检索结果-内蒙古大学图书馆

巧借趣味教学,提升一年级学生数学语言表达能力

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新教师 2024年第5期 60-61页

作者：吴明辉叶苡真福建省厦门市同安区教师进修学校附属小学

刚从幼儿园步入小学的儿童正处于数学学习的重要起点,也是发展数学语言表达的关键时期。本文从创设趣味情境、构建趣味课堂、组织趣味训练等方面入手,希望能帮助一年级的学生在小学数学学习中减少各种不适应,更好地融入小学数学课程的... 详细信息

刚从幼儿园步入小学的儿童正处于数学学习的重要起点,也是发展数学语言表达的关键时期。本文从创设趣味情境、构建趣味课堂、组织趣味训练等方面入手,希望能帮助一年级的学生在小学数学学习中减少各种不适应,更好地融入小学数学课程的学习。

关键词：幼小衔接趣味教学数学语言表达能力

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小学数学“图形与几何”教学策略探索

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天津教育 2025年第13期 158-160页

作者：陈丽贞福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

随着教育改革的不断深入,核心素养成为教育教学的重要导向。在小学数学教学中,“图形与几何”作为培养学生空间观念、逻辑思维等核心素养的重要载体,其教学策略的创新与优化显得尤为重要。本文基于人教版小学数学教学内容,从五个方面探... 详细信息

随着教育改革的不断深入,核心素养成为教育教学的重要导向。在小学数学教学中,“图形与几何”作为培养学生空间观念、逻辑思维等核心素养的重要载体,其教学策略的创新与优化显得尤为重要。本文基于人教版小学数学教学内容,从五个方面探讨核心素养视域下小学数学“图形与几何”教学策略,以期为一线教师提供有益的参考。

关键词：空间观念核心素养教学策略图形与几何

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小学科学情境化试题举隅

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湖北教育 2025年第7期 71-74页

作者：卢伟平福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

科学课程标准指出,试题命制要根据现实背景创设问题情境,试题情境要有机联系科学、技术、社会和环境等问题,以便考查学生解决现实问题的能力.情境化试题是指以自然界及社会生活、生产中客观存在的现象或过程为情境,考查学生对概念、规...

科学课程标准指出,试题命制要根据现实背景创设问题情境,试题情境要有机联系科学、技术、社会和环境等问题,以便考查学生解决现实问题的能力.情境化试题是指以自然界及社会生活、生产中客观存在的现象或过程为情境,考查学生对概念、规律的理解与应用能力的试题.

关键词：

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基于积极教育“ACE”目标视角的小学美术“纸艺创客”实践研究

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新课程导学 2025年第4期 79-82页

作者：冯银淑福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

教育的核心任务是立德树人，除了传授学生知识外，更重要的是培养学生的能力、素质和精神。积极教育是更具人性化、更符合心理科学规律的教育，其目的是培养学生高级的思维活动，从而推动“ACE”目标的达成，即培养具有审美感（Aestheti... 详细信息

教育的核心任务是立德树人，除了传授学生知识外，更重要的是培养学生的能力、素质和精神。积极教育是更具人性化、更符合心理科学规律的教育，其目的是培养学生高级的思维活动，从而推动“ACE”目标的达成，即培养具有审美感（Aesthetic）、创造力（Creative）和同理能力（Empathic）的优秀人才。文章立足积极教育“ACE”目标视角，分析了积极教育下小学美术“纸艺创客”的育人逻辑，探索提出了小学美术“纸艺创客”的实践策略，以期为小学美术多样化创新教学提供参考。

关键词：积极教育 “ACE”目标纸艺创客小学美术

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道德与法治教学中政治认同素养的培育

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课程教材教学研究(上半月刊) 2025年第3期 8-11页

作者：周欣颂福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

立足道德与法治课堂，深入剖析如何培育学生的政治认同素养。通过强化学生自我认知，精心设计教学目标，深度挖掘多元教学素材，革新教学手段以及优化教学评价体系等途径，培养学生政治认同素养，促进学生全面发展。

关键词：道德与法治政治认同素养教学策略

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微课在初中英语阅读教学中的运用研究

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教育信息化论坛 2022年第22期6卷 30-32页

作者：王莎莎福建省厦门市海沧区教师进修学校附属学校

科学技术的发展为教育教学活动带来了先进的教学理念和教学方式,使微课这一师生喜闻乐见的教学方式应运而生。作为一种自主性较强的先进教学方式,微课在初中英语阅读教学中的运用具有重要意义。基于此,从微课的内涵和重要性出发,分析微... 详细信息

