检索结果-内蒙古大学图书馆

中小学英语教学与研究 2022年第1期 6-10页

作者：倪铭晖福建省厦门外国语学校湖里分校

一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)提出重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实(教育部,2018)。《新课标》首次使用了“大概念”一词(即本文所... 详细信息

一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)提出重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实(教育部,2018)。《新课标》首次使用了“大概念”一词(即本文所说的大观念)。学科核心素养是基础教育英语课程的育人目标,需要在基础教育的全过程中得到持续的发展。

关键词：学科核心素养初中英语《新课标》情境化基础教育单元整体教学课程内容结构育人目标

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初中数学教学中学生几何直观能力的培养路径

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新课程研究 2024年第35期 117-119页

作者：曾铭江福建省厦门外国语学校湖里分校

几何直观能力是学生数学核心素养的重要组成部分，在初中数学教学中日益受到关注。传统的几何教学往往偏重于定理的推导和公式的记忆，忽视了对学生几何直观能力的培养。对此，文章探讨了在初中数学教学中培养学生几何直观能力的路径，... 详细信息

几何直观能力是学生数学核心素养的重要组成部分，在初中数学教学中日益受到关注。传统的几何教学往往偏重于定理的推导和公式的记忆，忽视了对学生几何直观能力的培养。对此，文章探讨了在初中数学教学中培养学生几何直观能力的路径，包括基于实际生活场景提升学生的空间感知与问题解决能力，基于思维训练与实践操作培养学生的图形直观感知能力，基于几何视错觉图形深化学生对图形的认知，基于数形结合思想培养学生的高阶几何直观能力。

关键词：几何直观能力初中数学几何教学数形结合

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美育视角下地域特色校本课程实践——以设计白鹭“绿活图”为例

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新课程导学 2023年第23期 69-72页

作者：潘志蓉福建省厦门市厦门外国语学校湖里分校

随着社会的快速发展，城市化进程不断加快，人们赖以生存的空间面临各方面的压力，社会环境的优化，生态环境的保护也受到人们的关注。在美国、日本等先后完成城市“绿活图”（绿色生活地图）的绘制。文章以设计白鹭“绿活图”为例进行... 详细信息

随着社会的快速发展，城市化进程不断加快，人们赖以生存的空间面临各方面的压力，社会环境的优化，生态环境的保护也受到人们的关注。在美国、日本等先后完成城市“绿活图”（绿色生活地图）的绘制。文章以设计白鹭“绿活图”为例进行研究，为美育视角下地域特色校本课程实践提供参考与借鉴。

关键词：地域特色校本课程 “绿活图”

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基于合作学习的“读思达”初中地理课堂教学

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家长 2024年第3期 126-128页

作者：柯飞雁福建省厦门外国语学校湖里分校

“读思达”教学法以阅读、思考、表达为主，是培养学生核心素养的“法宝”。在初中地理教学中，教师应以新课程标准为指导，以“读思达”教学法为“工具”，应用多样策略引导学生阅读、思考、表达，促使学生构建地理认知，发展地理学科...

“读思达”教学法以阅读、思考、表达为主，是培养学生核心素养的“法宝”。在初中地理教学中，教师应以新课程标准为指导，以“读思达”教学法为“工具”，应用多样策略引导学生阅读、思考、表达，促使学生构建地理认知，发展地理学科核心素养。文章将立足教师现有经验，以阅读、思考和表达为重点，详细阐述基于合作学习的初中地理“读思达”教学策略。一、“读思达”教学法的概念“读思达”的三要素是相互协调统一。深度理解教材内容是基础与先决条件，思维过程则是核心的部分，表达则是对所学内容的深化并加以实践的过程，

关键词：

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数字化赋能协同育人高效课堂构建

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中学政治教学参考 2024年第46期 10-12页

作者：朱智伟福建省厦门外国语学校湖里分校

数字化协同育人在思政课堂教学中具有特殊优势,可以提升综合能力、激发创新思维、突围重点难点、增强德育实效、促进“三全”育人、完善评价体系。依托数字化技术赋能,实施协同育人,可以创设“以数伏笔”的人机对话模式、利用“妙音清... 详细信息

数字化协同育人在思政课堂教学中具有特殊优势,可以提升综合能力、激发创新思维、突围重点难点、增强德育实效、促进“三全”育人、完善评价体系。依托数字化技术赋能,实施协同育人,可以创设“以数伏笔”的人机对话模式、利用“妙音清绝”的数字化技术、构建“一体扬声”的家校协同互动机制,有效发挥思政课立德树人关键课程作用。

关键词：初中道德与法治数字化协同育人家校互动

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以心灵之温,育人性之美——以《老王》文本解读为例

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新教育（海南） 2024年第23期 102-103页

作者：薛丽清福建省厦门外国语学校湖里分校

学生阅读《老王》需要经历一个渐进的认知过程,文中人物“老王”形象丑陋,地位低下,生活拮据,但其身上却折射诸多人性之美。教师从这个角度展开教学设计,通过形象鉴赏分析、情节内容梳理,让学生逐步了解这个人物的命运走向,进而感知人... 详细信息

