史文化遗产历史核心素养

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项目式学习在初中历史教学中的优化策略

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中学历史教学参考 2024年第28期 50-54页

作者：易红福建省厦门外国语学校瑞景分校 361000

《义务教育历史课程标准(2022年版)》强调要树立以学生为主体的教学观念,注重学生自主探究的学习活动,鼓励教学方式的创新,实现历史课程育人方式的变革。项目式学习很好地契合了这一点。项目式学习是一种动态的学习过程,它以挑战性的问... 详细信息

《义务教育历史课程标准(2022年版)》强调要树立以学生为主体的教学观念,注重学生自主探究的学习活动,鼓励教学方式的创新,实现历史课程育人方式的变革。项目式学习很好地契合了这一点。项目式学习是一种动态的学习过程,它以挑战性的问题为驱动,学生在持续探究的过程中积极搜集信息、获取知识、形成方案,最终创造性地解决具有现实意义的问题,促进“知识”向“素养”的转化。而在具体的实践中,项目式学习遇到诸多问题,例如课堂实践难以真正开展、课外的集体参观考察难以实现、项目式学习结束后的拓展延伸较少等。接下来笔者以统编八年级上册第27课活动课“考察近代历史遗迹——倾听历史流淌,走进鼓浪屿‘万国建筑’”为例,谈谈项目式学习在历史教学中的优化策略。

关键词：项目式学习初中历史教学课堂实践学生自主探究拓展延伸鼓浪屿搜集信息优化策略

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“教学评一体化”背景下初中语文高效课堂构建方法探究

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成才之路 2023年第27期 89-92页

作者：吴恬恬福建省厦门外国语学校瑞景分校福建厦门361000

“教学评一体化”是近几年盛行的一种综合性教学模式,可以帮助教师了解学生的学习情况,及时反馈教学评价,有利于推动教学目标的达成。“教学评一体化”背景下,初中语文高效课堂构建可采用以下方法:以“学”为基础,提升学生古诗词鉴赏能... 详细信息

“教学评一体化”是近几年盛行的一种综合性教学模式,可以帮助教师了解学生的学习情况,及时反馈教学评价,有利于推动教学目标的达成。“教学评一体化”背景下,初中语文高效课堂构建可采用以下方法:以“学”为基础,提升学生古诗词鉴赏能力;发挥“教”的引导作用,培养学生丰富想象力;积极开展课堂评价,提高教学效率;明确教学目标,强化学生学习能力;制定教学策略,提升教学效果;落实“教学评一体化”教学,形成良好的循环机制。

关键词：初中语文 “教学评一体化” 高效课堂构建方法教学效果

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基于数据分析的初中生信息意识培养的策略探究——以初中信息科技课程为例

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教育信息技术 2023年第4期 59-62页

作者：刘晓晓福建省厦门外国语学校瑞景分校福建厦门361008

近年来,我国教育事业进入高质量发展的改革攻坚期。从学科视角来看,实现教育的高质量发展,必然离不开学科核心素养的培养。2022年初中信息科技课程新课标提出了以信息意识为首的四大学科核心素养。文章分析了当下课堂中,学生信息意识培... 详细信息

近年来,我国教育事业进入高质量发展的改革攻坚期。从学科视角来看,实现教育的高质量发展,必然离不开学科核心素养的培养。2022年初中信息科技课程新课标提出了以信息意识为首的四大学科核心素养。文章分析了当下课堂中,学生信息意识培养存在两点主要问题:采用知识灌输的形式,培养方法单一;教师多从主观感受上评价信息意识情况,缺乏量化依据。笔者认为当下信息科技课堂,缺乏与信息意识素养落地相匹配的新教学方式。鉴于此,文章阐述了使用数据分析对信息意识进行量化测评,同时设计出基于数据分析培养学生信息意识的教学策略,通过采集、分析课堂学习数据,帮助教师动态掌握学生信息意识情况,开展精准教学,进而促进信息意识的培养。

关键词：信息意识数据分析初中信息科技课程

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初中数学教学中学生创新思维培养

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西部素质教育 2024年第13期10卷 109-113页

作者：孟庆玲福建省厦门市思明区厦门外国语学校瑞景分校福建厦门361000

为了培养初中学生的创新思维,文章首先阐述了创新思维类型,然后分析了初中数学教学中学生创新思维培养的意义和存在的问题,接着提出了初中数学教学中学生创新思维培养的原则,最后论述了初中数学教学中学生创新思维培养策略,包括积极探... 详细信息

为了培养初中学生的创新思维,文章首先阐述了创新思维类型,然后分析了初中数学教学中学生创新思维培养的意义和存在的问题,接着提出了初中数学教学中学生创新思维培养的原则,最后论述了初中数学教学中学生创新思维培养策略,包括积极探究讨论,培养学生发散思维;激发学生学习兴趣,培养学生延伸思维;更新教学手段,培养学生拓展思维。

关键词：创新思维数学教学初中

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