检索结果-内蒙古大学图书馆

新课程导学 2025年第6期 111-114页

作者：蔡美德福建省平和县第三实验小学

非书面作业使学习活动不再拘泥于传统试题，而是侧重于实践操作、口头表达、观察记录、调查探究等更受学生喜爱的非书面学习方式。在小学低段数学教学中，教师应通过设计与优化非书面作业，为学生带来更加积极的学习体验，促进学生的学... 详细信息

非书面作业使学习活动不再拘泥于传统试题，而是侧重于实践操作、口头表达、观察记录、调查探究等更受学生喜爱的非书面学习方式。在小学低段数学教学中，教师应通过设计与优化非书面作业，为学生带来更加积极的学习体验，促进学生的学习能力的提升。文章概述了小学低段数学非书面作业的设计原则，并提出一系列非书面作业的优化策略。文章指出，在适应童真的前提下优化作业类型，在贴近生活的前提下丰富作业内容，在借助科技的前提下创新作业形式，旨在打造小学低段数学作业的新生态。

关键词：小学低段数学非书面作业作业类型

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5E教学模式在小学语文阅读教学中的实践研究——以《白鹅》第二课时为例

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名师在线(中英文) 2025年第13期11卷 60-62页

作者：林钱明福建省漳州市平和县第四实验小学

阅读教学是以学生为本的教学,离不开学生的探究。5E教学模式是一种以学生探究为主的教学模式,可以使学生真正地获得阅读机会,促进学生的良好发展。文章在论述5E教学模式概念及其在小学语文阅读教学中的运用价值的基础上,以人教版语文四... 详细信息

阅读教学是以学生为本的教学,离不开学生的探究。5E教学模式是一种以学生探究为主的教学模式,可以使学生真正地获得阅读机会,促进学生的良好发展。文章在论述5E教学模式概念及其在小学语文阅读教学中的运用价值的基础上,以人教版语文四年级(下册)《白鹅》第二课时为例,以吸引环节、探究环节、解释环节、迁移环节、评价环节为着眼点,阐述了阅读教学的策略,希望学生读有所得,提高教师的教学效果。

关键词：小学语文阅读教学 5E教学模式

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试析小学语文低年级识字情境化教学策略

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国家通用语言文字教学与研究 2025年第3期 149-151页

作者：吴月媚福建省漳州市平和县第四实验小学

在小学语文低年级教学中,识字教学是奠定学生学习基础的关键环节,对于培养学生的阅读能力和语言表达能力具有至关重要的作用。然而,低年级学生年龄小,注意力集中时间短,对抽象文字的兴趣不高,这给识字教学带来了一定的挑战。情境化教学... 详细信息

在小学语文低年级教学中,识字教学是奠定学生学习基础的关键环节,对于培养学生的阅读能力和语言表达能力具有至关重要的作用。然而,低年级学生年龄小,注意力集中时间短,对抽象文字的兴趣不高,这给识字教学带来了一定的挑战。情境化教学将识字教学融入具体、生动、有趣的情境中,帮助学生在轻松愉快的氛围中主动识字,是提高识字教学效果的有效途径。基于此,本文通过探究小学语文低年级识字情境化教学策略,以期为相关教师提供有效参考。

关键词：小学语文低年级识字情境化教学

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剖析问题优化策略——小学语文整本书阅读教学常见问题及教学策略

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家长 2022年第35期 55-57页

作者：庄秋香福建省平和县第五实验小学

新课改背景下，小学语文教学创新的方面更加侧重对学生语文素养的培养。阅读既是丰富学生知识体系、促进语文素养形成的重要途径，也是当前教师教学创新的核心内容之一。但是，绝大多数的教师在阅读教学创新时仅以课堂阅读教学创新为主...

新课改背景下，小学语文教学创新的方面更加侧重对学生语文素养的培养。阅读既是丰富学生知识体系、促进语文素养形成的重要途径，也是当前教师教学创新的核心内容之一。但是，绝大多数的教师在阅读教学创新时仅以课堂阅读教学创新为主，忽视了整本阅读教学的创新，这对增加学生阅读量、丰富学生语文知识体系、提升文学素养产生了诸多影响。小学语文新课标中对学生在小学阶段的阅读量进行了规定，即不少于145万字。

关键词：

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共学·共研·共创·共进--构建小学语文教学共同体的策略

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学苑教育 2023年第35期 4-6页

作者：庄文艺福建省平和县第五实验小学福建平和363700

面对小学语文教育教学之路上的各种困难困惑,面对专业发展之路上的各种艰难险阻,教师仅仅凭借一己之力,往往会感觉力不从心。鉴于此,教师可抱团、合作、携手,构建一种教学共同体。如此,在志同道合、目标一致的教学共同体中,每一位教师... 详细信息

面对小学语文教育教学之路上的各种困难困惑,面对专业发展之路上的各种艰难险阻,教师仅仅凭借一己之力,往往会感觉力不从心。鉴于此,教师可抱团、合作、携手,构建一种教学共同体。如此,在志同道合、目标一致的教学共同体中,每一位教师就能够共学、共研、共创、共进,在教育教学之路上、在专业成长道路上昂首前行,开创新局。

