检索结果-内蒙古大学图书馆

课程教育研究 2024年第12期 82-84页

作者：刘玉良厦门外国语学校石狮分校福建石狮 362700

随着教育改革的不断推进,核心素养已经成为初中数学教学的重要导向,给数学学科教学提供了理论指引.基于核心素养,教师可以引入多种教学理念,创新使用教学方法,深化课堂教学内容,提高学生的学科知识储备以及学科实践应用能力.文章剖析了... 详细信息

随着教育改革的不断推进,核心素养已经成为初中数学教学的重要导向,给数学学科教学提供了理论指引.基于核心素养,教师可以引入多种教学理念,创新使用教学方法,深化课堂教学内容,提高学生的学科知识储备以及学科实践应用能力.文章剖析了初中数学核心素养的基本内涵,接着探索了核心素养下初中数学教学的基本原则,最后从多个层面探究了核心素养下初中数学教学的优化策略,认为教师应该创设真实生活情境,关注学生个体差异,强化知识运用能力,为初中数学教学的优化开展,提供了一定的建议.

关键词：核心素养初中数学应用实践个体差异

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跨学科主题学习在初中地理教学中的实践

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基础教育论坛 2025年第12期 51-53页

作者：邱利鹏福建省厦门外国语学校石狮分校

初中地理跨学科主题学习活动的开展，有助于培养学生综合素养与综合能力。以地理学科为主，其他学科为辅，构建跨学科主题学习活动，学生不仅可以深入理解地理知识，还能学会高效解决实际问题、构建全面知识体系并提升综合素质。文章首... 详细信息

初中地理跨学科主题学习活动的开展，有助于培养学生综合素养与综合能力。以地理学科为主，其他学科为辅，构建跨学科主题学习活动，学生不仅可以深入理解地理知识，还能学会高效解决实际问题、构建全面知识体系并提升综合素质。文章首先分析了开展初中地理跨学科主题学习活动的价值，再结合具体教学案例，从学习主题的确定、学习内容的匹配、学习目标的制订、学习活动的设计四个方面出发，探讨跨学科主题学习在初中地理教学中的实践策略，希望能为教师教学工作开展提供充足的新思路。

关键词：跨学科主题初中地理教学实践

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美育与化学课堂融合教学研究与实践——以“认识溶液酸碱性及pH”教学为例

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福建教育学院学报 2024年第8期25卷 55-58,62页

作者：陈卫英厦门外国语学校石狮分校福建泉州362700

美育可通过教育提升学生认识美、欣赏美、创造美的能力。结合国家政策、当下创新人才培养、学生全面发展及化学实际教学的需要,化学课堂中有效渗透美育可以有效地落实学科美育,同时帮助学生感知化学美。通过美育融合化学课堂的必要性、... 详细信息

美育可通过教育提升学生认识美、欣赏美、创造美的能力。结合国家政策、当下创新人才培养、学生全面发展及化学实际教学的需要,化学课堂中有效渗透美育可以有效地落实学科美育,同时帮助学生感知化学美。通过美育融合化学课堂的必要性、功能性及具体案例分析,深度阐述美育在课堂教学中的深远意义及教学实践中的具体做法,感受化学课程特有的微观美、宏观美、符号美、模型美、变化美、平衡美、实验美、数据美等,供一线教师参考。

关键词：美育融合化学课堂教学实践

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基于SOLO分类理论测评科学思维的命题流程构建及应用

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生物学教学 2025年第6期50卷 81-84页

作者：廖姝烨黄键福建师范大学生命科学学院福建省厦门外国语学校石狮分校

基于SOLO分类理论，结合普通高中生物学课程标准和中国高考评价体系中“四翼”的考查要求，构建测评科学思维的生物学试题命题流程，并以原创试题展示命制过程。实测结果表明所命制的试题质量较高，能有效测评不同学生的科学思维水平。

关键词： SOLO分类理论科学思维四翼命题流程

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信息技术与高中数学教学深度融合的策略——以几何画板和GGB为例

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教育信息化论坛 2024年第8期 30-32页

作者：黄博厦门外国语学校石狮分校福建泉州362700

素质化教育背景下,信息技术与高中数学教学深度融合意义重大。教师可以借助几何画板与Geo-Gebra构建出更形象的数学情境,进而让学生了解数学模型的推理过程、常用数学模型的推导思路。基于此,教师需要探究适合学生的几何画板与GeoGebra... 详细信息

素质化教育背景下,信息技术与高中数学教学深度融合意义重大。教师可以借助几何画板与Geo-Gebra构建出更形象的数学情境,进而让学生了解数学模型的推理过程、常用数学模型的推导思路。基于此,教师需要探究适合学生的几何画板与GeoGebra的现代化教学模式,并合理开发信息技术积件资源,为高中生深度、多元化学习提供帮助,从而构建信息化数学教学校本资源,打造标准化信息技术深度融合课堂。

