检索结果-内蒙古大学图书馆

灾害链视角下的高中地理课堂教学——以“泥石流”为例

引用

地理教学 2024年第10期 37-39页

作者：傅雨瑶占鹏飞厦门外国语学校福建厦门361026 福建省厦门集美中学福建厦门361021

灾害链视角下的地理课堂教学引导学生从碎片化、孤立知识的学习转变成连续性、整体的结构认知。本文基于学生的认知发展特点,从灾害分布、灾害过程和灾害机制三个环节由表及里开展教学活动,突出学生对灾害链的抽象化理解,落实地理学科... 详细信息

灾害链视角下的地理课堂教学引导学生从碎片化、孤立知识的学习转变成连续性、整体的结构认知。本文基于学生的认知发展特点,从灾害分布、灾害过程和灾害机制三个环节由表及里开展教学活动,突出学生对灾害链的抽象化理解,落实地理学科核心素养的培育。

关键词：灾害链泥石流高中地理

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

文化自信融入地理案例教学——以泉州世界文化遗产为例

引用

中学地理教学参考 2023年第6期 16-18页

作者：傅雨瑶占鹏飞厦门外国语学校福建厦门福建省厦门集美中学福建厦门

文化自信是新时代国家和民族发展的持久动力.深入理解中华文化并融入地理课堂教学,增强学生对文化的认同,需要地理教师在课堂教学中不断探索.文章以泉州世界文化遗产为例,从区际联系的角度深入探究泉州地区文化的独特性和融合性及其出... 详细信息

文化自信是新时代国家和民族发展的持久动力.深入理解中华文化并融入地理课堂教学,增强学生对文化的认同,需要地理教师在课堂教学中不断探索.文章以泉州世界文化遗产为例,从区际联系的角度深入探究泉州地区文化的独特性和融合性及其出现的原因、过程、结果,引导学生加深文化理解、加强文化认同.

关键词：文化自信案例教学泉州文化遗产

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于问题链的单元教学实践——以“数智博物馆:如果国宝会说话”为例

引用

中小学数字化教学 2024年第9期 69-74页

作者：郭莹福建省厦门外国语学校湖里分校

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)指出,初中信息科技课程教学要围绕学科大概念组织学科教学内容,以大单元教学的视角规划教学内容,帮助学生建构出系统的信息科技学科知识,促进学生信息科技核心素养的提升[1]... 详细信息

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)指出,初中信息科技课程教学要围绕学科大概念组织学科教学内容,以大单元教学的视角规划教学内容,帮助学生建构出系统的信息科技学科知识,促进学生信息科技核心素养的提升[1]。研究证明,相较于传统教学,问题链教学更有利于提升学生的科学推理能力,并且能有效帮助学生提高认知水平[2]。

关键词：学科教学内容单元教学核心素养义务教育博物馆传统教学课程教学科学推理能力

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

跨学科主题学习在初中地理教学中的实践

引用

基础教育论坛 2025年第12期 51-53页

作者：邱利鹏福建省厦门外国语学校石狮分校

初中地理跨学科主题学习活动的开展，有助于培养学生综合素养与综合能力。以地理学科为主，其他学科为辅，构建跨学科主题学习活动，学生不仅可以深入理解地理知识，还能学会高效解决实际问题、构建全面知识体系并提升综合素质。文章首... 详细信息

初中地理跨学科主题学习活动的开展，有助于培养学生综合素养与综合能力。以地理学科为主，其他学科为辅，构建跨学科主题学习活动，学生不仅可以深入理解地理知识，还能学会高效解决实际问题、构建全面知识体系并提升综合素质。文章首先分析了开展初中地理跨学科主题学习活动的价值，再结合具体教学案例，从学习主题的确定、学习内容的匹配、学习目标的制订、学习活动的设计四个方面出发，探讨跨学科主题学习在初中地理教学中的实践策略，希望能为教师教学工作开展提供充足的新思路。

关键词：跨学科主题初中地理教学实践

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

初中《道德与法治》学科考试命题渗透美育的实践与探索

引用

新智慧 2025年第9期 45-47页

作者：朱智伟福建省厦门外国语学校湖里分校

《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》(以下简称《工作意见》)指出,“把美育纳入各级各类学校人才培养全过程,贯穿学校教育各学段,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本文以厦门市近年来的初中《道德与法治... 详细信息

《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》(以下简称《工作意见》)指出,“把美育纳入各级各类学校人才培养全过程,贯穿学校教育各学段,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本文以厦门市近年来的初中《道德与法治》学科期末试卷为载体进行分析,探讨在命题中渗透美育的实践路径,以供参考。一、思维之美——意蕴“理性”,重峦叠嶂在初中《道德与法治》的试题命制中,考查多层次的思维至关重要。

