检索结果-内蒙古大学图书馆

名师在线(中英文) 2025年第13期11卷 60-62页

作者：林钱明福建省漳州市平和县第四实验小学

阅读教学是以学生为本的教学,离不开学生的探究。5E教学模式是一种以学生探究为主的教学模式,可以使学生真正地获得阅读机会,促进学生的良好发展。文章在论述5E教学模式概念及其在小学语文阅读教学中的运用价值的基础上,以人教版语文四... 详细信息

阅读教学是以学生为本的教学,离不开学生的探究。5E教学模式是一种以学生探究为主的教学模式,可以使学生真正地获得阅读机会,促进学生的良好发展。文章在论述5E教学模式概念及其在小学语文阅读教学中的运用价值的基础上,以人教版语文四年级(下册)《白鹅》第二课时为例,以吸引环节、探究环节、解释环节、迁移环节、评价环节为着眼点,阐述了阅读教学的策略,希望学生读有所得,提高教师的教学效果。

关键词：小学语文阅读教学 5E教学模式

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试析小学语文低年级识字情境化教学策略

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国家通用语言文字教学与研究 2025年第3期 149-151页

作者：吴月媚福建省漳州市平和县第四实验小学

在小学语文低年级教学中,识字教学是奠定学生学习基础的关键环节,对于培养学生的阅读能力和语言表达能力具有至关重要的作用。然而,低年级学生年龄小,注意力集中时间短,对抽象文字的兴趣不高,这给识字教学带来了一定的挑战。情境化教学... 详细信息

在小学语文低年级教学中,识字教学是奠定学生学习基础的关键环节,对于培养学生的阅读能力和语言表达能力具有至关重要的作用。然而,低年级学生年龄小,注意力集中时间短,对抽象文字的兴趣不高,这给识字教学带来了一定的挑战。情境化教学将识字教学融入具体、生动、有趣的情境中,帮助学生在轻松愉快的氛围中主动识字,是提高识字教学效果的有效途径。基于此,本文通过探究小学语文低年级识字情境化教学策略,以期为相关教师提供有效参考。

关键词：小学语文低年级识字情境化教学

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自主、合作、探究教学策略在小学生语文核心素养培养中的应用

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中国科技经济新闻数据库教育 2025年第4期 194-197页

作者：卢惠琴叶秀莲李兰燕平和县第四实验小学福建漳州 363700

小学生语文核心素养的培养包括语言运用能力、审美鉴赏能力、文化理解力和逻辑思维能力,自主、合作、探究学习方式的运用为核心素养的全面发展提供了有效路径。本文探讨了自主学习对学生主动学习能力的激发、合作学习在语言表达和团队... 详细信息

小学生语文核心素养的培养包括语言运用能力、审美鉴赏能力、文化理解力和逻辑思维能力,自主、合作、探究学习方式的运用为核心素养的全面发展提供了有效路径。本文探讨了自主学习对学生主动学习能力的激发、合作学习在语言表达和团队协作中的作用以及探究学习在培养深度思维和实践能力中的重要性,结合具体教学实践分析了这些策略的实施方法。研究表明遵循自主、合作、探究规律的教学设计能够有效提升小学生语文综合能力与素养,为未来学习打下坚实基础。

关键词：自主学习合作学习探究学习语文核心素养小学语文

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小学低段数学非书面作业的设计原则与优化策略研究

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新课程导学 2025年第6期 111-114页

作者：蔡美德福建省平和县第三实验小学

非书面作业使学习活动不再拘泥于传统试题，而是侧重于实践操作、口头表达、观察记录、调查探究等更受学生喜爱的非书面学习方式。在小学低段数学教学中，教师应通过设计与优化非书面作业，为学生带来更加积极的学习体验，促进学生的学... 详细信息

非书面作业使学习活动不再拘泥于传统试题，而是侧重于实践操作、口头表达、观察记录、调查探究等更受学生喜爱的非书面学习方式。在小学低段数学教学中，教师应通过设计与优化非书面作业，为学生带来更加积极的学习体验，促进学生的学习能力的提升。文章概述了小学低段数学非书面作业的设计原则，并提出一系列非书面作业的优化策略。文章指出，在适应童真的前提下优化作业类型，在贴近生活的前提下丰富作业内容，在借助科技的前提下创新作业形式，旨在打造小学低段数学作业的新生态。

关键词：小学低段数学非书面作业作业类型

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小学语文教学中培养学生语言表达能力策略探究

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国家通用语言文字教学与研究 2022年第7期 152-154页

作者：卢惠琴福建省平和县第四实验小学

鼓励学生开口说,是培养学生语言表达能力的有力举措之一。为此,在小学语文教学中,教师应围绕阅读教学的实施,以及教材文本的编排,精心设计一系列的口语训练学习活动,促使学生在相应的听说读写等过程中更好地提升自身的语言表达能力。对... 详细信息