关键词：小学语文教学共同体构建策略

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构建小学语文教学共同体的困境与对策

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学苑教育 2023年第29期 25-27页

作者：赖龙艺福建省平和县第五实验小学福建平和363700

面对教育教学之路上的风雨、障碍、羁绊等,教师仅仅凭借一己之力,往往会显得力不从心,甚至身心俱疲。鉴于此,教师可与一些志同道合的人结伴而行,即构建教学共同体,以此共同应对教育教学之路上的各种困难,共同走向教育教学的理想彼岸。... 详细信息

面对教育教学之路上的风雨、障碍、羁绊等,教师仅仅凭借一己之力,往往会显得力不从心,甚至身心俱疲。鉴于此,教师可与一些志同道合的人结伴而行,即构建教学共同体,以此共同应对教育教学之路上的各种困难,共同走向教育教学的理想彼岸。学习交流不够深入、资源共享不太充分以及备课研讨不甚细致等是当前小学语文教师构建教学共同体所面临的现实困境。针对这些现实困境,教师可采取加强理论学习、搭建共享平台以及开展集体备课等策略积极应对。

关键词：小学语文教学共同体构建策略

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探析蒙特梭利教学法的有效应用——以人教版小学数学为例

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教师 2022年第16期 42-44页

作者：曾庆琳福建省平和县第五实验小学福建漳州363799

蒙特梭利教学法可以将枯燥的知识讲授环节转变为趣味性的知识探索和应用环节,有助于提升学生综合素养。文章简要分析了蒙特梭利教学法的基本特征,并结合人教版小学数学教学经验,总结运用蒙特梭利教学法的有效策略,提出教师可以通过科学... 详细信息

蒙特梭利教学法可以将枯燥的知识讲授环节转变为趣味性的知识探索和应用环节,有助于提升学生综合素养。文章简要分析了蒙特梭利教学法的基本特征,并结合人教版小学数学教学经验,总结运用蒙特梭利教学法的有效策略,提出教师可以通过科学设计课堂导入、合理提供教师指导、分层开展教育活动、组建多样校园社团、科学开发教学资源以及注重开展赏识教育等策略,合理运用蒙特梭利教学法。

关键词：蒙特梭利教学法应用策略小学数学教育方法

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小学语文阅读教学中培养学生表达能力的策略研究

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教师 2023年第20期 36-38页

作者：陈凤兰福建省平和县第五实验小学福建漳州363700

表达能力是学生全面发展需要具备的基础能力,小学语文教师需要在教学工作中对其予以重视。基于此,文章从培养学生表达能力的重要意义和培养学生表达能力应遵循的原则出发,对开展多样化活动、重视评估和示范、联结课内和课外、创设信息... 详细信息

表达能力是学生全面发展需要具备的基础能力,小学语文教师需要在教学工作中对其予以重视。基于此,文章从培养学生表达能力的重要意义和培养学生表达能力应遵循的原则出发,对开展多样化活动、重视评估和示范、联结课内和课外、创设信息化情境、增强提问引导性五个小学语文阅读教学中培养学生表达能力的策略进行研究分析,旨在探索有助于提高表达训练效率的方法途径,为学生表达能力的发展提供更多契机,促进学生的全面发展。

关键词：小学语文阅读教学表达能力

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提高小学语文识字教学的课堂效率

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新课程 2022年第43期 147-149页

作者：张素香福建省漳州市平和县第五实验小学

一、小学语文识字教学概述汉字作为一种符号系统，在语言学习中有很大的困难。如果没有大量的知识储备，就无法达到理想的学习效果。总的来说，小学语文素养教育的重要性体现在以下几点。（一）为写作和阅读奠定基础随着新课程改革的深...

一、小学语文识字教学概述汉字作为一种符号系统，在语言学习中有很大的困难。如果没有大量的知识储备，就无法达到理想的学习效果。总的来说，小学语文素养教育的重要性体现在以下几点。（一）为写作和阅读奠定基础随着新课程改革的深入，新课程标准越来越重视语文识字教学，它不仅是阅读和写作的基础，也是提高学生书面表达能力的要求，有利于学生更好地掌握科学文化知识，提高语文综合素质。小学阶段是学生写作和素养培养的重要阶段，只有掌握大量汉字，

关键词：

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陶行知教育理论在小学语文教学中的渗透

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家教世界 2022年第8期 61-62页

作者：庄文艺福建省漳州市平和县第五实验小学

陶行知的教育思想重视在教育教学过程中渗透生活化教学理念，将生活与课堂教学融合在一起。在课堂教学的过程中渗透生活教育理念，能够改善传统课堂理论与实践联系不紧密的情况。所以，小学语文教师开展教学活动时，需要重视对生活教育... 详细信息

陶行知的教育思想重视在教育教学过程中渗透生活化教学理念，将生活与课堂教学融合在一起。在课堂教学的过程中渗透生活教育理念，能够改善传统课堂理论与实践联系不紧密的情况。所以，小学语文教师开展教学活动时，需要重视对生活教育思想的渗透，深入发掘生活中包含的语文知识，让语文课堂回归生活。

关键词：陶行知生活教育理念小学语文

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