检索结果-内蒙古大学图书馆

生活教育 2025年第3期 46-48页

作者：郑琳琳福建省漳州市实验小学

自2016年国务院办公厅印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》以来，研学旅行活动在我国得到了迅速地发展。信息技术在教育领域的应用在不断地拓展和延伸，信息科技环境下开展研学旅行是将信息技术与研学旅行活动进行深度融合，实现研... 详细信息

自2016年国务院办公厅印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》以来，研学旅行活动在我国得到了迅速地发展。信息技术在教育领域的应用在不断地拓展和延伸，信息科技环境下开展研学旅行是将信息技术与研学旅行活动进行深度融合，实现研学旅行与信息技术的协同发展，推动着教育模式与教学手段的变革。本文在充分调研我校信息科技研学旅行现状的基础上，进行各方面梳理和总结

关键词：信息技术小学研学育人价值教学模式

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小学数学跨学科主题学习设计提炼与实施要点

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读写算 2025年第8期 85-87页

作者：郭浓刺福建省泉州市实验小学

借助跨领域的主题教育能有效促进学生关键能力的养成与提升。小学数学跨学科主题学习的系统设计与实施，需要打破学科壁垒，应在学科课程的基础上，以数学视角或以其他学科的视角提出主题，在校园生活、社会生活、热点话题中提炼主题，... 详细信息

借助跨领域的主题教育能有效促进学生关键能力的养成与提升。小学数学跨学科主题学习的系统设计与实施，需要打破学科壁垒，应在学科课程的基础上，以数学视角或以其他学科的视角提出主题，在校园生活、社会生活、热点话题中提炼主题，实现分科课程综合性，强调课程的实践转化，全面推进跨学科主题学习提质增效。本文提出了三点小学数学跨学科主题学习设计的实施策略：基于学生生活认知，精准设计学习主题；把握数学课程规律，合理架构教学体系；改变常态授课模式，全面提升育人效果，旨在为一线教师的实践研究提供借鉴参考。

关键词：小学数学跨学科主题学习设计与实施要点

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小学语文古诗词群文阅读教学的实践思考

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小学阅读指南 2025年第9期 27-29页

作者：杨维凤福建省将乐县实验小学

古诗词是蕴含丰富历史文化的文学体裁,具有语言精练、篇幅短小、内涵丰富、情感饱满等优点,承载着中华优秀传统文化的内涵和精神.教师在小学语文教学中根据教材内容和学生的学习需求,采用适合学生的古诗词群文阅读教学模式进行古诗词讲解.

关键词：

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核心素养视域下“有趣·有理·有效”小学数学课堂的自然构建

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新教师 2025年第2期 53-54页

作者：林虎福建省永泰县实验小学

小学数学课堂教学应以“有趣”为基础,让学生积极主动参与学习;以“有理”为过程,把握数学的本质,弄清数学新知的来龙去脉、前因后果;以“有效”为目的,实现既定的学习目标,促进学生数学核心素养的形成。构建“有趣·有理·有... 详细信息

小学数学课堂教学应以“有趣”为基础,让学生积极主动参与学习;以“有理”为过程,把握数学的本质,弄清数学新知的来龙去脉、前因后果;以“有效”为目的,实现既定的学习目标,促进学生数学核心素养的形成。构建“有趣·有理·有效”的数学课堂,要求教师要有丰富的教学语言、创设真实的情境,机智面对课堂的生成,引导学生积极主动探究,善于课堂总结和延伸。

关键词：小学数学核心素养有趣·有理·有效自然构建

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小学劳动教育与德智体美“五育融合”的实践路径

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新教育 2025年第8期 20-22页

作者：林秀明福建省德化县实验小学

文章针对“五育融合”对小学生全面发展的重要性，分析了当前劳动教育现状，并提出以劳动教育为基础，通过多方协同、课堂创新、实践强化和生活融入等方式，促进德育、智育、体育、美育与劳育的深度融合。学校、家庭和社会应共同努力，... 详细信息

文章针对“五育融合”对小学生全面发展的重要性，分析了当前劳动教育现状，并提出以劳动教育为基础，通过多方协同、课堂创新、实践强化和生活融入等方式，促进德育、智育、体育、美育与劳育的深度融合。学校、家庭和社会应共同努力，提升学生劳动认知与兴趣，培养综合素质全面发展的新时代人才，为社会进步贡献力量。

关键词：小学劳动教育五育融合实践路径

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小学数学单元整体教学的实践与思考

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云南教育(小学教师) 2025年第Z1期 35-36页

作者：谢作梁福建省福清市实验小学

在小学数学教学中,单元整体模块教学是提高教学有效性的重要方式。这种教学模式首先具有关联性的特性,教学内容之间的相互联系较之于传统教学模式更为紧密,具有层层递进的关系,知识之间的内在逻辑也体现得更为深刻和清晰。其次,这种教...

