检索结果-内蒙古大学图书馆

第三届教育建设与教学改革论坛

作者：洪佳劲福建省厦门外国语学校石狮分校 362300

在当前的教育体系中，初中阶段的德育教育扮演着至关重要的角色。传统文化作为中华民族的瑰宝，蕴含着丰富的道德教育资源。本文旨在探讨如何将传统文化进行现代转化，并有效地应用于初中德育教育中。通过分析传统文化的核心价值观，结... 详细信息

在当前的教育体系中，初中阶段的德育教育扮演着至关重要的角色。传统文化作为中华民族的瑰宝，蕴含着丰富的道德教育资源。本文旨在探讨如何将传统文化进行现代转化，并有效地应用于初中德育教育中。通过分析传统文化的核心价值观，结合现代社会的实际情况，提出具体的转化策略和应用方法，以期为初中德育教育提供新的思路和实践路径。

关键词：初中德育教育传统文化现代转化应用策略核心价值观

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探究新课程背景下高中物理实验教学的优化策略

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课程教育研究 2023年第10期 94-96页

作者：卢凤厦门外国语学校石狮分校福建泉州 362700

随着新课标的逐渐推行,高中物理教学课堂在新课标的要求下不断优化,各式新教法提高了物理课堂的教学质量,然而在实验教学方面,受限于传统实验教学方法的单一,相关的新教法与教学优化有所不足,导致实验教学无法与新课程下的课堂教学相贴... 详细信息

随着新课标的逐渐推行,高中物理教学课堂在新课标的要求下不断优化,各式新教法提高了物理课堂的教学质量,然而在实验教学方面,受限于传统实验教学方法的单一,相关的新教法与教学优化有所不足,导致实验教学无法与新课程下的课堂教学相贴合.因此,为提高物理实验的教学质量,创新优化当下的实验教学,本文首先分析了目前高中物理的实验教学现状,以此为基础研究新课程下高中物理实验教学的优化原则与意义,最后探究了实验教学优化策略.

关键词：新课改高中物理实验教学教法优化

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创设真实情境发展模型认知素养——以“电化学原理及新型化学电源”高三复习课的教学为例

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福建教育学院学报 2023年第8期24卷 19-22页

作者：陈卫英厦门外国语学校石狮分校福建泉州362700

基于新教材、新课程标准和新高考要求,在高三复习课教学过程中创设和运用电池研发前沿科技这一情境,深度构建电化学原理认识模型,在真实情境中应用简约化知识模型和思维模型解决电化学问题,探索“模型认知”素养导向的高三电化学复习课... 详细信息

基于新教材、新课程标准和新高考要求,在高三复习课教学过程中创设和运用电池研发前沿科技这一情境,深度构建电化学原理认识模型,在真实情境中应用简约化知识模型和思维模型解决电化学问题,探索“模型认知”素养导向的高三电化学复习课教学研究与实践。

关键词：真实情境模型认知电化学高三复习

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撬动感情朗读支点提升文学鉴赏能力——以《巨人的花园》为例

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教学管理与教育研究 2024年第6期9卷 60-63页

作者：蔡秀润福建省泉州市厦门外国语学校石狮分校附属小学 362700

朗读有助于把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情。文章以四年级下册第八单元《巨人的花园》一课为例,从童话文体切入,撬动可视朗读的支点,品味富有童趣的语言和形象,不断深化文本阅读,以提升学生的文学鉴赏能力。在教学中,教师引... 详细信息

朗读有助于把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情。文章以四年级下册第八单元《巨人的花园》一课为例,从童话文体切入,撬动可视朗读的支点,品味富有童趣的语言和形象,不断深化文本阅读,以提升学生的文学鉴赏能力。在教学中,教师引导学生掌握朗读方法,在朗读中深入体验情感,展开想象感悟作品的思想内涵和艺术价值。

关键词：有感情朗读可视化路径文学鉴赏能力

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大观念视角下初中英语单元整体教学探究

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中小学英语教学与研究 2022年第1期 6-10页

作者：倪铭晖福建省厦门外国语学校湖里分校

一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)提出重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实(教育部,2018)。《新课标》首次使用了“大概念”一词(即本文所... 详细信息

一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)提出重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实(教育部,2018)。《新课标》首次使用了“大概念”一词(即本文所说的大观念)。学科核心素养是基础教育英语课程的育人目标,需要在基础教育的全过程中得到持续的发展。

关键词：学科核心素养初中英语《新课标》情境化基础教育单元整体教学课程内容结构育人目标

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深度学习视域下计算思维培养教学模式研究

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试题与研究 2023年第26期 49-51页

作者：赵帅康福建省厦门外国语学校石狮分校

随着教育领域的深化改革，深度学习这一概念进入了广大教师的视野当中。培养学生的计算思维，也是近年来新课程标准对于初中信息技术教学所提出的要求之一，其能够帮助学生发展思维能力，促进学生综合素质的提升，同时有利于帮助学生构... 详细信息