关键词：信息技术高中数学信息化教学

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项目式学习在初中语文单元写作教学中的应用

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中学生作文指导 2024年第16期 46-49页

作者：倪玫玲厦门外国语学校石狮分校福建泉州 362700

项目式学习是一种以学生为中心,将学习活动项目式,引导学生主动探究、实践创新的教学方式.随着教育事业的不断发展,这种教学方式逐渐被应用于语文教学中,并受到许多教师的认可.在初中语文写作教学中,教师引导学生进行项目式学习不仅符... 详细信息

项目式学习是一种以学生为中心,将学习活动项目式,引导学生主动探究、实践创新的教学方式.随着教育事业的不断发展,这种教学方式逐渐被应用于语文教学中,并受到许多教师的认可.在初中语文写作教学中,教师引导学生进行项目式学习不仅符合当代学生的学习规律,还有助于学生在当前的认知基础上不断发现问题,并以解决问题为目的,结合多学科知识,进行实践探究,进而提升写作能力和综合素质.基于此,本文探究了项目式学习在初中语文单元写作教学中的应用策略,希望能为广大教师提供有益的参考.

关键词：项目式学习初中语文写作教学

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大概念视角下的高中思想政治教学实践策略——以《发展中国特色社会主义文化》一课为例

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高考 2024年第21期 130-132页

作者：黄小莲厦门外国语学校石狮分校福建泉州362700

《普通高中思想政治课程标准》(2020年版)强调提出,高中思想政治学科教学要“以学科大概念为核心,让课程内容结构化,促使学生学科核心素养得以落实”。教师应转变课程教学观念,主动将大概念视角作为课堂教学角度,整合课堂教学内容与活动... 详细信息

《普通高中思想政治课程标准》(2020年版)强调提出,高中思想政治学科教学要“以学科大概念为核心,让课程内容结构化,促使学生学科核心素养得以落实”。教师应转变课程教学观念,主动将大概念视角作为课堂教学角度,整合课堂教学内容与活动,形成以学生核心素养发展为任务、以大概念为引领的综合性课堂模式。本文结合高中思想政治课堂教学,通过概述大概念教学理念,以及大概念教学在思政课中的实践价值,结合具体课例教学,探索运用有效的实践策略,以推动思想政治大概念教学提质增效。

关键词：大概念高中思想政治教学实践价值实践策略

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“三新”背景下的项目式课堂教学设计——宁德时代崛起背景下的原电池学习

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实验教学与仪器 2024年第5期41卷 29-32页

作者：唐慧慧厦门外国语学校石狮分校福建泉州362700

在新课标、新教材、新高考背景下,根据深度教学理念,巧设探究情境,采取基于任务与问题驱动相结合的项目式教学模式,探索落实核心素养的有效策略。以宁德时代崛起背景下锂离子电池的创新与发展为背景,创设真实情境,基于情境以任务为导向... 详细信息

在新课标、新教材、新高考背景下,根据深度教学理念,巧设探究情境,采取基于任务与问题驱动相结合的项目式教学模式,探索落实核心素养的有效策略。以宁德时代崛起背景下锂离子电池的创新与发展为背景,创设真实情境,基于情境以任务为导向、以教师为主导、以学生为主体,开展原电池的探究式学习,从而落实核心素养、促进深度学习,发展高阶思维。

关键词：项目式教学宁德时代问题任务驱动核心素养原电池

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深度教学培养生物学科核心素养的教学策略——以《甲状腺激素调节》为例

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福建教育学院学报 2024年第6期25卷 52-54页

作者：吴明榕厦门外国语学校石狮分校福建泉州362700

生物教学的目标是激发学生学习生物的热情,培养和发展学生的生物学科核心素养。学生对知识进行深度学习,需要教师进行深度教学。深度教学是基于知识的内在结构,通过对知识完整处理,培养学生的学科思想,整合新旧知识,对知识进行重新构建... 详细信息

生物教学的目标是激发学生学习生物的热情,培养和发展学生的生物学科核心素养。学生对知识进行深度学习,需要教师进行深度教学。深度教学是基于知识的内在结构,通过对知识完整处理,培养学生的学科思想,整合新旧知识,对知识进行重新构建,并能应用知识发现问题和解决问题。深度教学是培养学生核心素养的有效路径之一。

关键词：生物学科核心素养情景教学科学实验探究概念模型

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情境教学法在高中化学教学中的应用策略

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高考 2024年第12期 124-127页

作者：陈惠华厦门外国语学校石狮分校福建泉州362700

情境教学法因其具有生动性、趣味性等优势,深受学生喜爱。高中化学作为一门抽象性较强的学科,在教学中应用情境教学法,有助于调动学生的化学学习积极性,解决传统课堂教学质量和效率不高等问题,促进学生对所学知识的深入理解。基于此,本... 详细信息

情境教学法因其具有生动性、趣味性等优势,深受学生喜爱。高中化学作为一门抽象性较强的学科,在教学中应用情境教学法,有助于调动学生的化学学习积极性,解决传统课堂教学质量和效率不高等问题,促进学生对所学知识的深入理解。基于此,本文从情境教学法在高中化学教学中的应用价值出发,对其现状和应用策略进行了分析,以期能够为学生深化知识理解、提高知识应用等能力和素养的培养提供部分参考。

关键词：情境教学法高中化学教学策略

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