科学技术的发展为教育教学活动带来了先进的教学理念和教学方式,使微课这一师生喜闻乐见的教学方式应运而生。作为一种自主性较强的先进教学方式,微课在初中英语阅读教学中的运用具有重要意义。基于此,从微课的内涵和重要性出发,分析微课在初中英语阅读教学中的运用优势,并从课前预习、课堂教学、课后巩固三方面提出微课在初中英语阅读教学中的具体运用策略,旨在为提高学生的阅读能力和阅读水平,提升学生的学科核心素养提供助力。

关键词：微课初中英语阅读信息化教学

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基于深度学习理论,建构“3+1”单元作业设计模型——以小学科学五年级上册“光与色彩”单元作业为例

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新教师 2022年第8期 65-66页

作者：叶晓芳福建省厦门市海沧区教师进修学校附属学校

提高作业设计质量可减少学生的“无效耗能”,切实做到减负增效。基于此,笔者以深度学习理念为指导,建构“3+1”单元作业设计模型,以期铺就一条提升作业设计品质的可行之径,从而有效破除作业设计“浅层化”的弊端。一、作业设计“浅层化... 详细信息

提高作业设计质量可减少学生的“无效耗能”,切实做到减负增效。基于此,笔者以深度学习理念为指导,建构“3+1”单元作业设计模型,以期铺就一条提升作业设计品质的可行之径,从而有效破除作业设计“浅层化”的弊端。一、作业设计“浅层化”现象探析一线教师不难发现,当前的作业设计存在诸多问题,具体表现为:情境性破碎化、难度同层化、形式单一化。此三大“顽疾”,共同指向作业的“浅层化”现象。

关键词：小学科学一线教师学习理念减负增效作业设计单元作业情境性浅层化

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借助思维导图提升学生复述能力

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成功密码（综合版） 2022年第1期 42-43页

作者：周治平福建省厦门市海沧区教师进修学校附属学校

一、语文复述教学的问题及思维导图应用优势1.语文复述教学的问题语文复述教学工作开展中,为能有效提升教学质量,就需要采取多种方式,激发学生参与语文课堂学习的积极主动性,从而最大限度提高课堂教学质量。培养学生复述能力,让学生成... 详细信息

一、语文复述教学的问题及思维导图应用优势1.语文复述教学的问题语文复述教学工作开展中,为能有效提升教学质量,就需要采取多种方式,激发学生参与语文课堂学习的积极主动性,从而最大限度提高课堂教学质量。培养学生复述能力,让学生成为语文课堂的主体,从而有助于实现最终教育目标。从现阶段语文复述课堂教学效果来看,其中存在着诸多问题,如教师对学生复述能力培养的重视度不足,无法调动学生参与复述活动的积极性。复述和朗读以及阅读之间有比较大的差别,是精细化教学范畴,教师在语文课堂教学中并没有重视复述教学,教师自身对复述教学的理解也有一定偏差,影响了语文复述课堂教学质量。

关键词：复述能力积极主动性提升教学质量复述教学教师自身课堂教学质量思维导图精细化教学

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三年级作文起步教学的策略

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作文成功之路（下旬） 2022年第5期 92-94页

作者：周治平福建省厦门市海沧区教师进修学校附属学校

学生在写作过程中难免碰到困难,如何帮助学生顺利渡过难关,是当前语文教师面临的非常棘手却又迫切需要解决的问题.本文立足于自身教学实践,根据多年积累的经验和尝试的有效方法,主要从"让快乐驱散愁容""请阅读保驾护航&q...

学生在写作过程中难免碰到困难,如何帮助学生顺利渡过难关,是当前语文教师面临的非常棘手却又迫切需要解决的问题.本文立足于自身教学实践,根据多年积累的经验和尝试的有效方法,主要从"让快乐驱散愁容""请阅读保驾护航""为写作注入活水""让有效评价及时助力"四个方面,阐述了三年级作文起步教学的策略.

关键词：

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情境教学在中学音乐课堂中的应用策略

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亚太教育 2022年第13期 123-126页

作者：彭小璇福建省厦门市海沧区教师进修学校附属学校

当前，在“双减”政策等一系列以提高学生素质教育为目的的教育政策的指引下，中国音乐美育正迈入高速发展的新时代。基于此，提出了情境教学在中学音乐教学中应用的六个具体策略，探讨了创设情境时应注意的问题，倡导通过情境教学使学... 详细信息

当前，在“双减”政策等一系列以提高学生素质教育为目的的教育政策的指引下，中国音乐美育正迈入高速发展的新时代。基于此，提出了情境教学在中学音乐教学中应用的六个具体策略，探讨了创设情境时应注意的问题，倡导通过情境教学使学生把课堂知识与生活场景相结合，为教师在中学音乐课堂中创设情境，提高中学音乐课堂教学的高效性提供思路和方法。

关键词：中学音乐情境教学情境创设应用策略 “双减”政策

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