学生阅读《老王》需要经历一个渐进的认知过程,文中人物“老王”形象丑陋,地位低下,生活拮据,但其身上却折射诸多人性之美。教师从这个角度展开教学设计,通过形象鉴赏分析、情节内容梳理,让学生逐步了解这个人物的命运走向,进而感知人物内心世界。作者刻意表现“老王”这个人物,其写作用意极为鲜明,通过这样的“小人物”来展示人性之美的“大视界”。

关键词：《老王》文本解读人性美

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逆推顺述:初中历史教学新方式初探——以“中国境内早期人类的代表——北京人”为例

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中学历史教学参考 2025年第6期 14-17页

作者：刘建华福建省厦门市厦门外国语学校 361022

《义务教育历史课程标准(2022年版)》中五大核心素养取代三维目标,成为初中历史课程的新目标,这对初中历史教师的教学工作提出了新挑战和新要求,面对新要求,我们可以尝试新的教学方式予以应对。在历史人类学研究中,赵世瑜提出:“所谓逆... 详细信息

《义务教育历史课程标准(2022年版)》中五大核心素养取代三维目标,成为初中历史课程的新目标,这对初中历史教师的教学工作提出了新挑战和新要求,面对新要求,我们可以尝试新的教学方式予以应对。在历史人类学研究中,赵世瑜提出:“所谓逆推顺述,就是将在自己的田野点观察到的、依然活着的结构要素,推到它们有材料可证的历史起点,然后再从这个起点,将这些结构要素一一向晚近叙述,最后概括出该区域历史的结构过程。”

关键词：核心素养初中历史教学早期人类逆推结构要素初中历史教师历史人类学三维目标

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以“减”弘道以“增”驭术——“双减”背景下道德与法治作业设计例析

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中学政治教学参考 2022年第22期 64-66页

作者：朱智伟福建省厦门外国语学校湖里分校 361008

“双减”政策的出台,对初中道德与法治作业设计提出了新要求。教师在作业设计时要厚植爱国情怀,突出五育并举,面向全体学生,关注个体发展。在作业设计技巧方面,教师要从情境和问题创设入手,关注时政、关注热点、关注身边事,以学生为中心... 详细信息

“双减”政策的出台,对初中道德与法治作业设计提出了新要求。教师在作业设计时要厚植爱国情怀,突出五育并举,面向全体学生,关注个体发展。在作业设计技巧方面,教师要从情境和问题创设入手,关注时政、关注热点、关注身边事,以学生为中心,真正引发学生思考,从而使教学提质增效。

关键词：道德与法治作业设计原则要求方法

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大概念视角下初中田径知识体系的整合与优化策略

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运动-休闲 2024年第23期 95-97页

作者：廖惠萍福建省厦门外国语学校湖里分校福建厦门 361006

大概念作为当下主流教育模式之一,在学科教学中应用广泛并深刻影响了课程教学模式的变革与创新.文章旨在探究大概念视角下的初中田径知识体系的整合与优化策略.通过分析大概念内涵,进一步论述了大概念对初中体育田径教学的重要性,并深... 详细信息

大概念作为当下主流教育模式之一,在学科教学中应用广泛并深刻影响了课程教学模式的变革与创新.文章旨在探究大概念视角下的初中田径知识体系的整合与优化策略.通过分析大概念内涵,进一步论述了大概念对初中体育田径教学的重要性,并深入探究了大概念视域下初中田径知识体系存在的问题,并从基于大概念确定核心知识、构建层级化知识结构和采用多样教学方式等多个方面详细阐述了基于大概念视角下的初中田径知识体系的整合与优化策略,期望推进初中田径教学优化,促进学生运动能力和身体素质提升.

关键词：大概念初中田径知识体系整合策略

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基于认知访谈的初中生物学概念教学实践--以"食物链"为例

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中学生物教学 2022年第28期 51-54页

作者：郑海英田明礼福建省厦门外国语学校湖里分校 361011 福建省厦门市湖里区教师进修学校 361015

提出基于认知访谈的初中生物学概念教学方法,并以“食物链”为例,介绍该方法的主要步骤:解读概念属性,编制前测题目;分析数据并针对性进行访谈;设计并开展基于访谈分析的教学活动;编制后测题目,评价概念教学的有效性。在此过程中体现认... 详细信息

提出基于认知访谈的初中生物学概念教学方法,并以“食物链”为例,介绍该方法的主要步骤:解读概念属性,编制前测题目;分析数据并针对性进行访谈;设计并开展基于访谈分析的教学活动;编制后测题目,评价概念教学的有效性。在此过程中体现认知访谈对概念教学的促进作用。

关键词：认知访谈概念教学初中生物学

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