鼓励学生开口说,是培养学生语言表达能力的有力举措之一。为此,在小学语文教学中,教师应围绕阅读教学的实施,以及教材文本的编排,精心设计一系列的口语训练学习活动,促使学生在相应的听说读写等过程中更好地提升自身的语言表达能力。对此,教师要从紧扣课内阅读,鼓励学生多说;依托教材内容,引导学生多说;开展实践学习,刺激学生多说;落实应用体验,发展表达能力四个方面入手探究,以提升学生的感悟力,培养他们的语言表达能力,促使学生全面发展。

关键词：小学语文语言表达能力培养策略

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语文课程中文言文教学的思考

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成才之路 2024年第1期 117-120页

作者：吴淑蓉福建省平和县第四实验小学福建平和363700

文言文沉淀着中华传统文化的精华,是传承中华灿烂文明的重要载体,文言文教学在语文教学中占有重要地位。文章分析语文课程中文言文教学的重要性,结合文言文教学现状,从强化学生语感、读写结合训练、文化情境教学、加强问题引导等方面对... 详细信息

文言文沉淀着中华传统文化的精华,是传承中华灿烂文明的重要载体,文言文教学在语文教学中占有重要地位。文章分析语文课程中文言文教学的重要性,结合文言文教学现状,从强化学生语感、读写结合训练、文化情境教学、加强问题引导等方面对文言文教学策略进行深入探讨,旨在让学生真正听得懂、读得顺、悟得透、学得会,切实提升学生的语文核心素养。

关键词：小学语文教学文言文文化自信核心素养

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落实“双减”政策打造高效课堂——以小学语文教学为例

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时代教育 2023年第14期 139-141页

作者：吴舒韵平和县第四实验小学，福建漳州 363799

“双减”政策的出台在教育领域中掀起又一轮教育改革浪潮，如何落实“双减”政策，打造高效课堂是当前教师值得深入思考的问题。本文以小学语文教学为例，研究“双减”理念渗透策略，基于“双减”政策分析打造高效课堂的思路，结合教学... 详细信息

“双减”政策的出台在教育领域中掀起又一轮教育改革浪潮，如何落实“双减”政策，打造高效课堂是当前教师值得深入思考的问题。本文以小学语文教学为例，研究“双减”理念渗透策略，基于“双减”政策分析打造高效课堂的思路，结合教学结果简要阐述“双减”政策下小学语文高效课堂构建策略和有效的教学方法。

关键词： “双减” 高效课堂小学语文

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剖析问题优化策略——小学语文整本书阅读教学常见问题及教学策略

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家长 2022年第35期 55-57页

作者：庄秋香福建省平和县第五实验小学

新课改背景下，小学语文教学创新的方面更加侧重对学生语文素养的培养。阅读既是丰富学生知识体系、促进语文素养形成的重要途径，也是当前教师教学创新的核心内容之一。但是，绝大多数的教师在阅读教学创新时仅以课堂阅读教学创新为主...

新课改背景下，小学语文教学创新的方面更加侧重对学生语文素养的培养。阅读既是丰富学生知识体系、促进语文素养形成的重要途径，也是当前教师教学创新的核心内容之一。但是，绝大多数的教师在阅读教学创新时仅以课堂阅读教学创新为主，忽视了整本阅读教学的创新，这对增加学生阅读量、丰富学生语文知识体系、提升文学素养产生了诸多影响。小学语文新课标中对学生在小学阶段的阅读量进行了规定，即不少于145万字。

关键词：

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试谈在阅读教学中如何培养学生的作文能力

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读与写 2017年第32期14卷 50-52页

作者：庄丽文福建省平和县第三实验小学福建平和 363700

当前，国家对教育的发展越来越重视，新课程改革的力度也愈发加大，但不管是怎样改革或变化，在语文教学上，培养学生的听说读写的基本要求是不会变的。写作是当前学生必须要掌握和具备的一项技能，而阅读教学又是语文课堂的主要形式，... 详细信息

当前，国家对教育的发展越来越重视，新课程改革的力度也愈发加大，但不管是怎样改革或变化，在语文教学上，培养学生的听说读写的基本要求是不会变的。写作是当前学生必须要掌握和具备的一项技能，而阅读教学又是语文课堂的主要形式，所以在语文阅读教学中培养学生的写作能力成为必不可少的一环。笔者将结合自身的教学实践，简要在文中谈谈如何在阅读教学中培养学生的写作能力。

关键词：阅读教学写作能力语文

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凸显研读策略发展阅读素养

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教师 2019年第16期 22-23页

作者：曾阳生福建省平和县第三实验小学

文章剖析了文本研读活动策略,深入浅出地阐述了如何引导学生深入文本,研读语言、积累语言和运用语言,培养和拓展阅读思维,以提升学生的阅读素养。

关键词：研读策略发展素养

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