检索结果-内蒙古大学图书馆

快乐语文 2019年第35期 40-41页

作者：黄荣旌曾秀芳(指导) 福建省福州市台江第五中心小学不详

妈妈是老师,她办公室的窗台上种着一棵小小的"刺球"——仙人掌。多小的球呢?大概比鸡蛋还小一点儿。它小巧玲珑的,透着一股秀气,于是我给它取名"小刺球"。妈妈和老师们都很忙,没人有空关心小刺球,只有我偶尔去找妈... 详细信息

妈妈是老师,她办公室的窗台上种着一棵小小的"刺球"——仙人掌。多小的球呢?大概比鸡蛋还小一点儿。它小巧玲珑的,透着一股秀气,于是我给它取名"小刺球"。妈妈和老师们都很忙,没人有空关心小刺球,只有我偶尔去找妈妈的时候,会给它浇浇水。一天,我正准备给它浇水时,却不见了它的身影。我找来找去,最后在一个垃圾桶里找到了它。它脸色枯黄,身材干瘪,大家一定以为它枯死了。

关键词：垃圾桶仙人掌刺球浇水办公室老师

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从语言元素入手,有效提高学生习作能力

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小学教学研究（理论版） 2013年第2期 88-89页

作者：高巧莺福建福州市台江第五中心小学

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识自我进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。在作文教学中再没有比学生不想写更可怕的事，不想写就是言说冲动的冷却，言说兴趣的冬眠，言说欲求的屏蔽。

关键词：语言元素习作能力学生写作能力语言文字认识自我语文素养作文教学

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小学英语教学中妙用自然拼读法之有效策略研究

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读与写 2020年第15期17卷 148,150页

作者：陈育平福建省福州市台江第五中心小学福建福州 350004

在小学英语教学中，运用自然拼读法，可以通过“多重感官刺激，读音规律快记词”“场景模拟训练，真实情境巧练句”“关联类别规律，自我探索促阅读”的有效策略，引导学生去体验、去探索英语：认识字母、理解词意、学习拼读、记忆词汇... 详细信息

在小学英语教学中，运用自然拼读法，可以通过“多重感官刺激，读音规律快记词”“场景模拟训练，真实情境巧练句”“关联类别规律，自我探索促阅读”的有效策略，引导学生去体验、去探索英语：认识字母、理解词意、学习拼读、记忆词汇，最终达成阅读理解。

关键词：自然拼读法单词识记句子学习篇章阅读

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《大自然的语言》教学实录

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福建论坛（社科教育版） 2005年第5期 56-59页

作者：吴雪萍福建福州市台江第五中心小学

师:同学们,课前大家都积累了许多气象谚语。今天这节课,我们先来做一个游戏:看画面,猜谚语。[播放课件:四幅动画画面]师:谁猜出来了?你先说。生:第二幅画面说的是"瑞雪兆丰年。"师:正确。谁接着猜?生:第三幅(fu)图是"星... 详细信息

师:同学们,课前大家都积累了许多气象谚语。今天这节课,我们先来做一个游戏:看画面,猜谚语。[播放课件:四幅动画画面]师:谁猜出来了?你先说。生:第二幅画面说的是"瑞雪兆丰年。"师:正确。谁接着猜?生:第三幅(fu)图是"星星布满天。

关键词：教学实录气象谚语瑞雪兆丰年春天来了贴图喻句多媒体展示三叶虫化石可真地质变化

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浅谈如何在阅读教学中培养学生的语言能力

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小学教学参考（语文版） 2011年第2期 36-37页

作者：高巧莺福建福州市台江第五中心小学

在语文教学中,需要对学生进行的训练是多方面的,听说读写是人们以语文为工具进行思想交流的四种基本过程,也是语言能力表现的四个基本方面。无论听说,还是读写,核心的东西都是学生实际的语言能力和思维能力。因此,我们在语文阅读教学中... 详细信息

在语文教学中,需要对学生进行的训练是多方面的,听说读写是人们以语文为工具进行思想交流的四种基本过程,也是语言能力表现的四个基本方面。无论听说,还是读写,核心的东西都是学生实际的语言能力和思维能力。因此,我们在语文阅读教学中必须立足语言,着力培养学生的语言能力。

关键词：语文阅读教学语言能力学生实际培养语文教学听说读写思想交流思维能力

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品味无痕处的精彩

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小学语文教学（园地） 2014年第9期 32-33页

作者：曹静福建福州市台江第五中心小学

听名师的课，我们都有这样的感觉：课堂里师生情感交融，言意兼得，听得见学生成长拔节的声音。可是回眸课堂时，发觉时光飞逝，一切的幸福和美好都在不经意间。这种大音希声、大象无形的无痕教学是怎样产生的呢？我们能否追寻到无痕教... 详细信息

