检索结果-内蒙古大学图书馆

名师在线(中英文) 2025年第8期11卷 28-30页

作者：陈君贤福建省德化县教师进修学校附属小学

随着科学技术的不断发展,基于5G网络技术的新型教学环境——“5G+专递课堂”应运而生。基于此,文章以人教版数学五年级(上册)第六单元的“平行四边形的面积”为例,以“5G+专递课堂”环境为依托,分析了其在课前预习、课中互动和课后拓展... 详细信息

随着科学技术的不断发展,基于5G网络技术的新型教学环境——“5G+专递课堂”应运而生。基于此,文章以人教版数学五年级(上册)第六单元的“平行四边形的面积”为例,以“5G+专递课堂”环境为依托,分析了其在课前预习、课中互动和课后拓展中的优势,并据此创设出多样化的教学活动,用以激发学生的参与兴趣,以期促使学生达到更好的学习效果。

关键词：小学数学探究式教学 “5G+专递课堂”

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核心素养视域下小学数学单元整体教学的实践路径——以人教版四年级下册“运算律”为例

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新教师 2025年第1期 89-90页

作者：林天德福建省德化县教师进修学校附属小学

单元整体教学契合数学核心素养的培养目标,有助于学生统整知识结构,让所学知识结构化、系统化,对学生数学知识的深度掌握和能力素养的有效提升具有积极促进作用。本文以人教版四年级下册“运算律”单元教学为例,探讨核心素养视域下小学... 详细信息

单元整体教学契合数学核心素养的培养目标,有助于学生统整知识结构,让所学知识结构化、系统化,对学生数学知识的深度掌握和能力素养的有效提升具有积极促进作用。本文以人教版四年级下册“运算律”单元教学为例,探讨核心素养视域下小学数学单元整体教学的实践路径。

关键词：小学数学单元整体教学核心素养深度学习

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“5G+专递”技术支持下小学数学高效课堂的构建路径分析

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名师在线(中英文) 2025年第14期11卷 16-18页

作者：张建国福建省泉州市德化县教师进修学校附属小学

文章基于“5G+专递”技术在小学数学课堂教学中的应用,探讨了该技术在优化课堂教学策略、提升教学效果和促进教育公平方面的具体路径,提出了动画演示、实时答疑、跨校探究、数据反馈等有效策略,以期构建高效课堂,提升学生核心素养。

关键词：小学数学 “5G+专递” 高效课堂数据分析

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基于思辨能力培养的小学数学说理课堂开展策略

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天津教育 2025年第7期 180-182页

作者：黄茶英福建省上杭县教师进修学校附属小学

思辨能力指的是基于逻辑推导的思考辨析能力,也是现代社会高素质人才必须具备的能力。作为一种指向抽象思维的综合能力,思辨能力的构成主要包括信息分析能力、创造性思维能力、批判性思维能力、自我反思能力和逻辑思维能力,具备良好思... 详细信息

思辨能力指的是基于逻辑推导的思考辨析能力,也是现代社会高素质人才必须具备的能力。作为一种指向抽象思维的综合能力,思辨能力的构成主要包括信息分析能力、创造性思维能力、批判性思维能力、自我反思能力和逻辑思维能力,具备良好思辨能力的人通常会表现出较强的分析能力、沟通能力、调查和研究能力、洞察和包容能力以及不受偏见影响的怀疑精神。

关键词：辨析能力小学数学逻辑推导思辨能力批判性思维能力怀疑精神沟通能力创造性思维能力

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大单元背景下小学体育“学——练—赛——评”一体化教学策略研究

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新课程导学 2025年第6期 12-15页

作者：郭筱梅福建省上杭县教师进修学校附属小学

大单元背景下小学体育“学—练—赛—评”一体化教学模式是一种创新且高效的教学方法，体育教师通过设计“学—练—赛—评”一体化课程，可完善学生的体育知识体系，提高学生的运动水平。文章分析了小学体育“学—练—赛—评”一体化教... 详细信息

大单元背景下小学体育“学—练—赛—评”一体化教学模式是一种创新且高效的教学方法，体育教师通过设计“学—练—赛—评”一体化课程，可完善学生的体育知识体系，提高学生的运动水平。文章分析了小学体育“学—练—赛—评”一体化教学理念，从学习、训练、比赛、评价四个方面入手，探讨大单元背景下小学体育“学—练—赛—评”一体化教学策略。旨在巩固学生的体育运动技术基础，规范学生的体育运动动作，增强学生体育竞技能力，强化学生体育运动弱项，并提升体育教学效果。

关键词：大单元背景小学体育 “学—练—赛—评”一体化教学

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引领学生循理而思提升数学思辨能力

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辽宁教育 2025年第1期 14-17页

作者：陈春凤何家荣福建省上杭县教师进修学校附属小学

数学表达能力与数学思维能力的培养是数学课程目标的重要内容。聚焦说理的课堂教学能促使学生主动进行思辨性表达、交流、反思、创新活动,促进学生的数学思维不断生长、数学学习能力不断发展,学会循理而思、明理而辨,从而提升数学思辨... 详细信息

