检索结果-内蒙古大学图书馆

主题意义引领下小学英语课堂“支架式”教学模式探析

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新教师 2025年第1期 73-74页

作者：李力立李丹华福建省厦门市园南小学福建省厦门市群惠小学

本文提出了主题意义引领下“支架式”小学英语课堂教学模式的思路,并结合具体案例阐释这一模式“四步六环”的实践与探索,促进学生英语核心素养的形成。

关键词：主题意义支架课堂教学模式四步六环

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嘘

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新作文(小学中高年级版) 2025年第4期 26-27页

作者：何巧韵钱燕飞(指导) 福建省厦门市思明区群惠小学不详

语文老师迈着轻快的步伐走进教室,我们的心似乎都沉到了肚子里。“这节是劳动课啊!”同学们小声嘟哝。“这节课临时调课,大家抄作文。”语文老师一走,原本寂静的教室喧闹起来。同学们纷纷恢复“原始形态”,开始各种不安的躁动。班级如... 详细信息

语文老师迈着轻快的步伐走进教室,我们的心似乎都沉到了肚子里。“这节是劳动课啊!”同学们小声嘟哝。“这节课临时调课,大家抄作文。”语文老师一走,原本寂静的教室喧闹起来。同学们纷纷恢复“原始形态”,开始各种不安的躁动。班级如同大清早的菜市场,人声鼎沸:瞧,有正在“吆喝”的:“这盘棋还没分出胜负呢!”有还在“讨价还价”的:“求你了,再教我最后一题……”还有在“唠家常”的:“哎,你作业写完了……”

关键词：语文老师劳动课原始形态讨价还价菜市场教室班级

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地方文化资源在小学美术教学中的应用

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文理导航 2025年第12期 19-21页

作者：郑淑贞厦门市群惠小学福建厦门361003

地方文化蕴含丰富的艺术元素,能够为美术教学提供宝贵的素材。将地方文化资源融入美术课堂,有助于落实新课程改革标准提出的“有针对性地利用地方和社会文化资源,发掘其蕴含的中华文化精神”。据此,本文以地方文化资源闽南古厝融入小学... 详细信息

地方文化蕴含丰富的艺术元素,能够为美术教学提供宝贵的素材。将地方文化资源融入美术课堂,有助于落实新课程改革标准提出的“有针对性地利用地方和社会文化资源,发掘其蕴含的中华文化精神”。据此,本文以地方文化资源闽南古厝融入小学美术《古建筑的保护》一课为例,探讨地方文化资源在小学美术教学中的具体应用,为地方文化资源与小学美术教学的有效融合提供参考。

关键词：地方文化资源小学美术教学闽南古厝

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在小学体育教学中开展体能训练的策略研究

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体育视野 2025年第4期 167-169页

作者：叶继昌邱智鸿福建省厦门市安兜小学福建省厦门市金榜小学

体能训练是小学体育教学的基础内容，也是强健学生体魄、达成以体育人目标的重要途径。体能训练的效果会影响体育教学的整体效果。基于此，结合小学体育教学中体能训练的实际情况，总结了在小学体育教学中开展体能训练的作用，概述了在... 详细信息

体能训练是小学体育教学的基础内容，也是强健学生体魄、达成以体育人目标的重要途径。体能训练的效果会影响体育教学的整体效果。基于此，结合小学体育教学中体能训练的实际情况，总结了在小学体育教学中开展体能训练的作用，概述了在小学体育教学中开展体能训练的基本原则，探讨了在小学体育教学中开展体能训练的策略。

关键词：体能训练基本原则小学体育

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基于学科实践的小学法治专册教学：实践类型与教学路径

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新课程评论 2025年第3期 84-91页

作者：殷海雯福建省厦门市大同小学

《义务教育课程方案(2022年版)》强调的“学科实践”为小学法治专册的教学优化提供了方向指导。基于学科实践的小学法治专册教学有助于实现学生对叙述性文本的转化，将法治观念内化于心、外化于行。道德与法治学科实践分为调研式实践、... 详细信息

《义务教育课程方案(2022年版)》强调的“学科实践”为小学法治专册的教学优化提供了方向指导。基于学科实践的小学法治专册教学有助于实现学生对叙述性文本的转化，将法治观念内化于心、外化于行。道德与法治学科实践分为调研式实践、论证式实践、迁移式实践和运用式实践四种形式，具体可从“注重知识融合，基于案例教学开展学科实践”“引导活动探究，设计一核多配的任务驱动”“落地社会实践，推动知识与素养的协同发展”“项目贯通各类实践，培养综合解决问题能力”和“配套多维评价体系，完善学科实践育人闭环”等方面进行实践，以落实新时代对法治课堂教学的新要求。

关键词：学科实践小学法治专册实践类型教学路径

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项目式学习视域下习作单元教学设计策略探究——以“我的春游我做主”项目式习作教学为例

