检索结果-内蒙古大学图书馆

基于项目式学习的小学语文整本书阅读教学实践探索——以"快乐读书吧"模块为例

小学阅读指南 2025年第6期 94-96页

作者：陈新霞福建省厦门市湖里区教师进修学校附属小学

《义务教育语文课程标准》(以下简称"课程标准")中有明确指出,要少做题,多读书、读好书、读整本书,加强对学生的阅读引导,培养学生读书兴趣,提高学生读书品位.另外,课程标准中还明确提出整本书阅读学习任务群的理念,旨在围绕...

《义务教育语文课程标准》(以下简称"课程标准")中有明确指出,要少做题,多读书、读好书、读整本书,加强对学生的阅读引导,培养学生读书兴趣,提高学生读书品位.另外,课程标准中还明确提出整本书阅读学习任务群的理念,旨在围绕阅读目标及兴趣为学生挑选适合的图书,以此来促使学生养成良好的阅读习惯,同时强化学生的整体认知能力.为了能够更好地落实上述目的,小学语文教材上也设置了"快乐读书吧"模块,希望以此来更好地推动学生整本书阅读.教师将"项目式学习"引入"快乐读书吧"整本书阅读可以让学生在真实情境及项目任务驱动下产生阅读兴趣,所以本文就此展开了如下探索.

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小学数学“图形与几何”教学策略探索

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天津教育 2025年第13期 158-160页

作者：陈丽贞福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

随着教育改革的不断深入，核心素养成为教育教学的重要导向。在小学数学教学中，“图形与几何”作为培养学生空间观念、逻辑思维等核心素养的重要载体，其教学策略的创新与优化显得尤为重要。本文基于人教版小学数学教学内容，从五个方...

随着教育改革的不断深入，核心素养成为教育教学的重要导向。在小学数学教学中，“图形与几何”作为培养学生空间观念、逻辑思维等核心素养的重要载体，其教学策略的创新与优化显得尤为重要。本文基于人教版小学数学教学内容，从五个方面探讨核心素养视域下小学数学“图形与几何”教学策略，以期为一线教师提供有益的参考。

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基于积极教育“ACE”目标视角的小学美术“纸艺创客”实践研究

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新课程导学 2025年第4期 79-82页

作者：冯银淑福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

教育的核心任务是立德树人，除了传授学生知识外，更重要的是培养学生的能力、素质和精神。积极教育是更具人性化、更符合心理科学规律的教育，其目的是培养学生高级的思维活动，从而推动“ACE”目标的达成，即培养具有审美感（Aestheti... 详细信息

教育的核心任务是立德树人，除了传授学生知识外，更重要的是培养学生的能力、素质和精神。积极教育是更具人性化、更符合心理科学规律的教育，其目的是培养学生高级的思维活动，从而推动“ACE”目标的达成，即培养具有审美感（Aesthetic）、创造力（Creative）和同理能力（Empathic）的优秀人才。文章立足积极教育“ACE”目标视角，分析了积极教育下小学美术“纸艺创客”的育人逻辑，探索提出了小学美术“纸艺创客”的实践策略，以期为小学美术多样化创新教学提供参考。

关键词：积极教育 “ACE”目标纸艺创客小学美术

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修辞立其诚,习作亦返璞——小学语文第二学段习作教学实践研究

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新教育(海南) 2025年第5期 90-92页

作者：庄芳福建省厦门市同安区教师进修学校附属小学

童心,天真无邪、晶莹清澈,童言,淳朴率直、真诚自然。真实的习作就是让孩子用纯真的童心与童言写出心中所想。文章通过探索“采视得其真素材”“感情萦其真文字”“箴言论其真评价”之路,从而培养学生乐于写作,写尔所见闻,写尔所感悟,... 详细信息

童心,天真无邪、晶莹清澈,童言,淳朴率直、真诚自然。真实的习作就是让孩子用纯真的童心与童言写出心中所想。文章通过探索“采视得其真素材”“感情萦其真文字”“箴言论其真评价”之路,从而培养学生乐于写作,写尔所见闻,写尔所感悟,写尔跃动的童心。

关键词：习作真实乐趣项目化

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小学文言文教学的定位与策略

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语文建设 2019年第24期 8-12页

作者：陈步华福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

教育部于2014年3月印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》(以下简称《纲要》)的通知指出:加强中华优秀传统文化教育,是培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务的重要基础。[1]在此指导思想下,统编小学语文教材对传统... 详细信息

教育部于2014年3月印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》(以下简称《纲要》)的通知指出:加强中华优秀传统文化教育,是培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务的重要基础。[1]在此指导思想下,统编小学语文教材对传统文化的内容编排作出了较大的调整。小学阶段的文言文篇幅由原来的4篇增加到16篇,从原来只编排于第三学段,扩大到第二、三学段。

