检索结果-内蒙古大学图书馆

试题与研究 2025年第5期 43-45页

作者：陈文怡福建省泉州市鲤城区实验小学

诗性教育尊重一切积极的生命，而语文学科具有全方位育人优势，两者相结合，即意味着将教育的育人使命，如培养学生正确的价值观、高尚的道德情操以及卓越的人文素养，与学生的生命成长进程深度融合。本文立足语文核心素养，在诗性教育... 详细信息

诗性教育尊重一切积极的生命，而语文学科具有全方位育人优势，两者相结合，即意味着将教育的育人使命，如培养学生正确的价值观、高尚的道德情操以及卓越的人文素养，与学生的生命成长进程深度融合。本文立足语文核心素养，在诗性教育的视域下，从学科知识育人、学科技能育人、学科活动育人、学科思想育人四个方面探索语文学科育人方式，让育人价值落地生根，真正做到由教书到育人的转化。

关键词：诗性教育核心素养语文学科育人

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小学道德与法治历史题材议题式教学的优化路径

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教学与管理 2025年第2期 60-63页

作者：黄越靖福建省泉州市第二实验小学福建泉州362000

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》背景下,用好历史类题材,旨在引导学生鉴往知来、知史明理、爱党爱国,培养政治认同。在小学阶段,历史题材议题式教学应从议题立意、议题情境、议题活动三个维度推进,组织学生开展议学活动,重构... 详细信息

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》背景下,用好历史类题材,旨在引导学生鉴往知来、知史明理、爱党爱国,培养政治认同。在小学阶段,历史题材议题式教学应从议题立意、议题情境、议题活动三个维度推进,组织学生开展议学活动,重构议题立意,把握政治方向,突出价值引领,创新议题情境,让学生置身于真实情境,参与思考、体悟与建构,融合议题活动,具身学科实践,落实核心素养。

关键词：历史题材议题式教学小学道德与法治

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可视化视角下小学语文读写一体化教学探析

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学苑教育 2025年第10期 10-12页

作者：尤秀琼福建省泉州市鲤城区实验小学福建泉州362000

小学语文读写一体化是将阅读与写作相结合,提升学生阅读与写作的一项综合语言能力。但在教学实践中,读写一体化仍存在许多问题。因此,在教学实践中,教师可基于教材内容,在阅读和写作中运用可视化工具指导学生为写而读,融读于写,将阅读... 详细信息

小学语文读写一体化是将阅读与写作相结合,提升学生阅读与写作的一项综合语言能力。但在教学实践中,读写一体化仍存在许多问题。因此,在教学实践中,教师可基于教材内容,在阅读和写作中运用可视化工具指导学生为写而读,融读于写,将阅读与写作真正结合起来,构建读写一体化的教学新路径。

关键词：可视化小学语文读写一体化教学路径

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基于“教—学—评”一致性的小学数学教学策略

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天津教育 2025年第8期 24-26页

作者：叶静福建省泉州市鲤城区新步实验小学

“教—学—评”一致性是发挥学生主体作用、提高小学数学课堂教学成效的关键。在小学数学课堂上,教学目标、学习内容、评价标准的一致性,是持续改进与完善教学活动的依据。以学生为中心,是构建“教—学—评”一致性课堂的重要前提。结... 详细信息

“教—学—评”一致性是发挥学生主体作用、提高小学数学课堂教学成效的关键。在小学数学课堂上,教学目标、学习内容、评价标准的一致性,是持续改进与完善教学活动的依据。以学生为中心,是构建“教—学—评”一致性课堂的重要前提。结合小学数学课程的基本性质与理念,教师应客观诊断学情,从达成目标、促进学生全面发展等角度,优化完善课堂教学活动的实施过程。一、小学数学实施“教—学—评”一致性的意义在构建“教—学—评”一致性课堂的过程中,促进学生全面发展是学情分析、实施教学评价的重要依据。

关键词：学情分析小学数学教—学—评以学生为中心课堂教学活动诊断学教学评价评价标准

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新课程理念下小学数学过程性评价的实践研究

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试题与研究 2025年第10期 147-149页

作者：田清娟福建省泉州市鲤城区新步实验小学

在新课程理念的指引下，小学数学过程性评价的实践研究对于推动教育教学改革、促进学生全面发展具有关键意义。传统的终结性评价已难以契合当前教育对学生综合素质培养的要求，而过程性评价凭借其独特优势，成为助力学生个性化学习与成... 详细信息

在新课程理念的指引下，小学数学过程性评价的实践研究对于推动教育教学改革、促进学生全面发展具有关键意义。传统的终结性评价已难以契合当前教育对学生综合素质培养的要求，而过程性评价凭借其独特优势，成为助力学生个性化学习与成长的重要手段。本文深入探究新课程理念下小学数学过程性评价的内涵，系统梳理现阶段小学数学课堂评价面临的困境，并针对性地提出切实可行的解决策略，旨在通过评价方式的变革，更好地促进学生的数学学习与综合素养发展。

关键词：新课程小学数学过程性评价

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浅析小学作文情趣教学策略探究

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国家通用语言文字教学与研究 2025年第1期 143-145页

