检索结果-内蒙古大学图书馆

天津教育 2025年第13期 158-160页

作者：陈丽贞福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

随着教育改革的不断深入,核心素养成为教育教学的重要导向。在小学数学教学中,“图形与几何”作为培养学生空间观念、逻辑思维等核心素养的重要载体,其教学策略的创新与优化显得尤为重要。本文基于人教版小学数学教学内容,从五个方面探... 详细信息

随着教育改革的不断深入,核心素养成为教育教学的重要导向。在小学数学教学中,“图形与几何”作为培养学生空间观念、逻辑思维等核心素养的重要载体,其教学策略的创新与优化显得尤为重要。本文基于人教版小学数学教学内容,从五个方面探讨核心素养视域下小学数学“图形与几何”教学策略,以期为一线教师提供有益的参考。

关键词：空间观念核心素养教学策略图形与几何

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

小学科学情境化试题举隅

引用

湖北教育 2025年第7期 71-74页

作者：卢伟平福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

科学课程标准指出,试题命制要根据现实背景创设问题情境,试题情境要有机联系科学、技术、社会和环境等问题,以便考查学生解决现实问题的能力.情境化试题是指以自然界及社会生活、生产中客观存在的现象或过程为情境,考查学生对概念、规...

科学课程标准指出,试题命制要根据现实背景创设问题情境,试题情境要有机联系科学、技术、社会和环境等问题,以便考查学生解决现实问题的能力.情境化试题是指以自然界及社会生活、生产中客观存在的现象或过程为情境,考查学生对概念、规律的理解与应用能力的试题.

关键词：

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于积极教育“ACE”目标视角的小学美术“纸艺创客”实践研究

引用

新课程导学 2025年第4期 79-82页

作者：冯银淑福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

教育的核心任务是立德树人，除了传授学生知识外，更重要的是培养学生的能力、素质和精神。积极教育是更具人性化、更符合心理科学规律的教育，其目的是培养学生高级的思维活动，从而推动“ACE”目标的达成，即培养具有审美感（Aestheti... 详细信息

教育的核心任务是立德树人，除了传授学生知识外，更重要的是培养学生的能力、素质和精神。积极教育是更具人性化、更符合心理科学规律的教育，其目的是培养学生高级的思维活动，从而推动“ACE”目标的达成，即培养具有审美感（Aesthetic）、创造力（Creative）和同理能力（Empathic）的优秀人才。文章立足积极教育“ACE”目标视角，分析了积极教育下小学美术“纸艺创客”的育人逻辑，探索提出了小学美术“纸艺创客”的实践策略，以期为小学美术多样化创新教学提供参考。

关键词：积极教育 “ACE”目标纸艺创客小学美术

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

道德与法治教学中政治认同素养的培育

引用

课程教材教学研究(上半月刊) 2025年第3期 8-11页

作者：周欣颂福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

立足道德与法治课堂，深入剖析如何培育学生的政治认同素养。通过强化学生自我认知，精心设计教学目标，深度挖掘多元教学素材，革新教学手段以及优化教学评价体系等途径，培养学生政治认同素养，促进学生全面发展。

关键词：道德与法治政治认同素养教学策略

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于项目式学习的小学语文整本书阅读教学实践探索——以"快乐读书吧"模块为例

引用

小学阅读指南 2025年第6期 94-96页

作者：陈新霞福建省厦门市湖里区教师进修学校附属小学

《义务教育语文课程标准》(以下简称"课程标准")中有明确指出,要少做题,多读书、读好书、读整本书,加强对学生的阅读引导,培养学生读书兴趣,提高学生读书品位.另外,课程标准中还明确提出整本书阅读学习任务群的理念,旨在围绕...

《义务教育语文课程标准》(以下简称"课程标准")中有明确指出,要少做题,多读书、读好书、读整本书,加强对学生的阅读引导,培养学生读书兴趣,提高学生读书品位.另外,课程标准中还明确提出整本书阅读学习任务群的理念,旨在围绕阅读目标及兴趣为学生挑选适合的图书,以此来促使学生养成良好的阅读习惯,同时强化学生的整体认知能力.为了能够更好地落实上述目的,小学语文教材上也设置了"快乐读书吧"模块,希望以此来更好地推动学生整本书阅读.教师将"项目式学习"引入"快乐读书吧"整本书阅读可以让学生在真实情境及项目任务驱动下产生阅读兴趣,所以本文就此展开了如下探索.

关键词：

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

思辨性阅读视域下小学语文寓言教学策略

引用

家长 2025年第14期 161-163页

作者：陈萍福建省厦门市湖里区教师进修学校附属小学

在小学语文教材中，寓言作为一种特殊的文体形式，有很多值得挖掘的教学价值。由于教师对如何借助寓言文体，引导学生更好地感悟其寓意，启蒙学生的理性思维，促进思辨能力的提升方面还存在一些不足。本文就此谈谈个人的一些观察与思考...