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新教育(海南) 2025年第5期 58-60页

作者：陈婉云福建省厦门市松柏小学

项目式学习强调学生在真实情境中解决问题和完成任务,鼓励自主探索、协作学习和创新思考。本研究探讨了项目式学习视域下的小学语文习作单元教学设计策略,并以“我的春游我做主”项目为例,具体阐述了如何通过问题导向、真实情境、语言... 详细信息

项目式学习强调学生在真实情境中解决问题和完成任务,鼓励自主探索、协作学习和创新思考。本研究探讨了项目式学习视域下的小学语文习作单元教学设计策略,并以“我的春游我做主”项目为例,具体阐述了如何通过问题导向、真实情境、语言支架和多元评价等方法,来提升学生的写作素养。

关键词：项目式学习核心素养习作教学

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基于逆向教学的小学信息技术课程资源开发与应用

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天津教育 2025年第13期 85-87页

作者：何玮萍福建省厦门市金安小学

随着信息技术的快速发展，小学信息技术教学的重要性日益凸显。为了培养学生的信息素养和创新能力，教学模式和课程资源的开发需要与时俱进。逆向教学作为一种创新的教学设计模式，强调从期望的学习成果出发，逆向规划教学流程和评估策...

随着信息技术的快速发展，小学信息技术教学的重要性日益凸显。为了培养学生的信息素养和创新能力，教学模式和课程资源的开发需要与时俱进。逆向教学作为一种创新的教学设计模式，强调从期望的学习成果出发，逆向规划教学流程和评估策略。这种模式强调目标导向，能够更精确地满足教学的预设目标，确保教学活动和评估方法都紧密围绕这些目标展开。在小学信息技术教学中应用逆向教学，能够帮助教师清晰地界定教学目标，精心设计教学活动，合理选择评估方式，从而提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。

关键词：

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小学语文“思辨性阅读与表达”逆向教学路径

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天津教育 2025年第6期 105-107页

作者：杜雅芳福建省厦门市天安小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)指出,要构建语文学习任务群,注重课程的阶段性与发展性。语文学习任务的设计要围绕特定的学习主题,确定具有内在逻辑关系的语文实践活动,共同指向学生核心素养的发展。新课标特别强... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)指出,要构建语文学习任务群,注重课程的阶段性与发展性。语文学习任务的设计要围绕特定的学习主题,确定具有内在逻辑关系的语文实践活动,共同指向学生核心素养的发展。新课标特别强调“思维能力”作为核心素养之一,并确立了“思辨性阅读与表达”为其中一个学习任务群,这表明了对学生批判性思维和创造性表达能力的重视。

关键词：逆向教学核心素养小学语文学习主题语文实践活动阅读与表达新课标思维能力

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“七步法”构建小学民族音乐大单元教学的策略研究

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天津教育 2025年第7期 168-170页

作者：张婷婷福建省厦门市天安小学

在新课改的背景下,基础教育课程的改革引发新的教学变革,民族音乐的教学也必然从以课时为主的教学走向了以素养为主的大单元教学。大单元理念是当下教育教学的新方向、新航标,具体指向是什么?学什么?期待学会什么?学会了什么?怎么学?如... 详细信息

在新课改的背景下,基础教育课程的改革引发新的教学变革,民族音乐的教学也必然从以课时为主的教学走向了以素养为主的大单元教学。大单元理念是当下教育教学的新方向、新航标,具体指向是什么?学什么?期待学会什么?学会了什么?怎么学?如何改进?大单元以学为中心,以整体站位进行教学设计,关注民族音乐知识的连续性、进阶性,在教学中帮助学生构建民族音乐相关知识,增进对知识的理解、形成对知识的运用。

关键词：教学变革知识的理解教学走向以学为中心基础教育大单元教学新课改民族音乐

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小学语文大单元整体教学下学习任务的创设探究

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名师在线(中英文) 2025年第7期11卷 58-60页

作者：王丽娟福建省厦门市槟榔小学

目前,传统的语文教学模式已经无法满足教师日益增长的教学需求。根据新课标对语文教学提出的要求,教师可以将大单元整体教学与学习任务进行融合,以此来满足语文教学需求和学生的学习需要。在大单元整体教学下设计学习任务,教师应充分思... 详细信息

目前,传统的语文教学模式已经无法满足教师日益增长的教学需求。根据新课标对语文教学提出的要求,教师可以将大单元整体教学与学习任务进行融合,以此来满足语文教学需求和学生的学习需要。在大单元整体教学下设计学习任务,教师应充分思考学习任务的特性,利用不同的学习任务解决不同的问题,以此提高大单元整体教学成效。文章从明确学习任务目标和设计课堂学习任务两个角度入手,具体阐述大单元整体教学下学习任务的创设策略。

关键词：小学语文大单元整体教学学习任务

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