检索结果-内蒙古大学图书馆

新课改中的重要理念深刻影响着教育事业的发展走向。数学作为基础学科，是小学教育的重要组成部分，不仅能培养学生的逻辑思维，还能为学生未来生活与发展奠定基础。“教学评”一体化指的是将教师教学、学生学习、教学评价紧密结合在一起，以一体化模式提高学生的数学素养与问题解决能力。本文分析了“教学评”一体化模式在小学数学课堂中的应用策略，并结合具体的案例教学展望教育事业的发展趋势。一、“教学评”一体化在小学数学课堂中的应用价值数学学科具备较强逻辑性，各类知识点之间的内

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指向深度学习的中考英语语法复习微课设计探究

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课程教育研究 2022年第7期 61-63页

作者：陈斯葳福建省厦门外国语学校瑞景分校福建厦门 361000

微课教学是当下兴起的教学辅助项目,打破了课堂教学时间和空间限制.许多教师在进行初中英语校本语法复习微课设计的时候,只达到了单一机械的操练,却没有根据课标,在微课设计中融入深度教学理念,从而导致学生在使用语法微课的时候,缺乏兴... 详细信息

微课教学是当下兴起的教学辅助项目,打破了课堂教学时间和空间限制.许多教师在进行初中英语校本语法复习微课设计的时候,只达到了单一机械的操练,却没有根据课标,在微课设计中融入深度教学理念,从而导致学生在使用语法微课的时候,缺乏兴趣,无法保证教学成效.本文针对以上问题,以笔者中考英语定语从句语法复习微课教学为例,探讨如何在语法微课复习设计的时候,体现实践性、关联性和综合性的特征.在稳固复习的同时,提升学生的兴趣,促进学生德育渗透.

关键词：深度学习初中英语语法复习微课

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"双减"政策下如何优化初中数学作业分层设计

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幸福家庭 2024年第12期 115-117页

作者：吴守珍福建省泉州市石狮市厦门外国语学校石狮分校

作业布置是教学工作中的重要环节,"双减"政策针对不同学段的作业设计,在数量、形式及完成时间上都提出了明确的要求.在此背景下,初中数学教师在布置作业时,应充分考虑学生的需求,使作业既符合学生的实际发展水平,又能在总量...

作业布置是教学工作中的重要环节,"双减"政策针对不同学段的作业设计,在数量、形式及完成时间上都提出了明确的要求.在此背景下,初中数学教师在布置作业时,应充分考虑学生的需求,使作业既符合学生的实际发展水平,又能在总量和难度上保持适宜.

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“三新”背景下基于思维型教学理论的情境创设策略研究——以“金刚石、石墨和C_(60)”为例

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中学理科园地 2025年第3期21卷 34-36页

作者：郭俊毅张韶缨厦门外国语学校湖里分校福建省同安第一中学

为帮助学生更快地适应新课程、新教材及新高考的学习环境,教师需要在教学过程中不断引发认知冲突以促进学生思维提升,从而达成育人目标并发展化学核心素养。因此,利用思维型教学引导学生进行深度学习具有十分重要的意义。文章结合初中... 详细信息

为帮助学生更快地适应新课程、新教材及新高考的学习环境,教师需要在教学过程中不断引发认知冲突以促进学生思维提升,从而达成育人目标并发展化学核心素养。因此,利用思维型教学引导学生进行深度学习具有十分重要的意义。文章结合初中化学“金刚石、石墨和C_(60)”的教学实践,探讨了在思维型教学理论指导下,如何创设真实情境并激发学生的学习动机,让学生主动参与到学习活动中,从而有效地提升学生的自主探究能力,最终完成化学知识与思维的建构。

关键词：思维型教学理论三新情境创设

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基于SOLO分类理论测评科学思维的生物学命题模型构建及应用

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中学生物教学 2023年第25期 59-62页

作者：廖姝烨黄键福建省厦门外国语学校石狮分校 362799 福建师范大学生命科学学院福建福州350117

科学思维的发展情况是生物学课程教学质量评价的重要内容,而思维具有内隐性,是生物学教学评价的难点。SOLO分类理论、科学思维和中国高考评价体系的“四翼”都具有层层递进的共同点,将它们作为要素构建“SOLO层级-科学思维-四翼”命题模... 详细信息

科学思维的发展情况是生物学课程教学质量评价的重要内容,而思维具有内隐性,是生物学教学评价的难点。SOLO分类理论、科学思维和中国高考评价体系的“四翼”都具有层层递进的共同点,将它们作为要素构建“SOLO层级-科学思维-四翼”命题模型,并辅以原创试题为例,为命制测评科学思维水平的试题提供参考。

关键词： SOLO分类理论科学思维四翼命题模型

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撬动感情朗读支点提升文学鉴赏能力——以《巨人的花园》为例

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教学管理与教育研究 2024年第6期9卷 60-63页

作者：蔡秀润福建省泉州市厦门外国语学校石狮分校附属小学 362700

朗读有助于把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情。文章以四年级下册第八单元《巨人的花园》一课为例,从童话文体切入,撬动可视朗读的支点,品味富有童趣的语言和形象,不断深化文本阅读,以提升学生的文学鉴赏能力。在教学中,教师引... 详细信息

朗读有助于把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情。文章以四年级下册第八单元《巨人的花园》一课为例,从童话文体切入,撬动可视朗读的支点,品味富有童趣的语言和形象,不断深化文本阅读,以提升学生的文学鉴赏能力。在教学中,教师引导学生掌握朗读方法,在朗读中深入体验情感,展开想象感悟作品的思想内涵和艺术价值。

关键词：有感情朗读可视化路径文学鉴赏能力

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初中数学主题单元教学的类型及其设计策略研究

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好日子 2022年第34期 43-45页

作者：陈灵云福建省厦门市厦门外国语学校瑞景分校

以初中生的经验和对数学知识的整体关注为出发点,数学主题单元生成了一个单元主题,并对主题单元的教学起到了引领作用,推动了对初中生经验世界和数学知识的结合.在具体的教学过程中,要将知识的应用、方法的转换和情感的联系作为主线,从... 详细信息

以初中生的经验和对数学知识的整体关注为出发点,数学主题单元生成了一个单元主题,并对主题单元的教学起到了引领作用,推动了对初中生经验世界和数学知识的结合.在具体的教学过程中,要将知识的应用、方法的转换和情感的联系作为主线,从解决现实问题的角度出发,对教学单元进行整合,使学生能够更好的了解数学知识,提高学生的数学综合应用能力.

关键词：初中数学主题单元教学数学素养设计策略

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