在小学语文教材中，寓言作为一种特殊的文体形式，有很多值得挖掘的教学价值。由于教师对如何借助寓言文体，引导学生更好地感悟其寓意，启蒙学生的理性思维，促进思辨能力的提升方面还存在一些不足。本文就此谈谈个人的一些观察与思考。一、寓言教学现状分析（一）寓言对比阅读不足寓言是将道理寄托在虚拟的故事里，在臆造的故事中蕴含作者对人生的认识和感受，简而言之——借助小故事讲述大道理。寓言教学是我国基础教育阶段的教学重点，寓言作品在小学语文教材中占有较大比例，小学阶段共有25篇寓言故事，其中4篇选自国外。例如，统编版小学三年级下册第二单元为寓言单元，《守株待兔》等四则寓言是其中的内容。教师在教学时应注重将寓言故事与生活实际相结合，使学生学会为人处世的道理。但就目前小学语文教材中的寓言内容而言，还缺少古今中外寓言故事的对比。

关键词：

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

新《课标》下小学语文整本书阅读推进课教学策略和实践研究

引用

中华活页文选（教师） 2024年第7期 25-27页

作者：吴彩恋福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

2022版新《课标》对阅读提出了更具体的要求——不能把阅读当作“任务”,而是要变成“习惯”,不能“光读整本书”,要掌握阅读方法与经验。为此,本文主要通过探讨新《课标》背景下小学语文整本书阅读推进课的重要性和教学策略,并以《中... 详细信息

2022版新《课标》对阅读提出了更具体的要求——不能把阅读当作“任务”,而是要变成“习惯”,不能“光读整本书”,要掌握阅读方法与经验。为此,本文主要通过探讨新《课标》背景下小学语文整本书阅读推进课的重要性和教学策略,并以《中国神话故事》整本书阅读推进课为例展开论述,以期提升整本书阅读推进课的效果,为学生阅读素养和能力的提升奠定基础。

关键词：新《课标》小学语文整本书阅读推进课

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

NLP视域下培养计算思维的小学人工智能课程教学策略——以《AI太平鼓》一课为例

引用

中国信息技术教育 2024年第20期 58-60页

作者：周欣颂福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

人工智能课程作为当今小学信息科技课程的热点,是培养学生计算思维的重要载体。但在教学过程中,往往存在抽象概念理解困难等障碍,而神经语言程序学(NLP)能够有效解决此问题,提升教学效率。本文以人工智能课《AI太平鼓》为例,阐述了NLP... 详细信息

人工智能课程作为当今小学信息科技课程的热点,是培养学生计算思维的重要载体。但在教学过程中,往往存在抽象概念理解困难等障碍,而神经语言程序学(NLP)能够有效解决此问题,提升教学效率。本文以人工智能课《AI太平鼓》为例,阐述了NLP视域下培养小学生计算思维的五大教学策略,以期能够有效优化教学实践,促进学生计算思维发展。

关键词： NLP 人工智能计算思维教学策略

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

小学美术特色校本课程开发与实践策略研究——以厦门市湖里区进修二附小“纸艺三角插”校本课程为例

引用

新课程导学 2024年第9期 105-108页

作者：林晓瑜福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

美术特色校本课程是对学生进行美育的重要途径，是美术课堂教学的补充和延伸，也是培养学生美术特长的重要阵地。校本课程开发作为新课程改革落地的路径之一，不仅体现了“以人为本”的新时代课程理念，还与国家课程、地方课程共同完善... 详细信息

美术特色校本课程是对学生进行美育的重要途径，是美术课堂教学的补充和延伸，也是培养学生美术特长的重要阵地。校本课程开发作为新课程改革落地的路径之一，不仅体现了“以人为本”的新时代课程理念，还与国家课程、地方课程共同完善了新课程体系。“纸艺三角插”校本课程立足全面推进新时代学校美育改革发展背景，以学校特色美育需求为目标、以传统折纸艺术衍化创新创作为内容、以工作坊建设为载体，通过强化课程立意、整合课程内容、营造课程环境、优化课程管理等策略，发展学生美术核心素养，培育学生艺术特长爱好，以期打造小学美术特色课程开发与实践范本，为美术校本课程建设提供参考。

关键词：小学美术特色校本课程新课程改革纸艺三角插

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

积极教育融合美术纸艺创客的行动路径及策略研究

引用

新课程导学 2024年第27期 17-20页

作者：郑小玲福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

积极教育是顺应学生天性的教育，与新时代学校美育理念具有内在一致性。在小学美术教育中，教师要践行立德树人的教育理念，遵循学生的身心发展规律，注重因材施教，鼓励学生获得积极的情感体验、人格品质和人生态度。文章立足小学美术... 详细信息

积极教育是顺应学生天性的教育，与新时代学校美育理念具有内在一致性。在小学美术教育中，教师要践行立德树人的教育理念，遵循学生的身心发展规律，注重因材施教，鼓励学生获得积极的情感体验、人格品质和人生态度。文章立足小学美术教育的特点，分析积极教育的理论内涵与价值意蕴，以及论述积极教育融合美术纸艺创客的重要意义。在关联小学美术学科教育实践的基础上，从文化构建、资源配置、关系改善、课程建设、艺术实践五个方面，探索积极教育融合美术纸艺创客的行动路径及具体策略，为小学教师的教学活动提供参考。

关键词：小学美术积极教育纸艺创客核心素养

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：