随着教育领域的深化改革，深度学习这一概念进入了广大教师的视野当中。培养学生的计算思维，也是近年来新课程标准对于初中信息技术教学所提出的要求之一，其能够帮助学生发展思维能力，促进学生综合素质的提升，同时有利于帮助学生构建更加完善的信息技术知识体系，提高学生的信息技术学习成绩。随着深度学习和计算思维培养教学的广泛实践，在深度学习视域下培养学生计算思维的教学模式，也应得到更加深入的研究，以提升深度学习对于培养学生计算思维的效果，提高初中信息技术教学的效能。本文首先明确了深度学习和计算思维的基本概念，探讨了深度学习视域下计算思维培养教学模式的不足之处，梳理了深度学习视域下计算思维培养教学模式的基础构建，提出了深度学习视域下构建计算思维培养教学模式的策略。

关键词：深度学习计算思维初中信息技术教学模式

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初中数学教学中学生几何直观能力的培养路径

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新课程研究 2024年第35期 117-119页

作者：曾铭江福建省厦门外国语学校湖里分校

几何直观能力是学生数学核心素养的重要组成部分，在初中数学教学中日益受到关注。传统的几何教学往往偏重于定理的推导和公式的记忆，忽视了对学生几何直观能力的培养。对此，文章探讨了在初中数学教学中培养学生几何直观能力的路径，... 详细信息

几何直观能力是学生数学核心素养的重要组成部分，在初中数学教学中日益受到关注。传统的几何教学往往偏重于定理的推导和公式的记忆，忽视了对学生几何直观能力的培养。对此，文章探讨了在初中数学教学中培养学生几何直观能力的路径，包括基于实际生活场景提升学生的空间感知与问题解决能力，基于思维训练与实践操作培养学生的图形直观感知能力，基于几何视错觉图形深化学生对图形的认知，基于数形结合思想培养学生的高阶几何直观能力。

关键词：几何直观能力初中数学几何教学数形结合

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基于合作学习的“读思达”初中地理课堂教学

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家长 2024年第3期 126-128页

作者：柯飞雁福建省厦门外国语学校湖里分校

“读思达”教学法以阅读、思考、表达为主，是培养学生核心素养的“法宝”。在初中地理教学中，教师应以新课程标准为指导，以“读思达”教学法为“工具”，应用多样策略引导学生阅读、思考、表达，促使学生构建地理认知，发展地理学科...

“读思达”教学法以阅读、思考、表达为主，是培养学生核心素养的“法宝”。在初中地理教学中，教师应以新课程标准为指导，以“读思达”教学法为“工具”，应用多样策略引导学生阅读、思考、表达，促使学生构建地理认知，发展地理学科核心素养。文章将立足教师现有经验，以阅读、思考和表达为重点，详细阐述基于合作学习的初中地理“读思达”教学策略。一、“读思达”教学法的概念“读思达”的三要素是相互协调统一。深度理解教材内容是基础与先决条件，思维过程则是核心的部分，表达则是对所学内容的深化并加以实践的过程，

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基于大观念的初中英语单元作业设计

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校园英语 2023年第51期 72-74页

作者：李惠贤福建省厦门外国语学校石狮分校

现阶段的初中英语作业设计存在重复化、低效化等问题，导致英语作业很难达到预期的效果。在这种情况下，教师若基于大观念进行初中英语单元作业设计，就可以丰富英语作业元素、创新作业形式，为培育学生英语核心素养提供新的思路。本文... 详细信息

现阶段的初中英语作业设计存在重复化、低效化等问题，导致英语作业很难达到预期的效果。在这种情况下，教师若基于大观念进行初中英语单元作业设计，就可以丰富英语作业元素、创新作业形式，为培育学生英语核心素养提供新的思路。本文首先阐述了大观念融入初中英语单元作业设计的意义，接着探究了基于大观念的初中英语单元作业设计策略，包括设计思维导图作业、深入分析语篇内容、引入分层单元作业、改善作业评价方式等，为初中英语教师设计高质量单元作业提供一定的参考与借鉴。

关键词：大观念初中英语单元作业作业设计

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以不变应万变：探究函数中的动点运动路径问题

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中学数学 2023年第8期 44-45页

作者：晏海斌福建省厦门外国语学校石狮分校

动态问题是近几年几何综合题型中常见的考点.动点问题是研究在几何图形中，一个动点经过运动之后形成的几何图形或者线段，或者求动点运动路径的长度的问题.这类题型难度较大，学生常常无从下手，失去解题的信心.动点问题常见的解题思...

动态问题是近几年几何综合题型中常见的考点.动点问题是研究在几何图形中，一个动点经过运动之后形成的几何图形或者线段，或者求动点运动路径的长度的问题.这类题型难度较大，学生常常无从下手，失去解题的信心.动点问题常见的解题思路是选取动点运动的临界点，进而通过猜想、证明运动路径完成解题.

关键词：

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