检索结果-内蒙古大学图书馆

中国教育学刊 2023年第6期 96-102页

作者：姚育青苏圣奎福建省厦门第六中学党委福建厦门361012

随着国际经济和综合国力竞争的加剧,多样化创新人才培养已成为国家和社会发展的战略需求。在新时代背景下,人们期望得到高质量、多元化而兼具公平性的普通高中教育,这对普通高中多样化发展提出了现实挑战。福建省厦门第六中学通过构建“... 详细信息

随着国际经济和综合国力竞争的加剧,多样化创新人才培养已成为国家和社会发展的战略需求。在新时代背景下,人们期望得到高质量、多元化而兼具公平性的普通高中教育,这对普通高中多样化发展提出了现实挑战。福建省厦门第六中学通过构建“A-STEM博·雅”育人体系,开辟“树立品牌意识→构建多元课程→实施五育融合→探索综合评价→营造良性生态”的多样化发展路径,发掘学生多元智能和个性优势,激励教师主动提升专业技能,深入推进课程改革和育人方式改革,形成“生师校”协调发展和“校家社”协同育人的普通高中多样化发展生态。

关键词：普通高中多样化发展 A-STEM 博雅创新人才培养

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中学党建与美育协同育人的价值、困境与路径——以福建省厦门第六中学为例

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中学教学参考 2024年第36期 87-90页

作者：吴丹玲福建省厦门第六中学 361012

落实中学美育是培养全面发展人才的重要环节。但现实教学中存在美育课程系统性不强、美育资源开发力度不足、美育内涵挖掘不够、美育教师边缘化、学生积极性不高等问题。福建省厦门第六中学在原有的美育基础上,通过基层党建引领美育再发... 详细信息

落实中学美育是培养全面发展人才的重要环节。但现实教学中存在美育课程系统性不强、美育资源开发力度不足、美育内涵挖掘不够、美育教师边缘化、学生积极性不高等问题。福建省厦门第六中学在原有的美育基础上,通过基层党建引领美育再发展,从思想建设、组织建设、制度建设、作风建设等方面挖掘美育突破的内在潜力,构建党建与美育协同育人体系,激发党建的活力和美育的创新力,为突破中学美育瓶颈提供了借鉴。

关键词：党建美育协同育人

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基于创新人才培养的中学劳动教育课程开发与实践研究——以福建省厦门第六中学为例

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教师 2022年第22期 78-80页

作者：李志东福建省厦门第六中学福建厦门361002

为了整体推进基于创新人才培养的中学劳动教育课程开发与实践,文章以福建省厦门第六中学为例,以“过去、现在、未来”为主线,整体设计“传统产业,山海百年变迁”“现代产业,纵览智慧科技”“新兴产业,再绘蓝图新篇”“创新产业,复合生... 详细信息

为了整体推进基于创新人才培养的中学劳动教育课程开发与实践,文章以福建省厦门第六中学为例,以“过去、现在、未来”为主线,整体设计“传统产业,山海百年变迁”“现代产业,纵览智慧科技”“新兴产业,再绘蓝图新篇”“创新产业,复合生态农业”等四个主题系列课程,提出遵循课标开展课程设计、立足学情构建课程内容、注重沉浸体验式探究、引入创新性成果等四个基于创新人才培养的中学劳动教育课程实施策略。

关键词：创新人才培养中学劳动教育课程开发实践策略

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福建省厦门第六中学:构建“博雅”育人体系,促进学校多样化发展

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福建教育 2024年第33期 2页

福建省厦门第六中学走出一条以创造教育和艺术教育为鲜明特色,“五育”融合培养“学博气雅”新时代人才的特色办学之路,形成高水平的“博雅”型人才培养体系,获评福建省首批示范性普通高中学校、福建省首批义务教育教改基地校。学校在...

福建省厦门第六中学走出一条以创造教育和艺术教育为鲜明特色,“五育”融合培养“学博气雅”新时代人才的特色办学之路,形成高水平的“博雅”型人才培养体系,获评福建省首批示范性普通高中学校、福建省首批义务教育教改基地校。学校在传承创造教育和艺术教育两大传统办学特色的基础上,不断拓展特色发展路径。学校通过强化培养多元创新人才、促进学校多样化发展的顶层设计,创新构建面向全体学生的“博雅”育人体系,开展长期的教学实践,取得丰硕教学成果。学校有关数学建模教育和地理教育的2项教学成果项目获2022年基础教育国家级教学成果二等奖,有关艺术教育的教学成果项目获福建省基础教育教学成果特等奖,有关化学教改的项目获全国化学教育教学改革典型案例奖。

关键词：

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福建省厦门第六中学:构建“博雅”育人体系,促进学校多样化发展

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福建教育 2024年第33期 F0002-F0002页

作者：无福建省厦门第六中学

福建省厦门第六中学走出一条以创造教育和艺术教育为鲜明特色,“五育”融合培养“学博气雅”新时代人才的特色办学之路,形成高水平的“博雅”型人才培养体系,获评福建省首批示范性普通高中学校、福建省首批义务教育教改基地校。学校在... 详细信息

福建省厦门第六中学走出一条以创造教育和艺术教育为鲜明特色,“五育”融合培养“学博气雅”新时代人才的特色办学之路,形成高水平的“博雅”型人才培养体系,获评福建省首批示范性普通高中学校、福建省首批义务教育教改基地校。学校在传承创造教育和艺术教育两大传统办学特色的基础上,不断拓展特色发展路径。

关键词：示范性普通高中育人体系特色办学之路五育义务教育融合培养人才培养体系办学特色

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区块链助力中学生素质评价体系构建与实施——以福建省厦门第六中学区块链平台为例

