检索结果-内蒙古大学图书馆

教学与管理 2024年第29期 25-29页

作者：许丽美福建省福州市鼓楼第五中心小学

“行·知·创”的本质是根植实践,强调手心脑并用、实践认知创造相结合,构造开放性探索的跨学科实践性学习的三个要素,通过阐述“行·知·创”的理论缘起、本质内涵、三个要素之间的关系和教育价值,引导学生在六阶段教... 详细信息

“行·知·创”的本质是根植实践,强调手心脑并用、实践认知创造相结合,构造开放性探索的跨学科实践性学习的三个要素,通过阐述“行·知·创”的理论缘起、本质内涵、三个要素之间的关系和教育价值,引导学生在六阶段教学模型“行前聚焦—行中迭代—感性认识—理性建构—创新意识—创意设计”的实施过程中助推创新思维和创造能力的形成。

关键词： “行·知·创” 综合实践活动跨学科实践自主创新

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指向教学评一体化的小学数学智慧课堂构建路径

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天津教育 2024年第31期 99-101页

作者：陈安宁福建省福州市台江第五中心小学

新课程标准明确提出“教学评一体化”的要求,为教师的教学设计与实践带来了深远影响“。教学评”一体化既是一种新型的教学理念,也是一种全新的教学组织模式,针对“教什么“”怎么教“”教得怎么样”这三个问题制定了方针政策,要求教师... 详细信息

新课程标准明确提出“教学评一体化”的要求,为教师的教学设计与实践带来了深远影响“。教学评”一体化既是一种新型的教学理念,也是一种全新的教学组织模式,针对“教什么“”怎么教“”教得怎么样”这三个问题制定了方针政策,要求教师在教学实践中以科学合理的教学目标为基点,发挥教学目标的引领作用,将教学活动作为载体,以教学评价为驱动力,最终达到“以评促教”“以评促学”“教学评相结合”的目的,让教学活动更具秩序感,提高教学效果,促进学生综合素养全面发展。其中,智慧课堂的出现与推广为“教学评一体化”的落实奠定了坚实的基础。

关键词：教学组织模式智慧课堂小学数学以评促学教学评一体化秩序感教学活动教学评价

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插上“智慧”之翼,让互动式阅读教学高效落地

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天津教育 2024年第13期 91-93页

作者：陈秋影福建省福州市台江第五中心小学

德国哲学家马丁认为,教学是一种近距离的“你—我”的关系,没有互动就没有交流,没有交流就没有真正的教育。新课程改革背景下应运而生的互动式阅读教学,改变了满堂灌的教学方式,以生为本,构建开放、平等、民主的生态课堂,激发学生学习... 详细信息

德国哲学家马丁认为,教学是一种近距离的“你—我”的关系,没有互动就没有交流,没有交流就没有真正的教育。新课程改革背景下应运而生的互动式阅读教学,改变了满堂灌的教学方式,以生为本,构建开放、平等、民主的生态课堂,激发学生学习的兴趣和积极性,使得沉闷的课堂焕发生命活力。然而,受教师观念素质、学生学习态度和能力及教学环境的影响,互动式阅读教学效率低下、效果不佳。

关键词：生态课堂以生为本教学高效互动式阅读真正的教育教学方式阅读教学效率学生学习态度

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核心素养背景下小学音乐低学段欣赏教学措施分析

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试题与研究 2024年第33期 82-84页

作者：王晶福建省福州市鼓楼第五中心小学

随着素质教育的不断深入，音乐教学越来越受到人们的重视。音乐教育作为素质教育中的重要组成部分，对学生审美能力、创新能力以及情感培养等方面起着重要作用。小学音乐欣赏课是学生审美教育的重要途径，也是提高学生审美能力和鉴赏水... 详细信息