在小学数学教学中,单元整体模块教学是提高教学有效性的重要方式。这种教学模式首先具有关联性的特性,教学内容之间的相互联系较之于传统教学模式更为紧密,具有层层递进的关系,知识之间的内在逻辑也体现得更为深刻和清晰。其次,这种教学模式具有教学标准多元化的特性,因为其不仅指向单元的数学知识,还指向丰富的数学学科核心素养,对数学思维和方法有更高的教学要求,其所对应的教学标准也就更加多元。此外,这种教学模式还具有生成性、连续性和整体性的特性,在教学方式上更加多样化,在教学内容上更加主题化,对于促进核心素养落地具有重要推动作用。

关键词：

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数学思维可视化：成长型小学数学课堂的建构

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新课程导学 2025年第2期 107-110页

作者：陈晓明福建省福清市实验小学

在小学数学课堂教学中，为了建构成长型课堂模式，促进学生的思维发展，教师应结合思维可视化的理念，探索数学课堂教学的基本路径，推动学科育人目标的落地。总体来说，成长型小学课堂中的数学思维可视化，具体的表现形式有语言可视化... 详细信息

在小学数学课堂教学中，为了建构成长型课堂模式，促进学生的思维发展，教师应结合思维可视化的理念，探索数学课堂教学的基本路径，推动学科育人目标的落地。总体来说，成长型小学课堂中的数学思维可视化，具体的表现形式有语言可视化、道具可视化以及动作可视化。教师需要在明确思维可视化形式的前提下，通过情境引领、问题导学、合作探究等教学手段，建构成长型的小学数学课堂。文章结合人教版小学数学“图形与几何”方面的知识，对数学思维可视化视域下的成长型小学数学课堂构建策略进行探究。

关键词：小学数学思维可视化成长型课堂

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指向跨学科主题学习的小学数学大单元教学策略研究

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新课程导学 2025年第2期 111-114页

作者：王冬梅福建省福清市实验小学

对教学内容进行结构化整合，适当拓宽发展学生数学学科核心素养的教学路径，是现阶段小学数学教学的重点。指向跨学科主题学习开展小学数学大单元教学，顺应当下小学数学教学发展趋势，对于提升学生的综合能力有积极意义。文章立足教学... 详细信息

对教学内容进行结构化整合，适当拓宽发展学生数学学科核心素养的教学路径，是现阶段小学数学教学的重点。指向跨学科主题学习开展小学数学大单元教学，顺应当下小学数学教学发展趋势，对于提升学生的综合能力有积极意义。文章立足教学实际，深入研究了指向跨学科主题学习的小学数学大单元教学策略，提出教师可按照搭建架构、设置目标、组织活动、布置作业的思路整合跨学科教学资源，并开展大单元教学活动，期望为一线教师提供教学参考。

关键词：小学数学跨学科主题学习大单元教学

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文体视域下“语言文字梳理与积累”任务群的实施策略探究——以统编版六年级上册第四单元为例

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华夏教师 2025年第3期 61-63页

作者：王端琴福建省武夷山实验小学

语言文字是文本表情达意的基础单位,学习语言文字是语文学科的重要内容,理应贯穿教学的整个过程。因此,本文以统编版六年级上册第四单元为例,探讨了如何在文体视域下,通过融合环境描写、心理描写和人物形象等元素,合理设置情境活动,引... 详细信息

语言文字是文本表情达意的基础单位,学习语言文字是语文学科的重要内容,理应贯穿教学的整个过程。因此,本文以统编版六年级上册第四单元为例,探讨了如何在文体视域下,通过融合环境描写、心理描写和人物形象等元素,合理设置情境活动,引导学生在阅读中思考、在梳理中积累,并最终在情境中运用语言文字,以丰富学生的表达积累,促进其核心素养的发展。本文指出,教师要从单元编排的基本方式和不同文学体裁所具有的独特语言风格、结构形式、表现手法等方面形成的观察和分析视角出发,帮助学生在实践中掌握语言文字的运用规律,提升其语言表达能力。

关键词：文体视域学习任务群语文核心素养教学策略

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基于单元统整的小学语文习作教学策略研究

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新课程导学 2025年第5期 29-32页

作者：潘娟梅福建省武平县实验小学

习作教学作为发展学生语文核心素养的关键路径，不仅能够提升学生的语言运用能力，也能让学生在写作过程中锻炼思维能力，传达积极的价值观。基于统编教材单元整体性特征实施的统整教学模式，为解决写作教学碎片化问题提供了系统化实践... 详细信息

习作教学作为发展学生语文核心素养的关键路径，不仅能够提升学生的语言运用能力，也能让学生在写作过程中锻炼思维能力，传达积极的价值观。基于统编教材单元整体性特征实施的统整教学模式，为解决写作教学碎片化问题提供了系统化实践框架，文章在概述单元统整内涵的基础上，以部编版小学语文五年级上册第一单元为例，系统论述基于单元统整的小学语文习作教学策略，以供交流。

关键词：单元统整小学语文习作教学

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