关键词：道德与法治考试命题美育工作意见初中教育

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

初中田径教学实践中体能训练与技能培养的协同发展模式探索

引用

越野世界 2025年第1期20卷 156-158页

作者：廖惠萍福建省厦门外国语学校湖里分校

在初中体育教学中,田径项目占据着重要地位.学生通过参与田径运动项目的训练,不仅有助于提升他们的身体素质,还能培养他们良好的意志品质和竞争意识,能够助力学生综合素质的全面发展.本文分析了体能训练与技能培养协同发展的理论基础,... 详细信息

在初中体育教学中,田径项目占据着重要地位.学生通过参与田径运动项目的训练,不仅有助于提升他们的身体素质,还能培养他们良好的意志品质和竞争意识,能够助力学生综合素质的全面发展.本文分析了体能训练与技能培养协同发展的理论基础,初中田径实践教学中体能训练与技能培养协同发展的重要性,重点阐述了初中田径教学实践中体能训练与技能培养的协同发展的有效策略,希望能够对初中体育教学的发展提供有价值的参考.

关键词：初中田径体能训练技能培养协同发展模式策略

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

减负提质,重在课堂——“双减”背景下小学英语读写课教学策略探究

引用

教师 2023年第23期 39-41页

作者：蔡婷婷厦门外国语学校集美分校福建厦门361023

“双减”背景下,为了减轻学生的学业负担,提高小学英语读写课的教学质量,教师应立足小学生的认知特点,结合课堂教学的需求,落实“双减”政策,提高小学英语读写课教学水平。基于此,文章作者围绕小学英语读写课教学中存在的问题展开深入... 详细信息

“双减”背景下,为了减轻学生的学业负担,提高小学英语读写课的教学质量,教师应立足小学生的认知特点,结合课堂教学的需求,落实“双减”政策,提高小学英语读写课教学水平。基于此,文章作者围绕小学英语读写课教学中存在的问题展开深入、全面的探究,并以此为基础,从四个不同方面提出了“双减”背景下小学英语读写课教学策略:立足教材激发学生的阅读兴趣,强化学生写作能力;巧设课堂问题,促进读写教学完美结合;引入思维导图,提高英语读写课教学质量;拓展延伸,基于英语读写课堂提高学生的思维品质,旨在培养学生的核心素养,实现减负提质的目标。

关键词： “双减”政策小学英语读写课堂教学策略

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

初中历史跨学科主题学习设计——以“探寻身边的红色遗址”为例

引用

中学历史教学参考 2025年第9期 62-65页

作者：庄光阳福建省厦门外国语学校石狮分校 362700

《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“初中历史新课标”)在课程内容框架上新增“跨学科主题学习”这一板块。该板块的设计,旨在进一步发展学生的核心素养,重在统整初中历史知识要素,意在促进初中生学习历史方式的转变。历史... 详细信息

《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“初中历史新课标”)在课程内容框架上新增“跨学科主题学习”这一板块。该板块的设计,旨在进一步发展学生的核心素养,重在统整初中历史知识要素,意在促进初中生学习历史方式的转变。历史学科核心素养是指学生在参加历史学习活动过程中渐次“内化”的、在问题解决中“外显”的正确价值观、必备品格和关键能力,包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释以及家国情怀。历史学科核心素养是历史课程的“暗线”,贯穿初中历史教学活动的全过程。

关键词：跨学科主题学习核心素养初中历史红色遗址

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

大观念视角下初中英语单元整体教学探究

引用

中小学英语教学与研究 2022年第1期 6-10页

作者：倪铭晖福建省厦门外国语学校湖里分校

一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)提出重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实(教育部,2018)。《新课标》首次使用了“大概念”一词(即本文所... 详细信息

一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)提出重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实(教育部,2018)。《新课标》首次使用了“大概念”一词(即本文所说的大观念)。学科核心素养是基础教育英语课程的育人目标,需要在基础教育的全过程中得到持续的发展。

关键词：学科核心素养初中英语《新课标》情境化基础教育单元整体教学课程内容结构育人目标

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

党史资源融入思政课教学的价值和策略

引用

中学政治教学参考 2025年第5期 47-49页

作者：黄小莲福建省厦门外国语学校石狮分校 362700

思政课作为立德树人的关键性课程,承载着为党育人、为国育才的重任,而党史资源蕴含深厚的精神力量与智慧结晶,在教化育人方面有着无可替代的独特作用,将二者有机融合既能助力学生落实学科核心素养,推动党史学习教育走深走实,又能为培养... 详细信息

思政课作为立德树人的关键性课程,承载着为党育人、为国育才的重任,而党史资源蕴含深厚的精神力量与智慧结晶,在教化育人方面有着无可替代的独特作用,将二者有机融合既能助力学生落实学科核心素养,推动党史学习教育走深走实,又能为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢根基。文章以统编版高中思想政治必修3教材《政治与法治》为例,从思政教师的主导性、党史资源库建设的规范性、教学模式的有效性、评价方法的多样性等角度入手,探索党史资源融入高中思政课教学有效策略。

关键词：党史资源高中思政课融合价值策略

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：