检索结果-内蒙古大学图书馆

高中数学教与学 2023年第7期 24-25,39页

作者：黄海聪福建省石狮市厦门外国语学校石狮分校 362600

近年来的高考或模考试卷中常出现关于数列不等式的证明问题,体现了高考数学的命题方向.由于在处理此类问题时涉及较多的知识点、需要较强的逻辑推理能力和复杂的运算能力,使许多同学都止步于此.鉴于其中重要的一环是如何适时运用基本不... 详细信息

近年来的高考或模考试卷中常出现关于数列不等式的证明问题,体现了高考数学的命题方向.由于在处理此类问题时涉及较多的知识点、需要较强的逻辑推理能力和复杂的运算能力,使许多同学都止步于此.鉴于其中重要的一环是如何适时运用基本不等式将相等问题转化为不等问题,本文通过举例分析常用的六个变换节点,供参考。

关键词：高考数学命题方向基本不等式逻辑推理能力不等式证明数列不等式运算能力适时运用

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整体视角下小学数学单元作业设计与优化——以北师大版四年级下册“小数的意义和加减法”单元作业设计为例

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华夏教师 2023年第8期 52-54页

作者：卢晓呢福建省厦门外国语学校石狮分校附属小学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出要重视单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,在这样的背景下,单元作业设计也要体现整体性。针对一线教师单元作业设计缺乏系统性和整体性的现状,本文以北师大四年级下册“小数的意... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出要重视单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,在这样的背景下,单元作业设计也要体现整体性。针对一线教师单元作业设计缺乏系统性和整体性的现状,本文以北师大四年级下册“小数的意义和加减法”单元作业设计为例,从单元作业目标的制定、单元重点的把握、数学素养的提升三个维度构建单元作业设计体系,凸显单元整体思想,促进数学素养的提升,使作业设计与实施达到“减负提质”的目的。

关键词：单元作业课程标准整体视角数学本质素养

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基于核心素养的小学单元习作“‘教—学—评’一体化”教学研究——以“生活万花筒”习作教学为例

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小学生作文辅导(上旬) 2023年第4期 18-20页

作者：柯丽红福建省厦门外国语学校石狮分校附属小学

习作教学是语文教学极为重要的组成部分之一，它肩负着落实语文教学中的语言运用和思维能力等核心素养发展的责任。根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）的要求，课程评价要有利于促进学生学习，改进教师...

习作教学是语文教学极为重要的组成部分之一，它肩负着落实语文教学中的语言运用和思维能力等核心素养发展的责任。根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）的要求，课程评价要有利于促进学生学习，改进教师教学，能促进学生学科核心素养的发展。基于此，在单元习作教学指导中，教师要坚持以评促学、以评促教，有效构建“‘教—学—评’一体化”的课堂模式，让学生在写作表达中实现语文素养的全面发展。本文作者以小学《语文》四年级上册第五单元习作“生活万花筒”的教学为例，从四个方面展开论述。

关键词：

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六要素整合下的高中英语读后续写单元教学设计

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高考 2022年第17期 32-34页

作者：高晓璠福建省厦门外国语学校石狮分校福建石狮362700

新课标不仅对高中英语读写教学提出了新的要求,还倡导在进行教学设计时,依照六要素整合的英语学习活动观,以读写为主题,开展一系列的读写练习,让学生进行能力转化和知识迁移。在新课标下,根据高中英语教材的特点和单元主题,基于六要素... 详细信息

新课标不仅对高中英语读写教学提出了新的要求,还倡导在进行教学设计时,依照六要素整合的英语学习活动观,以读写为主题,开展一系列的读写练习,让学生进行能力转化和知识迁移。在新课标下,根据高中英语教材的特点和单元主题,基于六要素整合进行英语读后续写单元教学设计,提高教学效率,成为培养学生的应考能力和英语核心素养落地的要求。为此,文章基于六要素整合,就如何在高中英语读后续写教学中精心进行单元教学设计提出了几点建议,希望对英语教学有所助益。

关键词：六要素整合高中英语读后续写单元教学设计

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“思维型”教学对初中物理创新素质的影响

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中学课程辅导 2023年第3期 123-125页

作者：汤才发福建省厦门外国语学校湖里分校

随着我国对教育体制改革的不断深入，在对学生的教育过程中，逐渐将培养创新型人才作为首要的教学目标。在以应用型课程为主的初中物理教学中，要想更好地培养学生的基本物理学科素质，教师应通过“思想型”课堂激活教学方法，重视对学... 详细信息