作者：王晓玲福建省泉州市鲤城区东门实验小学

小学作文是语文教学的重要组成部分,不仅是学生语言表达能力的重要体现,更是他们内心情感和思维活动的真实反映。情趣教学强调在教学过程中注重情感与趣味的融合,从学生的实际出发,关注他们的兴趣和需求,通过创设生动有趣的教学情境,引... 详细信息

小学作文是语文教学的重要组成部分,不仅是学生语言表达能力的重要体现,更是他们内心情感和思维活动的真实反映。情趣教学强调在教学过程中注重情感与趣味的融合,从学生的实际出发,关注他们的兴趣和需求,通过创设生动有趣的教学情境,引导学生在体验中感悟、在感悟中表达,让学生在轻松愉快的氛围中学习,有助于激发学生的写作热情,培养他们的观察力、想象力和创造力,使他们的作文更加生动有趣,充满个性和情感。对此,本文通过深入探究小学作文情趣教学策略,以期提升小学作文教学的质量。

关键词：情趣小学作文教学

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小学语文古诗词跨学科学习策略研究

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考试周刊 2025年第6期 23-26页

作者：戴芳芳福建省泉州市鲤城区第五实验小学

文章阐述了跨学科学习内涵及其展开背景,并从语文教育的角度入手,强调了小学语文古诗词跨学科学习的价值性;在此基础上,以与美术学科教学的结合、与信息技术教学的结合、与音乐学科教学的结合、与科学学科教学的结合、与历史学科教学的... 详细信息

文章阐述了跨学科学习内涵及其展开背景,并从语文教育的角度入手,强调了小学语文古诗词跨学科学习的价值性;在此基础上,以与美术学科教学的结合、与信息技术教学的结合、与音乐学科教学的结合、与科学学科教学的结合、与历史学科教学的结合、与地理学科教学的结合为切入点,提出了一系列基于跨学科学习的小学语文古诗词教学策略;最后着重探讨了古诗词跨学科学习的展开要点,旨在深化跨学科教学理念在小学语文古诗词教学中的融合程度,助推小学语文古诗词教学的升级。

关键词：小学语文古诗词教学跨学科学习

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学习任务群视域下整本书阅读教学实践策略——以《汤姆·索亚历险记》为例

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语文建设 2025年第6期 69-71页

作者：林志平福建省泉州市丰泽区第三实验小学

义教新课标将整本书阅读列入拓展型学习任务群,这意味着新课改背景下的整本书阅读教学须转变教学方式。文章探讨了学习任务群视域下整本书阅读的意义,并基于整本书阅读学习任务群的培养目标、内容及要求,以“快乐读书吧”推荐书目《汤姆... 详细信息

义教新课标将整本书阅读列入拓展型学习任务群,这意味着新课改背景下的整本书阅读教学须转变教学方式。文章探讨了学习任务群视域下整本书阅读的意义,并基于整本书阅读学习任务群的培养目标、内容及要求,以“快乐读书吧”推荐书目《汤姆·索亚历险记》为例,探讨整本书阅读教学的策略。

关键词：学习任务群整本书阅读教学策略

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浅谈小学数学教学与信息技术的整合

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学苑教育 2025年第3期 70-72页

作者：王建才福建省泉州市鲤城区第六实验小学福建泉州362000

随着当前信息技术的不断发展和进步,依靠信息技术提高教育质量,成为满足新时代教学需求的必然趋势。尤其是对于小学数学教育来说,信息技术的应用能够让抽象的知识具体地展现在学生面前,同时还能帮助学生实现知识串联、提高数学探索效果... 详细信息

随着当前信息技术的不断发展和进步,依靠信息技术提高教育质量,成为满足新时代教学需求的必然趋势。尤其是对于小学数学教育来说,信息技术的应用能够让抽象的知识具体地展现在学生面前,同时还能帮助学生实现知识串联、提高数学探索效果,所以教师应当加强对信息技术的关注,积极利用信息技术促进数学教学模式的创新,为满足学生的学习需求打好坚实的基础。为进一步突出信息技术在小学数学教学中的创新特点,文章分析了信息技术对于小学数学教学的帮助以及应用时需要关注的问题,并且提出了信息技术在小学数学教学中的应用原则和创新应用要点以供参考。

关键词：信息技术小学数学教学创新

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指向深度思维培育的整本书阅读教学四阶策略——以《十万个为什么》一课教学为例

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当代教育家(下半月) 2025年第2期 54-56页

作者：吴春花福建省泉州市鲤城区第三实验小学

在统编教材体系中,整本书阅读占据着关键地位,它是培养学生语文核心素养的重要板块,其中思维能力的培育更是重中之重。学生通过整本书阅读,能够构建系统知识体系,提升逻辑思维与批判性思维,为语文综合素养提升筑牢根基。然而,当前整本... 详细信息

在统编教材体系中,整本书阅读占据着关键地位,它是培养学生语文核心素养的重要板块,其中思维能力的培育更是重中之重。学生通过整本书阅读,能够构建系统知识体系,提升逻辑思维与批判性思维,为语文综合素养提升筑牢根基。然而,当前整本书阅读教学在实践中暴露出诸多问题,学生普遍处于浅阅读状态,难以深入挖掘书籍内涵,思维发展受限。本文以《十万个为什么》教学为例,探索如何通过有效的教学策略培育学生的深度思维。

关键词：整本书阅读语文核心素养浅阅读语文综合素养统编教材思维培育深度思维思维能力

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