关键词：小学语文教材内容编排立德树人第三学段中华优秀传统文化教育小学文言文指导思想《纲要》

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基于学业质量标准的小学英语试题命制策略

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中小学外语教学 2024年第12期47卷 59-64,F0003页

作者：李悠悠高翔福建省厦门外国语学校附属小学福建省厦门市思明区教师进修学校

掌握素养立意的试题命制方法,命制能够监测学情、评价教学效果的高质量试题,有利于教师调整教学内容和方法,提高教学质量。教师应根据《课标》中的教学建议,结合理论研究和命题实践,梳理并形成基于学业质量标准的试题命制流程和命制规范... 详细信息

掌握素养立意的试题命制方法,命制能够监测学情、评价教学效果的高质量试题,有利于教师调整教学内容和方法,提高教学质量。教师应根据《课标》中的教学建议,结合理论研究和命题实践,梳理并形成基于学业质量标准的试题命制流程和命制规范,对标单一、组合和整体的学业质量标准测试要求,采用依托命题操作步骤定制试题、利用语言能力雷达图命题、设计评价任务群系统评价的策略,以丰富命题思路,确保试题的有效性和可靠性。

关键词：学业质量标准试题命制命题小学英语

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指向计算思维培养的逆向教学设计与实践——以“农场管理系统”单元为例

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中国信息技术教育 2022年第20期 46-48页

作者：吴莹颖福建省厦门市湖里区教师进修学校附属小学

本文基于追求理解的教学设计理论,借助可视化编程软件,以小学信息技术“农场管理系统”单元为例,进行逆向教学设计,并从“结果设计”“评价设计”“活动设计”三个方面,结合具体实例论述逆向教学设计在计算思维培养中的应用。

关键词：计算思维逆向教学设计可视化编程

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体验式教学中英语口语作业的“三个维度”

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英语画刊(高中版) 2015年第9期 25-26页

作者：陈晓丽福建省厦门市湖里区教师进修学校附属小学

湖南科技大学外国语学院陈颖(2008)认为:"体验式教学是‘以学生为中心’,‘以任务为基础’,让学生通过具体体验来发现语言的使用原则并能够应用到实际交流中的教学方法。"它强调用自己的身体去亲自经历、用自己的心灵去亲自... 详细信息

湖南科技大学外国语学院陈颖(2008)认为:"体验式教学是‘以学生为中心’,‘以任务为基础’,让学生通过具体体验来发现语言的使用原则并能够应用到实际交流中的教学方法。"它强调用自己的身体去亲自经历、用自己的心灵去亲自感悟、理解、运用语言。在实际教学中,越来越多的教师能在英语课堂上充分运用体验式教学法,使学生在体验中学习和运用语言,但却比较少关注英语口语作业这一话题。目前英语口语作业存在着学生迫于应付教

关键词：口语训练三个维度体验式教学英语口语运用语言

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生活素材选择“四关注”——从一条交警转发的微博说开去

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教学月刊（小学版）（数学） 2013年第9期 45-47页

作者：李彩娟福建省厦门市湖里区教师进修学校附属小学

有这样一道练习题：“一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行驶165千米，已经行驶了12小时，离乙地还有380千米。问：甲地到乙地共有多少千米？”小学四年级学生“阿仔”给出的答案不是数字，而是一句话：“此车超速并疲劳驾驶，违反交通法... 详细信息

有这样一道练习题：“一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行驶165千米，已经行驶了12小时，离乙地还有380千米。问：甲地到乙地共有多少千米？”小学四年级学生“阿仔”给出的答案不是数字，而是一句话：“此车超速并疲劳驾驶，违反交通法规。”阿仔的妈妈将题和答案贴上了微博，这条微博一经发出，就被广州市交警官方微博转发并评论：完全正确!答题前，我们应该先解决超速和疲劳驾驶的问题……

关键词：素材选择交警生活疲劳驾驶小学四年级交通法规练习题广州市

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浅谈阅读教学中读写结合的有效策略

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新教师 2017年第7期 36-37页

作者：巫超君福建省厦门市湖里区教师进修学校附属小学

崔峦老师曾经指出：＂在综合能力培养上,要处理好学读和学写的关系。语文教学的本质是听、说、读、写并重,而我们的阅读课常常只管读不管写,也有的把写作为点缀。＂如今,我们的阅读教学确实存在重读轻写的现象。那么,如何引导学生读中... 详细信息

崔峦老师曾经指出：＂在综合能力培养上,要处理好学读和学写的关系。语文教学的本质是听、说、读、写并重,而我们的阅读课常常只管读不管写,也有的把写作为点缀。＂如今,我们的阅读教学确实存在重读轻写的现象。那么,如何引导学生读中悟写、读中学写,加强读与写的联系呢？

关键词：阅读教学读写结合教材特点综合能力培养情绪高涨神态描写慈母情书面表达能力心理活动学校门

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