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厦门科技 2021年第5期 14-19页

作者：欧阳玲戴鹭坚苏圣奎尤锦杰洪文兴福建省厦门双十中学厦门市教育事务受理中心福建省厦门第六中学厦门大学航空航天学院

区块链助力中学生素质评价体系构建与实施——以福建省厦门第六中学区块链平台为例中学生综合素质评价背景1.综合素质评价的提出2020年6月30日,中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过《深化新时代教育评价改革总体方案》,要求针... 详细信息

区块链助力中学生素质评价体系构建与实施——以福建省厦门第六中学区块链平台为例中学生综合素质评价背景1.综合素质评价的提出2020年6月30日,中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过《深化新时代教育评价改革总体方案》,要求针对不同学段与主体,完善立德树人体制机制,扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,提高教育治理能力和水平,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育[1]。综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析,是发现和培育学生良好个性的重要手段,是深入推进素质教育的一项重要制度[2]。综合素质评价相关研究也集中在综合素质评价实施中的学生满意度、教师阻力、指标研究、升学招生、实际综合素质评价实施系统建设及网络平台建设等方面[3]。

关键词：学生满意度综合素质评价网络平台建设素质评价体系立德树人区块链教育强国教育评价改革

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“极简思维”框架构建法在高中作文中的应用

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语文天地 2025年第5期 24-27页

作者：张莉辉福建省厦门第六中学

提前搭建框架能为文章构筑起清晰的骨架和脉络，这是写好一篇文章的基础，有助于提升文章内容的结构性、逻辑性以及条理性。当前，高中学生构建作文框架容易出现的问题为：撇开中心，节外生枝；层次不清，分段失当；恣意妄为，逻辑混乱... 详细信息

提前搭建框架能为文章构筑起清晰的骨架和脉络，这是写好一篇文章的基础，有助于提升文章内容的结构性、逻辑性以及条理性。当前，高中学生构建作文框架容易出现的问题为：撇开中心，节外生枝；层次不清，分段失当；恣意妄为，逻辑混乱；线索分散，言之无序。应实施的解决对策及举措为：可以近几年高考作文题目为例，基于“极简思维”,依逻辑“布局”、用排比“构段”、给标题“丰骨”、按体式“谋篇”。这四种“极简式”框架构建法，有助于培养学生新的写作思路，并提升其写作质效。

关键词： “极简思维” 高中作文框架构建

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多学科融合在初中生物课堂中的实现路径

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求知导刊 2025年第4期 38-40页

作者：熊夏玲福建省厦门第六中学

随着教学改革的进一步深化，传统的单学科教学模式难以满足当下学生的发展需求。教师需要主动创新教学理念与教学手段，以多学科融合教学取代单学科教学，有效突破传统教学模式的局限。生物学与其他学科有较为紧密的关联，在生物学科教... 详细信息

随着教学改革的进一步深化，传统的单学科教学模式难以满足当下学生的发展需求。教师需要主动创新教学理念与教学手段，以多学科融合教学取代单学科教学，有效突破传统教学模式的局限。生物学与其他学科有较为紧密的关联，在生物学科教学中采取多学科融合举措，具有较高的必要性和可行性。从这一角度出发，简单介绍多学科融合的内涵，分析在初中生物课堂中实现多学科融合的可行性，着重探究多学科融合手段在初中生物课堂中的实现路径。

关键词：多学科融合初中生物课堂教学

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大思政背景下高中思想政治“教、学、评”一体化策略

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中学课程辅导 2025年第4期 114-116页

作者：陈紫燕福建省厦门第六中学

在大思政视域下加强高中思想政治“教、学、评”一体化建设，能够充分发挥评价的作用，提高教育教学的整体质量，并有效落实立德树人教育任务。教师应围绕大思政视域下高中思想政治“教、学、评”一体化策略展开研究，运用案例分析等方... 详细信息

在大思政视域下加强高中思想政治“教、学、评”一体化建设，能够充分发挥评价的作用，提高教育教学的整体质量，并有效落实立德树人教育任务。教师应围绕大思政视域下高中思想政治“教、学、评”一体化策略展开研究，运用案例分析等方法进行探索，并基于核心素养，设计评价任务，善于运用任务驱动，实施多元评价。同时，要强化教学反思，优化课堂教学，从而提升高中思想政治教学质量，实现以评促学、以评促教。

关键词：高中思想政治大思政 “教、学、评”一体化实践策略

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基于STEAM教育理念的高中生物教学实践探索——以“细胞的能量‘货币’ATP”为例

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华夏教师 2025年第9期 61-63页

作者：刘春雷福建省厦门第六中学

在教育改革背景下，将STEAM教育理念融入高中生物学教学是培养学生学科核心素养的重要途径之一。本文以人教版高一生物学必修1“细胞的能量‘货币’ATP”为例，探讨了基于STEAM教育的高中生物学教学策略。研究从设计科学教学目标、创设... 详细信息

在教育改革背景下，将STEAM教育理念融入高中生物学教学是培养学生学科核心素养的重要途径之一。本文以人教版高一生物学必修1“细胞的能量‘货币’ATP”为例，探讨了基于STEAM教育的高中生物学教学策略。研究从设计科学教学目标、创设真实情境、设计研究问题、开展合作交流和展示制作成果等角度展开，旨在通过跨学科融合提升学生的综合能力，促进其核心素养发展。结果表明，STEAM教育能够有效激发学生的学习兴趣，提升其科学素养、技术素养、工程素养、艺术素养和数学素养，为高中生物学教学提供了新的思路和方法，也为教师的教学设计提供了有益的参考。

关键词： STEAM教育高中生物学教学策略

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