检索结果-内蒙古大学图书馆

天津教育 2025年第4期 120-122页

作者：林香花福建省福州市华侨小学

随着时代的发展与教育理念的革新,国家对教学评价的重视程度显著提高,为教育教学活动提供了新的导向与指导。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称新课程标准)明确提出,应当发挥评价与育人的导向作用,坚持以评促学、以评促教。... 详细信息

随着时代的发展与教育理念的革新,国家对教学评价的重视程度显著提高,为教育教学活动提供了新的导向与指导。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称新课程标准)明确提出,应当发挥评价与育人的导向作用,坚持以评促学、以评促教。这一要求有效解决了当前教学实践中存在的教学目标与教学活动不匹配、教学评价与教学目标相脱节等问题,有助于提高教学评价的实效性,促进学生学习效率的有效提升。

关键词：课程实践以评促学学生学习效率小学数学阅读以评促教教学评价教育教学活动教学目标

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

极简教育技术赋能初中古诗文群文阅读教学创新改革策略研究

引用

教师 2025年第1期 56-58页

作者：杨晓颖福建省福州市华侨中学福建福州350001

极简教育技术作为一种全新的教学技术,具有操作简便、资源利用高效等特点,能显著提升教学效果。在初中古诗文群文阅读教学中,引入极简教育技术,可实现教学内容的生动呈现与教学互动的增强,从而提升初中古诗文群文阅读教学质量。文章阐... 详细信息

极简教育技术作为一种全新的教学技术,具有操作简便、资源利用高效等特点,能显著提升教学效果。在初中古诗文群文阅读教学中,引入极简教育技术,可实现教学内容的生动呈现与教学互动的增强,从而提升初中古诗文群文阅读教学质量。文章阐述了极简教育技术在初中古诗文群文阅读教学中的适用原则,指出了当前初中古诗文群文阅读教学存在的问题,并提出了针对性的解决策略,以期促进初中古诗文群文阅读教学高质量发展。

关键词：极简教育技术古诗文群文阅读教学资源

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

新时代背景下小学红色文化课程的设计与实施研究

引用

新教师 2025年第2期 16-17页

作者：周仕斌叶珊福建省福州市仓山小学

将红色文化融入课堂教学,对培养具有民族自信和创新精神的新时代青少年意义重大。福州市仓山小学秉持“为每个学生幸福且成功的人生奠基”的教育理念,不断建构与“三型课程”深度融合的红色课程体系,强化学生的思想道德建设,促进其综合... 详细信息

将红色文化融入课堂教学,对培养具有民族自信和创新精神的新时代青少年意义重大。福州市仓山小学秉持“为每个学生幸福且成功的人生奠基”的教育理念,不断建构与“三型课程”深度融合的红色课程体系,强化学生的思想道德建设,促进其综合素质不断提升,彰显了新时代背景下学校对红色文化教育的重视与实践。

关键词：新时代背景下小学红色文化课程设计与实施民族自信创新精神教育理念三型课程思想道德建设

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

以“单”领读培育思维——以《汤姆·索亚历险记》为例浅谈阅读单的使用

引用

天津教育 2025年第12期 168-170页

作者：王长淦福建省福州市中山小学

整本书阅读成为拓展型学习任务群后,一线教师由过去随意、随性、随喜组织学生阅读,逐步转向有目的、有层次、有方法地阅读。学生从“爱阅读”到“会阅读”,这是一个高阶思维逐步形成的过程。其中的阅读单是重要的辅助工具,它不仅能够指... 详细信息

整本书阅读成为拓展型学习任务群后,一线教师由过去随意、随性、随喜组织学生阅读,逐步转向有目的、有层次、有方法地阅读。学生从“爱阅读”到“会阅读”,这是一个高阶思维逐步形成的过程。其中的阅读单是重要的辅助工具,它不仅能够指导学生有计划地个性化阅读,解决学生阅读期待缺失、阅读动力不足等问题,而且能够凸显学生思维记忆层、理解层和思考层的发展过程。因此,教师应巧妙运用阅读单,指导学生跨越阅读的记忆层,迈进理解层,深入思考层,使阅读单成为培育学生阅读思维的出发点和落脚点。

关键词：思维培育整本书阅读阅读单记忆层

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文优秀传统文化跨学科融合培养与传承

引用

天津教育 2025年第11期 66-68页

作者：杨文钦福建省福州市东升小学

跨学科融合作为一种教学策略,能够将不同学科的知识和方法结合起来,创造出新的教育模式,使学生能够从多角度、多维度理解和吸收知识。在小学高年级语文教学中融入中华优秀传统文化,不仅能够增强学生的文化自信和民族文化认同感,还可以... 详细信息

跨学科融合作为一种教学策略,能够将不同学科的知识和方法结合起来,创造出新的教育模式,使学生能够从多角度、多维度理解和吸收知识。在小学高年级语文教学中融入中华优秀传统文化,不仅能够增强学生的文化自信和民族文化认同感,还可以激发学生的学习兴趣,提高其文学素养和创造力。学生通过跨学科融合方式,可以更全面地理解传统文化的内涵,了解传统文化在现代社会的实际应用,从而更加珍视并主动传承中华优秀传统文化。

