检索结果-内蒙古大学图书馆

家长 2025年第10期 49-51页

作者：林碧珊福建省石狮市灵秀镇古洋小学

数学学习起点是指学生在学习数学知识的过程中，已有知识的储备情况，包括：情感、态度、心理、能力、经验、知识等。在数学教学中，教师应积极构建有效课堂，以合作者、引导者、组织者的身份，帮助学生建立系统的数学知识体系，提高学...

数学学习起点是指学生在学习数学知识的过程中，已有知识的储备情况，包括：情感、态度、心理、能力、经验、知识等。在数学教学中，教师应积极构建有效课堂，以合作者、引导者、组织者的身份，帮助学生建立系统的数学知识体系，提高学生参与数学学习活动的积极性，锻炼学生的数学逻辑思维，使其掌握高效、正确的数学学习方法，不断积累数学学习经验，提高综合能力。构建有效数学课堂的前提条件是教师精准掌握和了解数学学习起点，帮助学生养成正确、健康的学习习惯，激发学生学习数学知识的兴趣，使他们更加热爱数学课堂。

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核心素养下小学科学高效课堂的构建

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天津教育 2025年第7期 137-139页

作者：傅研福建省泉州市石狮市灵秀镇古洋小学

在小学科学教学中,培养学生的科学素养是非常重要的教学目标。因此,教师在教学过程中要激发学生探究科学的兴趣,并带领学生体验科学知识的形成过程,引导其养成良好的学习习惯,从而提升学生的科学素养,为他们今后的学习与生活打下良好的... 详细信息

在小学科学教学中,培养学生的科学素养是非常重要的教学目标。因此,教师在教学过程中要激发学生探究科学的兴趣,并带领学生体验科学知识的形成过程,引导其养成良好的学习习惯,从而提升学生的科学素养,为他们今后的学习与生活打下良好的基础。小学科学作为培养学生科学素养和探究精神的关键学科,高效课堂的构建对于提升学生的核心素养具有举足轻重的作用。本文旨在探讨在核心素养培养背景下如何构建小学科学高效课堂,以促进学生的全面发展。

关键词：小学科学核心素养高效课堂学生科学素养探究精神如何构建学生的全面发展教学目标

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核心素养背景下小学音乐学科融合教学实践

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天津教育 2025年第10期 174-176页

作者：廖雪花福建省泉州市石狮市灵秀镇第四实验小学

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称艺术新课标)强调“学科融合是新时代教育发展的趋势以及综合型人才培养的需求”,这就使学科融合理念成为核心素养背景下艺术课程教学改革的重要理论指导。而音乐这门综合性的艺术课程蕴含... 详细信息

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称艺术新课标)强调“学科融合是新时代教育发展的趋势以及综合型人才培养的需求”,这就使学科融合理念成为核心素养背景下艺术课程教学改革的重要理论指导。而音乐这门综合性的艺术课程蕴含着深厚的文化内涵,与学科融合教学模式有着高度的契合性。因此,具体的小学音乐教学中,为了更全面地促进学生艺术核心素养的培养,教师应在对学科融合理念进行深刻认知的基础上,积极地将小学音乐教学与语文、美术、体育、科学以及信息科技等多学科进行有机融合,在学科融合教学的有效实施中启发学生心智、开阔学生视野、优化学生的审美体验,从而促进学生全面发展。

关键词：核心素养学科融合美术艺术课程标准

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小学语文课程整合与跨学科教学实践

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天津教育 2025年第10期 128-130页

作者：陈金娜福建省石狮市锦尚镇东店小学

随着教改工作的持续深化,课程教学趋于融合、多元和实践。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)将“跨学科学习”作为“拓展型学习任务群”之一,该任务群强调“在语文实践活动中,联结课堂内外、学校内外,拓宽语文学习和... 详细信息

随着教改工作的持续深化,课程教学趋于融合、多元和实践。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)将“跨学科学习”作为“拓展型学习任务群”之一,该任务群强调“在语文实践活动中,联结课堂内外、学校内外,拓宽语文学习和运用领域”。可以说,跨学科学习是对语文真实性学习的一种场景还原。生活在哪里,语文就在哪里;世界有什么,语文就有什么。它基于语文学科,又跨越学科界限,将多个学科组合在一起,让学生在更广阔的领域中学语文、用语文。本文将从发展困境、相关优势和实践策略三个部分出发,就新课标视角下小学语文跨学科融合教学策略展开讨论。

关键词：义务教育语文课程标准跨学科学习

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小学体育体能训练策略

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试题与研究 2023年第21期 109-111页

作者：许贤平福建省石狮市灵秀镇华山小学

在小学体育教学中，体能训练占比较大，是加强学生的体魄力量，促进学生的身心健康发展的重要手段。基于此，本文先阐述了小学体育体能训练的重要性，结合当前教学实践经验分析了小学体育体能训练存在的问题，尝试从引入趣味教学元素、... 详细信息

在小学体育教学中，体能训练占比较大，是加强学生的体魄力量，促进学生的身心健康发展的重要手段。基于此，本文先阐述了小学体育体能训练的重要性，结合当前教学实践经验分析了小学体育体能训练存在的问题，尝试从引入趣味教学元素、关注学生个体差异、灵活引入体育游戏、开展核心力量训练、布置体能训练作业等五个方面，探究了小学体育体能训练的有效策略。

关键词：小学体育体能训练体育游戏核心力量

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“双减”背景下小学音乐家校共育的策略

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家长 2024年第18期 103-105页

作者：傅清河福建省石狮市灵秀镇华山小学

“双减”是以“减负增效”为目标，主要针对学生过重的学业负担和学习压力而提出的一项减负政策，实施对象是义务教育阶段的中小学生。家校共育是以“家校联动，协同教育”为形式，主要推进全方位教育和全时空教育的一项教育政策。从定...

