检索结果-内蒙古大学图书馆

新课程导学 2023年第23期 69-72页

作者：潘志蓉福建省厦门市厦门外国语学校湖里分校

随着社会的快速发展，城市化进程不断加快，人们赖以生存的空间面临各方面的压力，社会环境的优化，生态环境的保护也受到人们的关注。在美国、日本等先后完成城市“绿活图”（绿色生活地图）的绘制。文章以设计白鹭“绿活图”为例进行... 详细信息

随着社会的快速发展，城市化进程不断加快，人们赖以生存的空间面临各方面的压力，社会环境的优化，生态环境的保护也受到人们的关注。在美国、日本等先后完成城市“绿活图”（绿色生活地图）的绘制。文章以设计白鹭“绿活图”为例进行研究，为美育视角下地域特色校本课程实践提供参考与借鉴。

关键词：地域特色校本课程 “绿活图”

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

初中历史课堂情境建构的"三入"策略

引用

中学历史教学参考 2023年第26期 33-36页

作者：周予馨福建省厦门外国语学校湖里分校 361000

随着《义务教育历史课程标准(2022年版)》的出台,发展学生核心素养的教学理念将推动初中历史教学的更新与重塑,这对教师的课堂实施提出了挑战.针对初中生的认知水平,相对抽象的"大概念教学"如何落地,以学习者为中心的"... 详细信息

随着《义务教育历史课程标准(2022年版)》的出台,发展学生核心素养的教学理念将推动初中历史教学的更新与重塑,这对教师的课堂实施提出了挑战.针对初中生的认知水平,相对抽象的"大概念教学"如何落地,以学习者为中心的"深度学习"如何实现等问题,徐蓝教授提出的"采用情境化的教学策略"为笔者提供了解决思路.

关键词：深度学习初中历史教学以学习者为中心课堂实施学生核心素养初中历史课堂情境化概念教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

新课标背景下初中数学课堂教学优化策略

引用

家长 2024年第33期 31-33页

作者：翟立英福建省厦门市思明区厦门外国语学校瑞景分校

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确规定，现代教学应树立“以学生发展为本”的核心教育理念，基于五育并举、德育为先的原则，以落实立德树人为根本任务，以核心素养为主线，着眼于学生未来的发展。在...

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确规定，现代教学应树立“以学生发展为本”的核心教育理念，基于五育并举、德育为先的原则，以落实立德树人为根本任务，以核心素养为主线，着眼于学生未来的发展。在具体教学过程中，初中数学教师应当转变教学观念，优化教学结构，结合学生的实际情况与发展需求，创设科学合理的教学氛围，引导学生积极参与自主探究与合作交流中，真正地实现寓教于乐的教育目标。

关键词：

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

初中数学课堂图形教学有效策略探析

引用

家长 2023年第36期 31-33页

作者：万秋月福建省厦门外国语学校瑞景分校

在初中数学几何课堂教学中，教师结合各种教育资源，采用多种教学手段开展多样化图形教学活动，不仅可以增强课程教学的丰富性、灵活性、开放性和有效性，还能促使学生更加快速地认知图形知识，使其在完成图形观察、图形绘制等任务的过...

在初中数学几何课堂教学中，教师结合各种教育资源，采用多种教学手段开展多样化图形教学活动，不仅可以增强课程教学的丰富性、灵活性、开放性和有效性，还能促使学生更加快速地认知图形知识，使其在完成图形观察、图形绘制等任务的过程中，形成较强的几何直观和空间观念素养，提升学生的自主认知能力和自主运用图形知识的能力。对此，为了更好地实现上述课程目标，本文从教学优化视角出发，阐述教师通过创建关联导入、情境探知、图形绘制、数形结合等活动提高图形教学质量的具体策略。

关键词：

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

情境教学法在初中地理教学中的应用对策

引用

中学政史地（教学指导） 2023年第3期 68-69页

作者：赖惠贞福建省厦门外国语学校瑞景分校

新课标要求教师加强对学生地理核心素养的培养,这就意味着教师要摆脱以往以“教”为主的教学方式,让学生成为地理课堂的中心,构建以学生的“学”为主的新型教学方式。情境教学法在新课改背景下应运而生,与传统“口授”的模式相比更富有... 详细信息

新课标要求教师加强对学生地理核心素养的培养,这就意味着教师要摆脱以往以“教”为主的教学方式,让学生成为地理课堂的中心,构建以学生的“学”为主的新型教学方式。情境教学法在新课改背景下应运而生,与传统“口授”的模式相比更富有情感性,是以某种具体的情境为载体,向学生传授相应的学科知识。这样,可以提升学生的情感体验,从而激发学生对地理知识的探究兴趣。

关键词：情境教学法探究兴趣初中地理教学地理知识新课标要求新课改背景下应用对策地理课堂

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

初中数学教学中学生创新思维培养

引用

西部素质教育 2024年第13期10卷 109-113页

作者：孟庆玲福建省厦门市思明区厦门外国语学校瑞景分校福建厦门361000

为了培养初中学生的创新思维,文章首先阐述了创新思维类型,然后分析了初中数学教学中学生创新思维培养的意义和存在的问题,接着提出了初中数学教学中学生创新思维培养的原则,最后论述了初中数学教学中学生创新思维培养策略,包括积极探... 详细信息

