检索结果-内蒙古大学图书馆

英语教师 2024年第19期24卷 153-156页

作者：张思圆福建省厦门市厦门外国语学校福建厦门361026

介绍项目式学习的逆向设计需要关注的要点,即项目设计与课程标准对应,项目大目标分解为可操作、可测量的小任务,用形成性自评记录学习过程和推进项目进展,用项目目标和进展情况指导学习支架的搭建。以新北师大版高中《英语》选择性必修... 详细信息

介绍项目式学习的逆向设计需要关注的要点,即项目设计与课程标准对应,项目大目标分解为可操作、可测量的小任务,用形成性自评记录学习过程和推进项目进展,用项目目标和进展情况指导学习支架的搭建。以新北师大版高中《英语》选择性必修一Unit 2 Success的单元项目式学习为例,探索基于逆向设计的高中英语项目式学习的实施,即按照基于课标设计,紧扣单元目标;围绕项目目标,分解任务步骤;记录学习过程,定期汇报进展;搭建学习支架,促进目标实现,循序渐进助力项目式学习更好地落地与实施。

关键词：项目式学习逆向设计课程标准形成性评价支架式教学高中英语

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大单元统摄下高中体育项目化学习模式设计与实践研究

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冰雪体育创新研究 2024年第17期 103-105页

作者：陈堂熊淋婷厦门市禾山中学福建厦门361009 厦门外国语学校湖里分校福建厦门361011

推行大单元教学是培养高中体育学科核心素养的重要途径,是高中体育学科教师利用课堂有限教学时间,组织带领学生参与学习和实践活动的有力措施,是推动高中体育学科加强建设的重要抓手。该文通过剖析大单元统摄下的高中体育项目化学习教... 详细信息

推行大单元教学是培养高中体育学科核心素养的重要途径,是高中体育学科教师利用课堂有限教学时间,组织带领学生参与学习和实践活动的有力措施,是推动高中体育学科加强建设的重要抓手。该文通过剖析大单元统摄下的高中体育项目化学习教学实质,以体育学科核心素养为桥梁,建立大单元教学与项目化学习之间的关系,提出基于项目化学习的高中体育大单元教学模式设计思路,并以啦啦操支架方案的构思及方法对大单元教学设计案例展开论述,以期能为高中体育大单元开展项目化学习提供一些借鉴和思考。

关键词：大单元高中体育项目化学习

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“思维型”教学对初中物理创新素质的影响

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中学课程辅导 2023年第3期 123-125页

作者：汤才发福建省厦门外国语学校湖里分校

随着我国对教育体制改革的不断深入，在对学生的教育过程中，逐渐将培养创新型人才作为首要的教学目标。在以应用型课程为主的初中物理教学中，要想更好地培养学生的基本物理学科素质，教师应通过“思想型”课堂激活教学方法，重视对学... 详细信息

随着我国对教育体制改革的不断深入，在对学生的教育过程中，逐渐将培养创新型人才作为首要的教学目标。在以应用型课程为主的初中物理教学中，要想更好地培养学生的基本物理学科素质，教师应通过“思想型”课堂激活教学方法，重视对学生物理知识掌握能力的训练，让所学物理知识点与学生实际掌握的知识点形成联系，启发学生运用更加多样化的想象方式思考问题。

关键词：初中物理思维型教学创新素质

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新课标背景下初中数学课堂教学优化策略

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家长 2024年第33期 31-33页

作者：翟立英福建省厦门市思明区厦门外国语学校瑞景分校

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确规定，现代教学应树立“以学生发展为本”的核心教育理念，基于五育并举、德育为先的原则，以落实立德树人为根本任务，以核心素养为主线，着眼于学生未来的发展。在...

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确规定，现代教学应树立“以学生发展为本”的核心教育理念，基于五育并举、德育为先的原则，以落实立德树人为根本任务，以核心素养为主线，着眼于学生未来的发展。在具体教学过程中，初中数学教师应当转变教学观念，优化教学结构，结合学生的实际情况与发展需求，创设科学合理的教学氛围，引导学生积极参与自主探究与合作交流中，真正地实现寓教于乐的教育目标。

关键词：

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核心素养视域下信息科技项目式学习教学实践——以3D+创客项目“畅想智慧社会”为例

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中国信息技术教育 2023年第10期 45-47页

作者：熊淋婷福建省厦门外国语学校湖里分校

在新课标背景下,信息科技课程从注重技能教育转向素养育人,已然成为教师关注的焦点。基于项目式学习开展创客项目是培养学生核心素养、提升学生数字素养与技能的时代呼唤。本文提出,在核心素养视域下,基于项目式学习对3D+创客项目进行... 详细信息

在新课标背景下,信息科技课程从注重技能教育转向素养育人,已然成为教师关注的焦点。基于项目式学习开展创客项目是培养学生核心素养、提升学生数字素养与技能的时代呼唤。本文提出,在核心素养视域下,基于项目式学习对3D+创客项目进行案例研究,能为创新信息科技课程教学提供有力的借鉴,为创新人才的培养奠定基础。

关键词：核心素养创客教育项目式学习 3D打印

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初中数学教学中学生创新思维培养

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西部素质教育 2024年第13期10卷 109-113页