数学表达能力与数学思维能力的培养是数学课程目标的重要内容。聚焦说理的课堂教学能促使学生主动进行思辨性表达、交流、反思、创新活动,促进学生的数学思维不断生长、数学学习能力不断发展,学会循理而思、明理而辨,从而提升数学思辨能力。

关键词：小学数学课堂说理数学思辨能力数学理解

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试论核心素养下小学数学量感培养的教学评价策略

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国家通用语言文字教学与研究 2025年第1期 105-107页

作者：钟晓英福建省武平县教师进修学校附属小学

新课改背景下,各学科教师将教学目标从知识与技能传输转变成能力培养,致力于推动学生核心素养的形成与发展。而量感是数学核心素养中重要组成部分,培养学生量感能够让其形成对数量的感知能力,更快地掌握知识,在运用所学知识解决实际问... 详细信息

新课改背景下,各学科教师将教学目标从知识与技能传输转变成能力培养,致力于推动学生核心素养的形成与发展。而量感是数学核心素养中重要组成部分,培养学生量感能够让其形成对数量的感知能力,更快地掌握知识,在运用所学知识解决实际问题时也能更加得心应手。这要求教师不仅要关注学生对数学知识的掌握情况,更要注重他们在量感培养过程中的表现和发展。对此,本文通过分析培养小学生数学量感的重要性,在此基础上探究核心素养下小学数学量感培养的教学评价策略,以期促进学生量感的全面发展。

关键词：核心素养小学数学量感培养

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基于教师学习共同体的校本研训深度实践研究

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辽宁教育 2025年第8期 51-54页

作者：何家荣黄翠琳福建省上杭县教师进修学校附属小学

在新时代教育改革发展中,教师作为教育的中坚力量,其专业成长与发展显得尤为重要。通过深入探讨基于教师学习共同体的校本研训实践,构建学科研训共同体、备课小组共同体、课题项目共同体、青蓝结对共同体、名师帮带共同体、城乡结对共... 详细信息

在新时代教育改革发展中,教师作为教育的中坚力量,其专业成长与发展显得尤为重要。通过深入探讨基于教师学习共同体的校本研训实践,构建学科研训共同体、备课小组共同体、课题项目共同体、青蓝结对共同体、名师帮带共同体、城乡结对共同体等多种形式,有利于促进教师间的交流与合作,提升教师的专业素养与教学能力。

关键词：学习共同体校本研训科学规划项目式学习管理与评价

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新课标视域下的小学数学“教—学—评一致性”策略

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天津教育 2025年第11期 17-19页

作者：黎育清福建省龙岩市上杭县教师进修学校附属小学

随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的颁布与实施，我国基础教育领域迎来了一场深刻的变革。新课标在课堂教学评价建议中，鲜明地提出了“教—学—评一致性”的要求，这一理念犹如一股清流，为小学数学教... 详细信息

随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的颁布与实施，我国基础教育领域迎来了一场深刻的变革。新课标在课堂教学评价建议中，鲜明地提出了“教—学—评一致性”的要求，这一理念犹如一股清流，为小学数学教学注入了新的活力。它强调教学目标、教学过程和教学评价三者间的内在统一与动态协调，旨在构建一个高效、和谐及促进学生全面发展的教育体系。本文将从理论基础、实践意义、实施现状及实施策略四个维度出发，深入剖析小学数学“教—学—评一致性”策略的内涵与价值。

关键词：小学数学教-学-评一致性新课标

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小学语文思辨性阅读教学创新解析

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读写算 2025年第15期 64-66页

作者：黄鹂福建省龙岩市上杭县教师进修学校附属小学

根据新课标对小学语文教学工作的要求，教师需要关注学生能力素养的发展，对现有的教学模式进行创新。思辨能力是学生在语文阅读学习中应具备的能力，学生需要在阅读学习中敢于质疑，深入探究，但现阶段的语文阅读教学中，教师对学生思... 详细信息

根据新课标对小学语文教学工作的要求，教师需要关注学生能力素养的发展，对现有的教学模式进行创新。思辨能力是学生在语文阅读学习中应具备的能力，学生需要在阅读学习中敢于质疑，深入探究，但现阶段的语文阅读教学中，教师对学生思辨性能力发展的重视程度不足，教学模式无法满足学生学习发展的需求，为此，教师需要积极开展思辨性阅读教学活动。本文主要分析了小学语文教学思辨性阅读教学的重要性，探究了思辨性阅读教学的创新策略，希望可以为语文阅读教学提供一些参考建议。

关键词：小学语文思辨性阅读教学创新

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