为了培养初中学生的创新思维,文章首先阐述了创新思维类型,然后分析了初中数学教学中学生创新思维培养的意义和存在的问题,接着提出了初中数学教学中学生创新思维培养的原则,最后论述了初中数学教学中学生创新思维培养策略,包括积极探究讨论,培养学生发散思维;激发学生学习兴趣,培养学生延伸思维;更新教学手段,培养学生拓展思维。

关键词：创新思维数学教学初中

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

情境教学法在初中地理教学中的应用对策

引用

中学政史地 2023年第9期 68-69页

作者：赖惠贞福建省厦门外国语学校瑞景分校

新课标要求教师加强对学生地理核心素养的培养,这就意味着教师要摆脱以往以"教"为主的教学方式,让学生成为地理课堂的中心,构建以学生的"学"为主的新型教学方式.情境教学法在新课改背景下应运而生,与传统"口授...

新课标要求教师加强对学生地理核心素养的培养,这就意味着教师要摆脱以往以"教"为主的教学方式,让学生成为地理课堂的中心,构建以学生的"学"为主的新型教学方式.情境教学法在新课改背景下应运而生,与传统"口授"的模式相比更富有情感性,是以某种具体的情境为载体,向学生传授相应的学科知识.这样,可以提升学生的情感体验,从而激发学生对地理知识的探究兴趣.

关键词：

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“教学评一体化”背景下初中语文高效课堂构建方法探究

引用

成才之路 2023年第27期 89-92页

作者：吴恬恬福建省厦门外国语学校瑞景分校福建厦门361000

“教学评一体化”是近几年盛行的一种综合性教学模式,可以帮助教师了解学生的学习情况,及时反馈教学评价,有利于推动教学目标的达成。“教学评一体化”背景下,初中语文高效课堂构建可采用以下方法:以“学”为基础,提升学生古诗词鉴赏能... 详细信息

“教学评一体化”是近几年盛行的一种综合性教学模式,可以帮助教师了解学生的学习情况,及时反馈教学评价,有利于推动教学目标的达成。“教学评一体化”背景下,初中语文高效课堂构建可采用以下方法:以“学”为基础,提升学生古诗词鉴赏能力;发挥“教”的引导作用,培养学生丰富想象力;积极开展课堂评价,提高教学效率;明确教学目标,强化学生学习能力;制定教学策略,提升教学效果;落实“教学评一体化”教学,形成良好的循环机制。

关键词：初中语文 “教学评一体化” 高效课堂构建方法教学效果

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于数据分析的初中生信息意识培养的策略探究——以初中信息科技课程为例

引用

教育信息技术 2023年第4期 59-62页

作者：刘晓晓福建省厦门外国语学校瑞景分校福建厦门361008

近年来,我国教育事业进入高质量发展的改革攻坚期。从学科视角来看,实现教育的高质量发展,必然离不开学科核心素养的培养。2022年初中信息科技课程新课标提出了以信息意识为首的四大学科核心素养。文章分析了当下课堂中,学生信息意识培... 详细信息

近年来,我国教育事业进入高质量发展的改革攻坚期。从学科视角来看,实现教育的高质量发展,必然离不开学科核心素养的培养。2022年初中信息科技课程新课标提出了以信息意识为首的四大学科核心素养。文章分析了当下课堂中,学生信息意识培养存在两点主要问题:采用知识灌输的形式,培养方法单一;教师多从主观感受上评价信息意识情况,缺乏量化依据。笔者认为当下信息科技课堂,缺乏与信息意识素养落地相匹配的新教学方式。鉴于此,文章阐述了使用数据分析对信息意识进行量化测评,同时设计出基于数据分析培养学生信息意识的教学策略,通过采集、分析课堂学习数据,帮助教师动态掌握学生信息意识情况,开展精准教学,进而促进信息意识的培养。

关键词：信息意识数据分析初中信息科技课程

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

初中地理教学中培养学生综合思维能力的实践研究

引用

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2022年第2期 67-70页

作者：邱利鹏厦门外国语学校石狮分校福建泉州362700

新课程教学改革主要目的是要将学生个体潜在的内在学习动力充分调动起来,让学生发挥自身的创造力,因此教师在组织开展初中地理教学期间,应该将地理教材作为基础,运用多元化的教学方式,侧重对学生逻辑思维及创造性思维的培养,将课堂教学... 详细信息

新课程教学改革主要目的是要将学生个体潜在的内在学习动力充分调动起来,让学生发挥自身的创造力,因此教师在组织开展初中地理教学期间,应该将地理教材作为基础,运用多元化的教学方式,侧重对学生逻辑思维及创造性思维的培养,将课堂教学与实际生活相衔接,保证学生的思维能越来越活跃,强化学生的发散性思维,让学生具备综合思维能力。

关键词：初中地理地理教学综合思维能力

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：