听名师的课，我们都有这样的感觉：课堂里师生情感交融，言意兼得，听得见学生成长拔节的声音。可是回眸课堂时，发觉时光飞逝，一切的幸福和美好都在不经意间。这种大音希声、大象无形的无痕教学是怎样产生的呢？我们能否追寻到无痕教学的轨迹呢？请看笔者撷取的几组镜头。镜头一：特级教师武凤霞《渔歌子》教学片段师：全词只有27个字，却描写了9种景物。诗词是凝练的艺术。作者没有在词中详细描述景物的颜色、姿态等，下面就请同学们根据自己的想象把景物的颜色或者姿态补充出来吧。

关键词：品味教学片段景物课堂镜头颜色姿态

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小学语文教学中激发文本阅读兴趣的策略探究

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课外语文 2020年第31期 109-110页

作者：任彦福建省福州市台江区第五中心小学

随着新型教学理念的不断发展和积极运用,教育领域的相关问题已经受到了社会各界的广泛关注,各个学校的教学方式都在原有的基础上产生了翻天覆地的变化。其中,小学是学生建立各项思维能力的关键时期,也是学生锻炼各种思维能力的主要阶段... 详细信息

随着新型教学理念的不断发展和积极运用,教育领域的相关问题已经受到了社会各界的广泛关注,各个学校的教学方式都在原有的基础上产生了翻天覆地的变化。其中,小学是学生建立各项思维能力的关键时期,也是学生锻炼各种思维能力的主要阶段,其重要程度不言而喻。小学语文教师应该深感肩上的重责大任,及时进行教学方式的革新,将宝贵的教学经验和崭新的教学手段进行有机融合,为学生创造出一个精彩纷呈的文本阅读环境,让学生在潜移默化中提升对文本阅读的兴趣,学生的语文综合能力能够获得显著提升。

关键词：小学教育语文课堂文本阅读

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单元视阈下的小学语文识字写字作业设计

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福建基础教育研究 2022年第6期 68-70页

作者：曹静福州市台江第五中心小学福建福州350004

“双减”时代,教师必须提升作业命题能力,提高作业设计的质量。从单元视阈下设计识字写字作业,立足学段特点,有助于发挥作业育人功能。低段作业拓展识字空间,渗透识字方法,让学生在自主识字中趣味体验;中段作业引导字理探究,在运用中发... 详细信息

“双减”时代,教师必须提升作业命题能力,提高作业设计的质量。从单元视阈下设计识字写字作业,立足学段特点,有助于发挥作业育人功能。低段作业拓展识字空间,渗透识字方法,让学生在自主识字中趣味体验;中段作业引导字理探究,在运用中发展高阶思维,静心坚持培养书写习惯;高段作业聚焦识字难点,在练字、欣赏作品中培养审美能力。

关键词： “双减” 小学语文单元视阈识字写字作业设计

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简笔画在培养小学生跨文化交际能力中的使用策略

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福建基础教育研究 2019年第3期 106-108页

作者：陈育平福州市台江第五中心小学福建福州350004

简笔画以其使用的便捷性与表情达意的直观性,长期活跃在小学英语课堂上。教师可依据适度性原则和适用性原则应用简笔画,通过创设文化情境,促进交际活动;渗透文化内涵,增加交际的趣味性;通过网络社交平台,实践文化交流,拓展交际空间,使... 详细信息

简笔画以其使用的便捷性与表情达意的直观性,长期活跃在小学英语课堂上。教师可依据适度性原则和适用性原则应用简笔画,通过创设文化情境,促进交际活动;渗透文化内涵,增加交际的趣味性;通过网络社交平台,实践文化交流,拓展交际空间,使简笔画成为培养学生跨文化交际能力的重要载体。

关键词：简笔画跨文化交际能力使用策略

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核心素养视域下小学道德与法治单元整体教学探究——以三年级下册第二单元“我在这里长大”为例

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福建教育学院学报 2024年第9期25卷 93-96页

作者：吴敏峰福州市台江第五中心小学福建福州350000

单元整体教学是推进德育课程改革的重点,贯彻了“整合”的教育思想和价值观念,是以大单元主题为中心,对教学内容进行重组,通过一个贯穿始终的教学主题来驱动和引导学生的学习活动,建构丰富多元的教学活动,促进学生核心素养培养。因此,... 详细信息

单元整体教学是推进德育课程改革的重点,贯彻了“整合”的教育思想和价值观念,是以大单元主题为中心,对教学内容进行重组,通过一个贯穿始终的教学主题来驱动和引导学生的学习活动,建构丰富多元的教学活动,促进学生核心素养培养。因此,文章从基于核心素养确定单元整体教学目标-基于思维模式重构单元整体学习内容-基于真实问题开展单元整体教学活动三个维度入手,探索了核心素养视域下小学道德与法治单元整体教学的实践路径。

关键词：核心素养道德与法治单元整体教学策略

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