作者：孟庆玲福建省厦门市思明区厦门外国语学校瑞景分校福建厦门361000

为了培养初中学生的创新思维,文章首先阐述了创新思维类型,然后分析了初中数学教学中学生创新思维培养的意义和存在的问题,接着提出了初中数学教学中学生创新思维培养的原则,最后论述了初中数学教学中学生创新思维培养策略,包括积极探... 详细信息

为了培养初中学生的创新思维,文章首先阐述了创新思维类型,然后分析了初中数学教学中学生创新思维培养的意义和存在的问题,接着提出了初中数学教学中学生创新思维培养的原则,最后论述了初中数学教学中学生创新思维培养策略,包括积极探究讨论,培养学生发散思维;激发学生学习兴趣,培养学生延伸思维;更新教学手段,培养学生拓展思维。

关键词：创新思维数学教学初中

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初中历史课堂情境建构的"三入"策略

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中学历史教学参考 2023年第26期 33-36页

作者：周予馨福建省厦门外国语学校湖里分校 361000

随着《义务教育历史课程标准(2022年版)》的出台,发展学生核心素养的教学理念将推动初中历史教学的更新与重塑,这对教师的课堂实施提出了挑战.针对初中生的认知水平,相对抽象的"大概念教学"如何落地,以学习者为中心的"... 详细信息

随着《义务教育历史课程标准(2022年版)》的出台,发展学生核心素养的教学理念将推动初中历史教学的更新与重塑,这对教师的课堂实施提出了挑战.针对初中生的认知水平,相对抽象的"大概念教学"如何落地,以学习者为中心的"深度学习"如何实现等问题,徐蓝教授提出的"采用情境化的教学策略"为笔者提供了解决思路.

关键词：深度学习初中历史教学以学习者为中心课堂实施学生核心素养初中历史课堂情境化概念教学

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文化传承与化学实验双向赋能——酸雨模拟实验的创新设计与教学实践

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中小学数字化教学 2025年第06期 19-24页

作者：郭俊毅洪兹田周婧张韶缨福建省厦门外国语学校湖里分校福建省厦门市翔安第一中学福建省同安第一中学

中华优秀传统文化传承与现代教育相结合是教育领域的重要课题。义务教育和普通高中化学课程标准均强调化学在解决资源、能源、材料和人类健康等问题中的关键作用。酸雨是化学的重要内容，是很好的教育教学载体。酸雨模拟实验装置的设计... 详细信息

中华优秀传统文化传承与现代教育相结合是教育领域的重要课题。义务教育和普通高中化学课程标准均强调化学在解决资源、能源、材料和人类健康等问题中的关键作用。酸雨是化学的重要内容，是很好的教育教学载体。酸雨模拟实验装置的设计，旨在弥补教材以文字描述为主、缺乏实验支撑、形式较为抽象的不足，达到简单、高效、现象明显且环保的目的。它融合汉代青铜雁鱼灯的环保智慧与现代数字化传感器技术，实现现象可视化与数据定量化。教师控制变量设计对比实验，引导学生深入探究酸雨的成因、危害及防治措施，可培养学生尊重事实、严谨细致的科学态度，同时增强民族自豪感。新实验装置为传统实验装备优化提供了新视角，实现了文化传承与化学实验的双向赋能。

关键词：中华优秀传统文化化学数字化实验创新实验酸雨模拟

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问题情境教学模式在高三物理一轮复习中的应用——以“机械运动”为例

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数理天地（高中版） 2023年第24期 48-50页

作者：陈云灿福建省厦门市厦门外国语学校 361000

如何创设真实情境,引导学生多一点从物理学科本质的视角剖析真实问题情境,进而培养学生的关键能力,落实学科素养的发展,结合生产生活实际,渗透核心价值观,是值得探索和思考的.在进行本节内容的复习时,选取福厦高铁这个“大情境”,从真... 详细信息

如何创设真实情境,引导学生多一点从物理学科本质的视角剖析真实问题情境,进而培养学生的关键能力,落实学科素养的发展,结合生产生活实际,渗透核心价值观,是值得探索和思考的.在进行本节内容的复习时,选取福厦高铁这个“大情境”,从真实的“大情境”出发,通过“大情境”主线与课堂教学环节的有机融合,探索问题情境教学模式在高三物理一轮复习中的应用,供读者参考.

关键词：高中物理问题情境机械运动

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大单元教学视角下的高中物理教学方法探究

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数理天地（高中版） 2023年第12期 32-34页

作者：王承琦福建省厦门市厦门外国语学校 361022

大单元教学是新课程改革背景下衍生出的一种新型教学方式,对培养学生的物理学习兴趣和核心素养有重要作用.大单元教学包括教学目标、教学内容、创设情境等多个组成部分,教师应聚焦于大单元教学设计,积极创新教学方法,以提升学生的物理... 详细信息

大单元教学是新课程改革背景下衍生出的一种新型教学方式,对培养学生的物理学习兴趣和核心素养有重要作用.大单元教学包括教学目标、教学内容、创设情境等多个组成部分,教师应聚焦于大单元教学设计,积极创新教学方法,以提升学生的物理学习能力.本文简述大单元视角下开展高中物理教学的意义,并从解读单元主题、明确单元目标、丰富单元活动、加强单元评价等多个角度,探究高效开展高中物理教学的策略,以提升学生的物理学习能力.

关键词：高中物理教学方法大单元教学

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