检索结果-内蒙古大学图书馆

中学历史教学参考 2021年第12期 19-21页

作者：周予馨福建省厦门外国语学校湖里分校 361000

当今社会国际局势纷繁复杂,偏颇的历史教育造就偏见并影响青年的实例不胜枚举,更加突显历史教师在教学中落实家国情怀素养培育的重要性。初中是价值观塑造的关键时期,如何优化历史教学方式,让学生对国家持有认同感、归属感,初步具备价... 详细信息

当今社会国际局势纷繁复杂,偏颇的历史教育造就偏见并影响青年的实例不胜枚举,更加突显历史教师在教学中落实家国情怀素养培育的重要性。初中是价值观塑造的关键时期,如何优化历史教学方式,让学生对国家持有认同感、归属感,初步具备价值关怀、人文情怀并关注现实问题,值得探讨。

关键词：主题教学素养培育家国情怀价值关怀五四运动关注现实如何优化价值观塑造

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

以项目式教学策略促进高中生物理深度学习

引用

高考 2021年第27期 27-28页

作者：蔡宛恩谢秉贤福建省厦门市第三中学福建省厦门外国语学校湖里分校

2017年课标正式提出高中物理学科的核心素养概念,"科学观念与科学思维"成为高中物理课堂的主要培养素养,只有通过深度学习才能形成科学观念与思维,传统的教学方法显然很难达成这两个维度。至此,高中物理课堂已经出现了一个新... 详细信息

2017年课标正式提出高中物理学科的核心素养概念,"科学观念与科学思维"成为高中物理课堂的主要培养素养,只有通过深度学习才能形成科学观念与思维,传统的教学方法显然很难达成这两个维度。至此,高中物理课堂已经出现了一个新的高度和标准,如何连续有效地在物理课堂教学中使学生进行深度学习,并且使学生在学习过程中能够将知识转化成观念与思维,是现代教师最先需要思考的问题。虽然,高中物理的课堂学习也需要一定的方法和制度,但是灌输和榜样教学模式已经逐渐被时代所抛弃,项目式教学应运而生,如何运用项目式教学来促进高中生物理深度学习是本文的主要探究目标。

关键词：项目式教学高中物理深度学习

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

姐姐下厨

引用

作文（初中年级） 2021年第3期 29-30页

作者：陈俊羽黄雨婷(指导) 福建省厦门外国语学校湖里分校 361000 不详

夜幕降临,饥肠辘辘的我骑着自行车赶回家,打开门,饭菜的香气扑鼻而来,顿时我肚子里的馋虫被勾了出来。我蹑手蹑脚地走向厨房,咦?怎么不是老妈在做饭,而是姐姐?自从我记事起,姐姐从来没有主动下过厨。她向来不喜欢做菜,一跟她提到做菜,... 详细信息

夜幕降临,饥肠辘辘的我骑着自行车赶回家,打开门,饭菜的香气扑鼻而来,顿时我肚子里的馋虫被勾了出来。我蹑手蹑脚地走向厨房,咦?怎么不是老妈在做饭,而是姐姐?自从我记事起,姐姐从来没有主动下过厨。她向来不喜欢做菜,一跟她提到做菜,她那柳叶眉倒竖的样子,就让我不由得倒吸几口凉气。有几次爸妈出远门,她也只是叫外卖,从来不下厨,今天她怎么下厨了?

关键词：倒吸自行车姐姐

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

用好微课,优化高中数学教学质量

引用

数学学习与研究 2021年第10期 34-35页

作者：黄垚福建省厦门市厦门外国语学校福建厦门361000

微课是一种现代化、综合化的教学形式,将其应用到高中数学教学中,可以在很大程度上提高学生的学习热情,并且有助于学生自主学习能力、合作探究能力的提升,这对于学生的综合发展有极大帮助.因此,在实践教学中,高中数学教师要结合学生的... 详细信息

微课是一种现代化、综合化的教学形式,将其应用到高中数学教学中,可以在很大程度上提高学生的学习热情,并且有助于学生自主学习能力、合作探究能力的提升,这对于学生的综合发展有极大帮助.因此,在实践教学中,高中数学教师要结合学生的学习需求,巧妙地应用微课,以此强化课堂教学质量.

关键词：微课高中数学教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

经历模型建立过程培养数学抽象能力——锐角三角函数的应用举例

引用

初中数学教与学 2021年第24期 8-10页

作者：罗燕婷福建省厦门市外国语学校瑞景分校

抽象是指从某类事物中舍弃个别的、非本质的属性,得到共同的、本质属性的思维过程.数学抽象是指通过对数量关系和空间形式的抽象,得到数学研究对象的素养[1].传统课堂上,将实际问题转化为数学问题的过程中,需要将生活化的文字语言翻译...

抽象是指从某类事物中舍弃个别的、非本质的属性,得到共同的、本质属性的思维过程.数学抽象是指通过对数量关系和空间形式的抽象,得到数学研究对象的素养[1].传统课堂上,将实际问题转化为数学问题的过程中,需要将生活化的文字语言翻译成数学的符号语言和图形语言,教师往往以讲代练,学生不能动手演练,亲身体验,长此以往,学生只能停留在浅层学习,不会用数学的知识解决实际生活问题.