“双减”是以“减负增效”为目标，主要针对学生过重的学业负担和学习压力而提出的一项减负政策，实施对象是义务教育阶段的中小学生。家校共育是以“家校联动，协同教育”为形式，主要推进全方位教育和全时空教育的一项教育政策。从定位和价值上看，“双减”与家校共育都是教育向育人本质的回归。新课标将立德树人作为教育的根本任务，教育工作者们就如何完成立德树人根本任务展开了一系列的探究与思考。本文主要围绕“双减”下的小学音乐家校共育展开，先简单介绍了“双减”对小学音乐教学提出的要求，以及家校共育为小学音乐教学带来的助力和小学音乐课堂上家校共育的落脚点，最后对“双减”下的小学音乐家校共育实践进行了探究。

关键词：

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以任务驱动提升小学生音乐素养

家长读本

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家长读本 2024年第10期 111-113页

作者：傅清河福建省石狮市灵秀镇华山小学福建石狮362700

随着课程改革的深化,学生核心素养的培养成为小学音乐教学中的重要目标,需要教师从更加全面、综合的角度给予学生良好的教育与引导。而任务驱动法作为新课标倡导的一种新型教学模式,不仅有助于学生学习兴趣的激发,同时也能使学生更具目... 详细信息

随着课程改革的深化,学生核心素养的培养成为小学音乐教学中的重要目标,需要教师从更加全面、综合的角度给予学生良好的教育与引导。而任务驱动法作为新课标倡导的一种新型教学模式,不仅有助于学生学习兴趣的激发,同时也能使学生更具目标性地高效学习,实现综合素养的全面发展。因此,在新课标背景下的小学音乐教学中,教师应积极地进行任务驱动法的实施,通过多元化任务设置给予学生多方面的驱动力,更加有效地实现学生音乐素养的培养与提升。

关键词：小学音乐教学任务驱动法高效学习任务设置综合素养新课标培养与提升课程改革

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控量减负,创新增效--“双减”背景下的小学数学作业设计

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教师 2022年第17期 51-53页

作者：洪鹏双福建省石狮市灵秀镇华山小学福建泉州362700

“双减”政策背景下,要想逐步建立“减负”与“提质”并举的教学教研机制,需要学校在健全教学管理规程、加强教学管理、优化教学方式的基础上提高教师的教学水平。为落实“双减”政策,提高教学质量,提升课后服务水平,国内各大中小学开... 详细信息

“双减”政策背景下,要想逐步建立“减负”与“提质”并举的教学教研机制,需要学校在健全教学管理规程、加强教学管理、优化教学方式的基础上提高教师的教学水平。为落实“双减”政策,提高教学质量,提升课后服务水平,国内各大中小学开始开发课后延时服务,通过对“5+2”课后延时服务全覆盖,推进政策全面落地。数学作业作为课堂教学的延伸,是巩固和复习学习内容的重要手段。针对小学生的年龄特点和现有数学作业中存在的弊端,教师有必要在作业设计、作业完成和作业评价等方面进行一些新的尝试,以便更好地帮助学生,彻底开发其潜在能力,发展学生的多种智能,并帮助他们发现自己的特点和业余爱好,实现全面发展。

关键词： “双减” 小学数学作业减负

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探寻音乐测评模式绽放花样评价之光

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天津教育 2022年第11期 141-143页

作者：傅清河福建省泉州市石狮市灵秀镇华山小学

传统模式下的小学音乐学科考试评价模式相对单调,一是根据音乐课堂上学生的表现与作业完成的情况,二是根据期末考试成绩。若只通过这两个方面来评定学生的音乐成绩是不够全面、不具代表性的。有的学生在演唱方面比较突出,有的学生在律... 详细信息

传统模式下的小学音乐学科考试评价模式相对单调,一是根据音乐课堂上学生的表现与作业完成的情况,二是根据期末考试成绩。若只通过这两个方面来评定学生的音乐成绩是不够全面、不具代表性的。有的学生在演唱方面比较突出,有的学生在律动方面比较突出,还有的学生在欣赏、感受、创编方面比较突出。在新课改的教育背景下,小学音乐学习的考试评价面临着传统与现代的冲突。如何让现代化、多元化的花样评价在小学音乐考试评价中发挥应有的作用,是每位音乐教师应当给予重视的问题。如何把花样评价快速地应用到音乐考试评价之中,让音乐教学模式从传统的教学模式转变为现代信息化、多元化、全面性的教学评价模式是一个循序渐进的过程。

关键词：小学音乐考试评价教学评价模式音乐课堂测评模式新课改传统的教学模式期末考试成绩

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“教学做合一”理念下小学数学高效课堂的构建

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家长 2024年第1期 59-61页

作者：洪祥和福建省石狮市灵秀镇古洋小学

数学这门学科对于培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力以及创新意识都起着至关重要的作用。然而，在传统的数学课堂中，学生常常处于被动接受知识的状态，缺乏主动参与的机会，导致学习效果不佳。如何构建高效的数学课堂，激发学生的...

数学这门学科对于培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力以及创新意识都起着至关重要的作用。然而，在传统的数学课堂中，学生常常处于被动接受知识的状态，缺乏主动参与的机会，导致学习效果不佳。如何构建高效的数学课堂，激发学生的学习兴趣和热情，是目前我国教育界亟待解决的问题。一、“教学做合一”理念下构建小学数学高效课堂的目标在当前教育界普遍倡导“教学做合一”，即把教学和学生的成长有机地融合在一起，通过优化教学过程和途径培养学生的综合能力。

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