检索结果-内蒙古大学图书馆

美好教育文化的探索与实践——以福建省厦门外国语学校石狮分校附属小学为例

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基础教育参考 2019年第14期10卷 35-37页

作者：蔡婉聪福建省厦门外国语学校石狮分校附属小学福建泉州362700

在学校文化建设过程中,福建省厦门外国语学校石狮分校附属小学提出了“办一所让师生有美好记忆的学校”的愿景和目标,从精神文化、物质文化、行为文化、制度文化、课程文化五个方面进行了探索与实践。

关键词：美好教育理念引领文化建设

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指向地理实践力培养的乡村调研活动设计

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中学地理教学参考 2023年第12期 65-67页

作者：余承炎厦门外国语学校石狮分校福建泉州

以乡村旅游发展为主题,以生态保护、旅游开发为契机,设计乡村调研活动,为乡村旅游提出新构想。依据活动成果进行反思并提出改进建议,推动地理实践活动的发展,提升学生的地理实践力。

关键词：地理实践力高中地理社会调查地理实践活动设计

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初中历史跨学科主题学习设计——以“探寻身边的红色遗址”为例

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中学历史教学参考 2025年第9期 62-65页

作者：庄光阳福建省厦门外国语学校石狮分校 362700

《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“初中历史新课标”)在课程内容框架上新增“跨学科主题学习”这一板块。该板块的设计,旨在进一步发展学生的核心素养,重在统整初中历史知识要素,意在促进初中生学习历史方式的转变。历史... 详细信息

《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“初中历史新课标”)在课程内容框架上新增“跨学科主题学习”这一板块。该板块的设计,旨在进一步发展学生的核心素养,重在统整初中历史知识要素,意在促进初中生学习历史方式的转变。历史学科核心素养是指学生在参加历史学习活动过程中渐次“内化”的、在问题解决中“外显”的正确价值观、必备品格和关键能力,包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释以及家国情怀。历史学科核心素养是历史课程的“暗线”,贯穿初中历史教学活动的全过程。

关键词：跨学科主题学习核心素养初中历史红色遗址

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基于SOLO分类理论测评科学思维的命题流程构建及应用

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生物学教学 2025年第06期 81-84页

作者：廖姝烨黄键福建师范大学生命科学学院福建省厦门外国语学校石狮分校

基于SOLO分类理论，结合普通高中生物学课程标准和中国高考评价体系中“四翼”的考查要求，构建测评科学思维的生物学试题命题流程，并以原创试题展示命制过程。实测结果表明所命制的试题质量较高，能有效测评不同学生的科学思维水平。

关键词： SOLO分类理论科学思维四翼命题流程

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党史资源融入思政课教学的价值和策略

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中学政治教学参考 2025年第5期 47-49页

作者：黄小莲福建省厦门外国语学校石狮分校 362700

思政课作为立德树人的关键性课程,承载着为党育人、为国育才的重任,而党史资源蕴含深厚的精神力量与智慧结晶,在教化育人方面有着无可替代的独特作用,将二者有机融合既能助力学生落实学科核心素养,推动党史学习教育走深走实,又能为培养... 详细信息

思政课作为立德树人的关键性课程,承载着为党育人、为国育才的重任,而党史资源蕴含深厚的精神力量与智慧结晶,在教化育人方面有着无可替代的独特作用,将二者有机融合既能助力学生落实学科核心素养,推动党史学习教育走深走实,又能为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢根基。文章以统编版高中思想政治必修3教材《政治与法治》为例,从思政教师的主导性、党史资源库建设的规范性、教学模式的有效性、评价方法的多样性等角度入手,探索党史资源融入高中思政课教学有效策略。

关键词：党史资源高中思政课融合价值策略

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追求理解:高中历史关键问题复习策略

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中学历史教学参考 2025年第2期 43-46页

作者：苏菊香庄光阳福建省厦门外国语学校石狮分校 362700

理解力是学生进行历史学科学习的关键能力和综合能力,关键问题是高中历史复习的“牛鼻子”。要有效提升学生对关键问题的理解,必须在精准抓住“关键问题”的基础上,以唯物史观为理论指针,以核心概念为抓手,以可视化思维工具为支架,以史... 详细信息

理解力是学生进行历史学科学习的关键能力和综合能力,关键问题是高中历史复习的“牛鼻子”。要有效提升学生对关键问题的理解,必须在精准抓住“关键问题”的基础上,以唯物史观为理论指针,以核心概念为抓手,以可视化思维工具为支架,以史学研究新成果为视角,以冲突性历史辩题为载体,助推学生积累史实、史识和史智,进而培养学生的历史学科核心素养。

关键词：高中历史历史学科核心素养学科学习复习策略可视化思维工具冲突性理解力关键问题

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重在一个“引”——“强基计划”背景下拔尖创新人才培养的课堂教学实践

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初中数学教与学 2024年第16期 29-32页

作者：晏海斌福建省厦门外国语学校石狮分校

本文就问题驱动和例题讲解围绕怎么“引”达到数学思想、方法归仓，拓展、拓宽、发散学生思维，提升学生素养，真正实现高效复习课堂进行阐述.

关键词：问题驱动例题讲解高效复习课堂

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基于主题群的初中英语“POWER写作模式”的教学实践

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校园英语 2024年第2期 121-123页

作者：施雅心黄佳敏福建省厦门外国语学校石狮分校

“POWER写作模式”以新课标主题为引领，以语篇为载体，能够将学生的注意力转移到写作上，帮助学生理清写作思路，更好地表达自己的观点，从而提高学生的英语写作能力。现以仁爱版初中英语七年级下册Unit 8 Topic 3“Let's celebra... 详细信息

“POWER写作模式”以新课标主题为引领，以语篇为载体，能够将学生的注意力转移到写作上，帮助学生理清写作思路，更好地表达自己的观点，从而提高学生的英语写作能力。现以仁爱版初中英语七年级下册Unit 8 Topic 3“Let's celebrate!”大单元话题整体教学中的“The Dragon Boat Festival”的教学为例，探讨了“POWER写作模式”在初中英语写作教学的实践应用，并提出具体的教学建议。

关键词：英语写作写作教学 POWER写作模式

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深度学习视域下的初中数学课堂教学实践探索——以“反比例函数的图象与性质”的教学为例

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数学教学通讯 2024年第20期 35-37页

作者：黄婷婷福建省厦门外国语学校石狮分校 362700

深度学习是一种契合新课改背景的学习方式,为学科教学提供了导向.研究者从深度学习的特征出发,以“反比例函数的图象与性质”的教学为例,着重引导学生经历“猜图—画图—悟图—赏图”的探究过程,以促使深度学习的发生.

关键词：深度学习理解教学反比例函数

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高中物理曲线运动的考点分析与总结

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数理天地（高中版） 2024年第8期 6-7页

作者：林春艳福建省厦门外国语学校石狮分校 362700

在运动学内容中,曲线运动占据相当大的比例,也是考查的重点.有关曲线运动的考查,常以选择、填空或解答题形式出现,属于学生必须掌握的内容.曲线运动常见考点有运动的合成与分解、抛体运动的分析、圆周运动的分析等.本文从三方面分析关... 详细信息

在运动学内容中,曲线运动占据相当大的比例,也是考查的重点.有关曲线运动的考查,常以选择、填空或解答题形式出现,属于学生必须掌握的内容.曲线运动常见考点有运动的合成与分解、抛体运动的分析、圆周运动的分析等.本文从三方面分析关于高中物理曲线运动的考点考查,帮助学生理解并解答问题.

关键词：曲线运动高中物理抛物运动

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