随着我国对教育体制改革的不断深入，在对学生的教育过程中，逐渐将培养创新型人才作为首要的教学目标。在以应用型课程为主的初中物理教学中，要想更好地培养学生的基本物理学科素质，教师应通过“思想型”课堂激活教学方法，重视对学生物理知识掌握能力的训练，让所学物理知识点与学生实际掌握的知识点形成联系，启发学生运用更加多样化的想象方式思考问题。

关键词：初中物理思维型教学创新素质

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核心素养视域下信息科技项目式学习教学实践——以3D+创客项目“畅想智慧社会”为例

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中国信息技术教育 2023年第10期 45-47页

作者：熊淋婷福建省厦门外国语学校湖里分校

在新课标背景下,信息科技课程从注重技能教育转向素养育人,已然成为教师关注的焦点。基于项目式学习开展创客项目是培养学生核心素养、提升学生数字素养与技能的时代呼唤。本文提出,在核心素养视域下,基于项目式学习对3D+创客项目进行... 详细信息

在新课标背景下,信息科技课程从注重技能教育转向素养育人,已然成为教师关注的焦点。基于项目式学习开展创客项目是培养学生核心素养、提升学生数字素养与技能的时代呼唤。本文提出,在核心素养视域下,基于项目式学习对3D+创客项目进行案例研究,能为创新信息科技课程教学提供有力的借鉴,为创新人才的培养奠定基础。

关键词：核心素养创客教育项目式学习 3D打印

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2022年福建省中考数学第24题的分析与拓展

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初中数学教与学 2023年第10期 33-36页

作者：晏海斌黄立福建省厦门外国语学校石狮分校福建省泉州一中

对于提高学生的解题能力及拓展学生的思维，本文从试题分析、解法分析、拓展和类似、教学思考四个维度进行阐述.

关键词：结构特征拓展类似解题反思

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教学做合一的初中历史情境教学探究

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文理导航 2022年第7期 58-60页

作者：程婷福建省厦门外国语学校石狮分校福建泉州362700

教学做合一的教学思想,最早由教育家陶行知先生提出,陶行知教育思想,将生活即教育、社会即学校、教学做合一归纳为生活教育的三大观点,利用教学做合一作为生活教育的理论体系指导方法。在这一教学理念下,教师应在教学过程中融合生活教... 详细信息

教学做合一的教学思想,最早由教育家陶行知先生提出,陶行知教育思想,将生活即教育、社会即学校、教学做合一归纳为生活教育的三大观点,利用教学做合一作为生活教育的理论体系指导方法。在这一教学理念下,教师应在教学过程中融合生活教育的教学观点,帮助学生获取历史知识,以教学做合一的形式进行情境创建,丰富学生的历史课堂学习感受,关注学生的学习过程和学习进步。本文基于教学做合一的教学理论意义,分析当前初中历史课堂教学现状,探究教学做合一思想下初中历史情境教学策略,以供大家交流和学习。

关键词：教学做合一历史教育情境教学

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以法习文:统编初中语文自读课文任务清单式教学策略——以《梦回繁华》教学设计为例

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福建教育学院学报 2022年第9期23卷 26-29页

作者：林小武厦门外国语学校石狮分校福建石狮362700

针对自读课文是统编初中语文教学的重要内容。统编教材“三位一体”阅读体系中明确了“教读课”教方法、学方法,“自读课”用方法、练方法,明确了“自读课文”的地位。文章探析运用“以法习文”教学自读课文的教学策略,以提升学生阅读... 详细信息

针对自读课文是统编初中语文教学的重要内容。统编教材“三位一体”阅读体系中明确了“教读课”教方法、学方法,“自读课”用方法、练方法,明确了“自读课文”的地位。文章探析运用“以法习文”教学自读课文的教学策略,以提升学生阅读能力。

关键词：统编语文自读课文以法习文任务清单式教学策略

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运用希沃平台辅助高中有机化学基础教学--以卤代烃的教学为例

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理科考试研究 2022年第21期29卷 56-60页

作者：曹洪吉黄一文孔祥斌厦门外国语学校石狮分校福建石狮362700

针对有机化学教学的抽象性,运用希沃平台辅助教学,有助于探索希沃平台与教学相互融合,充分调动学生的主观能动性,开发高中学生的智慧,能实现高中化学“三线智慧课堂”的构建,使教学有章可循,有利于发展学生宏观辨识与微观探析、科学探... 详细信息

针对有机化学教学的抽象性,运用希沃平台辅助教学,有助于探索希沃平台与教学相互融合,充分调动学生的主观能动性,开发高中学生的智慧,能实现高中化学“三线智慧课堂”的构建,使教学有章可循,有利于发展学生宏观辨识与微观探析、科学探究与创新意识、证据推理和模型认知的化学学科核心素养,是融合信息技术与学科教学的有效途径.

关键词：有机化学希沃平台三线智慧课堂核心素养信息技术

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