关键词：

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

在培养数学思维点上着力——“平行四边形面积”教学思考与实践

引用

亚太教育 2021年第1期 186-187页

作者：吴娜玲福建省厦门市集美区西亭学校(厦门外国语学校集美分校)

课堂教学要想成功，不仅在于学生对结论的把握，还应关注学生思维能力的提升，注重学习方法的渗透，完成知识的正向迁移。基于对“平行四边形面积”的课前思考和课堂实践，从找准思维“落脚点”到关注学生思维发展的过程中，让学生从操... 详细信息

课堂教学要想成功，不仅在于学生对结论的把握，还应关注学生思维能力的提升，注重学习方法的渗透，完成知识的正向迁移。基于对“平行四边形面积”的课前思考和课堂实践，从找准思维“落脚点”到关注学生思维发展的过程中，让学生从操作活动中得到思维拓展，在丰富的素材、练习和对比中渗透数学思想方法。

关键词：操作活动关注思维转化思想渗透

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

立足校园夯实观察，“扶”稳习作——以统编教材四年级上册第三单元习作“观察日记”为例

引用

亚太教育 2021年第10期 92-93页

作者：陈晓云福建省厦门外国语学校集美分校(厦门市集美区西亭学校)

观察是学生习作素材的来源，只有扎实推进学生习作前的观察指导，才能进一步落实学生观察能力的培养，为写好作文打下基础。立足校园夯实观察能更好地落实观察，指导写作。在教学实践中，基于写作的观察“四步法”，即找准要点，放手观... 详细信息

观察是学生习作素材的来源，只有扎实推进学生习作前的观察指导，才能进一步落实学生观察能力的培养，为写好作文打下基础。立足校园夯实观察能更好地落实观察，指导写作。在教学实践中，基于写作的观察“四步法”，即找准要点，放手观察；创造情境，细化观察；引发联想，生动观察；再次梳理，笔写观察，取得了较好的成效。

关键词：校园观察习作教学教学策略

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

培养跨文化理解与沟通能力助力英语学习

引用

基础教育论坛 2021年第14期 44-45页

作者：陈超群黄聚宝厦门外国语学校海沧附属学校福建省厦门市第三中学

培养学生的跨文化沟通能力,要加强文化异同鉴别、跨文化言语交际及跨文化非言语交际常识理解等,促进学生文化意识的形成和发展,探讨跨文化交际中出现的矛盾与问题,并寻求解决这些问题的方法和途径。

关键词：英语新课标文化意识跨文化沟通

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

五育并举融入高中地理学科教育的框架构建

引用

中学地理教学参考 2021年第9期 21-25页

作者：陈诗吉李婧赵亚茹杨维旭王若云柯雪芳厦门市教育科学研究院课程发展研究室福建厦门厦门市同安区教师进修学校福建厦门厦门实验中学福建厦门福建省同安第一中学福建厦门厦门外国语学校福建厦门福建省厦门第一中学福建厦门

为落实立德树人根本任务,推进学科育人方式的探索,构建了五育并举融入高中地理学科教育的框架,以实现五育融合、互育。其中,德育从"政治立场和思想观念""世界观和方法论""道德品质和综合素质"融入,体育从... 详细信息

为落实立德树人根本任务,推进学科育人方式的探索,构建了五育并举融入高中地理学科教育的框架,以实现五育融合、互育。其中,德育从"政治立场和思想观念""世界观和方法论""道德品质和综合素质"融入,体育从"运动认知""健康行为""体育品德"融入,美育从"尚美思想" "审美意识""创美能力"融入,劳动教育从"劳动思想与认识" "劳动情感与态度"与"劳动能力与习惯"融入。在此基础上,采用例举方式呈现了框架中各融合点的教学示例,为广大地理教师开展校本化应用、拓展式迁移与创新性实施提供思路参考。

关键词：德育体育美育劳动教育学科育人高中地理

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于人工智能技术的学生互评对培育健全人格的影响研究——以初中信息技术课堂评价为例

引用

中国现代教育装备 2021年第16期 18-20页

作者：庄若泳刘晓晓福建省厦门市思明区教师进修学校 361005 福建省厦门外国语学校瑞景分校 361008

分析了当下初中信息技术课堂评价存在的困难,以及其在学生核心素养培育方面的问题。针对以上问题,以核心素养18个基本要点中的“健全人格”为目标,运用课题组研发的人工智能课堂评价软件,在信息技术课堂上开展学生互评活动,以期在教学... 详细信息

分析了当下初中信息技术课堂评价存在的困难,以及其在学生核心素养培育方面的问题。针对以上问题,以核心素养18个基本要点中的“健全人格”为目标,运用课题组研发的人工智能课堂评价软件,在信息技术课堂上开展学生互评活动,以期在教学实践中探究基于人工智能技术的互评活动在健全人格培育方面产生的影响。研究发现,教师运用课堂评价软件的智能互评提醒、智能互评作品推送、智能人格发展分析报告等功能,结合相应的课堂教学策略,能够有效引导学生客观公正地评价他人作品,建立健全的人格,形成良好的品质。

关键词：人工智能学生互评健全人格培育初中信息技术课堂

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：