关键词：优秀传统文化小学语文文化自信跨学科融合

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文第一学段靶心式作业的设计与实施

引用

华夏教师 2025年第2期 77-79页

作者：王华福建省福州市金城小学

作业练习是学生巩固所学知识、进一步提高学习能力的有效途径。小学低年级语文教学是培养儿童良好学习习惯的关键阶段,教师需选择更为恰当的作业设计方法,靶心式作业便是其中一种重要形式。对此,笔者立足小学低年级语文教学实践进行观察... 详细信息

作业练习是学生巩固所学知识、进一步提高学习能力的有效途径。小学低年级语文教学是培养儿童良好学习习惯的关键阶段,教师需选择更为恰当的作业设计方法,靶心式作业便是其中一种重要形式。对此,笔者立足小学低年级语文教学实践进行观察,并对靶心式作业相关资料进行分析。在此基础上,本文明确了靶心式作业的意义,探讨了小学低年级语文靶心式作业设计与实施的原则及具体策略,以期通过高质量的语文作业促进学生的发展与进步。

关键词：小学语文作业设计靶心式作业

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

整合·创设·驱动:让语文跨学科学习“动”起来——小学语文跨学科学习有效策略的探索

引用

天津教育 2025年第10期 79-81页

作者：连晓梅福建省福州市金城小学

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)指出,“要推动课程综合化实施,设计跨学科主题学习”,并且“要求原则上各门课程不少于10%的课程设计跨学科主题学习”。那么,如何让语文跨学科学习真正“动”起来,让学生的语... 详细信息

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)指出,“要推动课程综合化实施,设计跨学科主题学习”,并且“要求原则上各门课程不少于10%的课程设计跨学科主题学习”。那么,如何让语文跨学科学习真正“动”起来,让学生的语文学科核心素养得以提升?基于此,在实践中,笔者对小学语文跨学科学习策略作了积极探索。

关键词：跨学科学习小学策略探索义务教育课程方案语文

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

深度学习下小学数学量感培养模式的创新策略

引用

家长 2025年第4期 83-85页

作者：林江庄福建省福州市东升小学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》中指出：“量感主要是指对事物的可测量数形即大小关系的直观感知……建立量感有助于养成用定量的方法认知和解决问题的习惯，是形成抽象能力和应用意识的经验基础。”在此背景下，小学数学教师应...

《义务教育数学课程标准（2022年版）》中指出：“量感主要是指对事物的可测量数形即大小关系的直观感知……建立量感有助于养成用定量的方法认知和解决问题的习惯，是形成抽象能力和应用意识的经验基础。”在此背景下，小学数学教师应积极开发深度学习下的小学数学量感培养模式，引入现代化教学技术，帮助学生形成对量感的直观感知，结合学生的实际生活经验，培养其量感知觉，组织学生开展多样化的实践活动，深化学生对量感的理解。同时，教师通过搭建真实情境，让学生在实践中增强量感应用，不断完善教学评价，量化量感学习，由此帮助学生更好地掌握数学量感，形成用数学解决实际问题的能力。

关键词：

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于学生思维能力发展的小学数学课堂教学

引用

天津教育 2025年第5期 47-49页

作者：卢苇福建省福州市乌山小学

在传统数学课堂教学中,大部分教师会习惯性地将授课重点落在理论知识的传授上,而在一定程度上忽视了学生思维能力的培养,导致大部分学生将学习重点也放在理论知识上,只能通过题海战术巩固所学知识。对小学生而言,这样的学习方式是枯燥... 详细信息

在传统数学课堂教学中,大部分教师会习惯性地将授课重点落在理论知识的传授上,而在一定程度上忽视了学生思维能力的培养,导致大部分学生将学习重点也放在理论知识上,只能通过题海战术巩固所学知识。对小学生而言,这样的学习方式是枯燥无趣的,不符合他们的成长特点,也不利于他们思维能力的发展。对此,为了改善这种情况,本文从激发学生探究兴趣、制定分层目标、设置思考问题、组织小组合作、应用信息技术等方面入手,阐述小学数学教学中培养学生思维能力的策略。

关键词：学生思维能力小组合作探究兴趣题海战术成长特点小学数学课堂教学应用信息技术小学数学教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

小学器乐特色教学研究与设计

引用

新课程研究 2025年第3期 105-108页

作者：吴高福建省福州市远洋小学

随着“五育并举”素质教育的深入推进，器乐教学逐渐成为中小学音乐教育的重要组成部分。文章根据办学条件积极调整课程，对以小提琴培养为主的小学器乐特色教学进行研究与设计，总结小学器乐教学发展与实践的内容，分析其可行性，努力... 详细信息

随着“五育并举”素质教育的深入推进，器乐教学逐渐成为中小学音乐教育的重要组成部分。文章根据办学条件积极调整课程，对以小提琴培养为主的小学器乐特色教学进行研究与设计，总结小学器乐教学发展与实践的内容，分析其可行性，努力提高课堂教学效果，以推动“五育并举”素质教育与民族音乐文化的传承发展实现有机结合。

关键词：小提琴小学器乐特色教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：