检索结果-内蒙古大学图书馆

考试与评价 2014年第3期 60-60页

作者：罗秋梅福建省平和县第三实验小学

课堂是进行教学活动的主阵地,也是教学的生命力所在,课堂的效果直接影响着教学目标的实现。作为一种科研方法,课堂观察主要是针对课堂的,它可以帮助我们从课堂中获得第一手新鲜资料,从而有效促进语文课堂教学的发展和进步,改善教学过程... 详细信息

课堂是进行教学活动的主阵地,也是教学的生命力所在,课堂的效果直接影响着教学目标的实现。作为一种科研方法,课堂观察主要是针对课堂的,它可以帮助我们从课堂中获得第一手新鲜资料,从而有效促进语文课堂教学的发展和进步,改善教学过程中存在的缺点和不足,从而建构"实效性语文课堂"。本文中,笔者将结合自身经验,围绕课堂观察谈谈几点看法。

关键词：小学语文课堂观察实效性语文课堂

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小学生计算能力培养的有效策略分析

引用

考试周刊 2019年第52期 81页

作者：罗海军福建省平和县第三实验小学

伴随着国内教育改革进程的不断深化,现阶段我国的小学数学教育水平也得到了显著的提高。但是在具体的教学过程当中,传统的小学数学教学模式已经无法满足新时期的小学中年级计算能力的需求。文中对于培养小学中年级学生计算能力的重要性... 详细信息

伴随着国内教育改革进程的不断深化,现阶段我国的小学数学教育水平也得到了显著的提高。但是在具体的教学过程当中,传统的小学数学教学模式已经无法满足新时期的小学中年级计算能力的需求。文中对于培养小学中年级学生计算能力的重要性,进行了简要论述,并针对如何才能够在小学数学教学过程中培养学生的计算能力给出了一些行之有效的解决办法,以供参考。

关键词：小学中年级计算能力培养策略

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打开口语交际大门让学生畅所欲言

引用

吉林教育 2013年第4期 94-94页

作者：张慧云福建省平和县第三实验小学

在教学中,发现在口语交际的课堂只是少数善于表达、乐于表达的学生的展示舞台,更多的学生充当的角色是忠实的听众,他们不敢说、不愿说,不想说,长此下去就变成了说不出、不会说。究其原因,主要是缺乏自信,怕表达不当而被同学嘲笑,说话常... 详细信息

在教学中,发现在口语交际的课堂只是少数善于表达、乐于表达的学生的展示舞台,更多的学生充当的角色是忠实的听众,他们不敢说、不愿说,不想说,长此下去就变成了说不出、不会说。究其原因,主要是缺乏自信,怕表达不当而被同学嘲笑,说话常常不完整、不规范,表达上有较大的困难,因此,口语交际应抓口头表达能力与口头交流能力并重。一、创设表述情境,提高表达能力李吉林说:"语言的发展源地是具体的情境,在一定的情境中产生语言的动机,提供语言的材料,从而促进语言的发展。"教师应利用课堂教学与课外作业形式,训练学生口头表述能力,使之能够表达完整,连贯、流畅,态度大方、有礼貌。

关键词：口语交际口头表达口语交际能力

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凸显导学作用提升课堂实效