随着素质教育的不断深入，音乐教学越来越受到人们的重视。音乐教育作为素质教育中的重要组成部分，对学生审美能力、创新能力以及情感培养等方面起着重要作用。小学音乐欣赏课是学生审美教育的重要途径，也是提高学生审美能力和鉴赏水平的关键。小学音乐欣赏课教学方法直接影响着学生对音乐学习的兴趣以及审美能力。随着新课改不断深入，小学音乐欣赏课教学也逐渐从传统教学方法向现代化教学方法转变，但仍存在许多问题亟待解决。本文将从音乐学科核心素养及小学音乐欣赏课的主要内容入手，简要阐述当前小学音乐欣赏教学存在的问题，并为此提出几项实践教学策略，具体内容如下。

关键词：核心素养小学音乐低学段欣赏教学措施分析

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小学少先队活动课有效开展的实践探索

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读写算 2024年第16期 125-127页

作者：王晶福建省福州市鼓楼第五中心小学

在大思政背景下，小学少先队活动课的有效开展成为培养学生社会主义核心价值观、团队协作精神、爱国热情与文化自信等方面的迫切需求。本研究以提升学生核心素养为目标，通过整合教育资源、加强活动引导、设立榜样引领等策略，旨在探讨... 详细信息

在大思政背景下，小学少先队活动课的有效开展成为培养学生社会主义核心价值观、团队协作精神、爱国热情与文化自信等方面的迫切需求。本研究以提升学生核心素养为目标，通过整合教育资源、加强活动引导、设立榜样引领等策略，旨在探讨如何更好地在大思政理念下推动少先队活动课的开展，以促进学校在塑造学生成长环境中更好地发挥教育引领作用。

关键词：大思政背景社会主义核心价值观小学少先队活动课有效开展策略

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创造性戏剧应用于小学音乐欣赏教学的创新思考及意义——以《欢乐颂》为例

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新课程 2024年第35期 64-67页

作者：刘卫平福建省福州市鼓楼第五中心小学

在小学音乐教学中，教师需具备创新意识，将创造性戏剧元素融入实际教学当中，以此激发学生的音乐学习和参与兴趣，为学生创造更加立体化与丰富性的教学环境。这样既能让学生对音乐知识和戏剧表演产生好奇心，又能让学生在参与音乐教学...

在小学音乐教学中，教师需具备创新意识，将创造性戏剧元素融入实际教学当中，以此激发学生的音乐学习和参与兴趣，为学生创造更加立体化与丰富性的教学环境。这样既能让学生对音乐知识和戏剧表演产生好奇心，又能让学生在参与音乐教学活动中提高艺术鉴赏与审美能力，从而强化学生的核心素养。一、音乐与戏剧交融，增强多维学习体验音乐是滋养心灵的清泉，是抚慰情绪的良药。

关键词：

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寻访“逆行者”，致敬“火焰蓝”

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辅导员 2024年第1期 29-31页

作者：王晶陈荣福建省福州市鼓楼第五中心小学福建省福州市花园小学

新时代新征程，需要榜样的力量。中国有许多奋勇前行的“逆行者”，他们是时代的先锋，是弘扬正能量的“平凡英雄”。不久前，福建省福州市鼓楼第五中心小学的队员们开展了“寻访‘逆行者’，致敬‘火焰蓝’”活动，寻访了一群有理想、...

新时代新征程，需要榜样的力量。中国有许多奋勇前行的“逆行者”，他们是时代的先锋，是弘扬正能量的“平凡英雄”。不久前，福建省福州市鼓楼第五中心小学的队员们开展了“寻访‘逆行者’，致敬‘火焰蓝’”活动，寻访了一群有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的“逆行者”——消防指战员。在追寻“火焰蓝”的脚步中，队员们点燃心中的“榜样之炬”，追光前行。

关键词：

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游戏教学在小学体育篮球教学中的应用研究

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试题与研究 2024年第11期 81-83页

作者：谢振强福建省福州市晋安第五中心小学

小学生是徐徐上升的太阳，他们的健康成长与国家发展息息相关，体育课程作为增强学生体魄和心理素质的重要学科，近年来受到了广泛关注和重视。在体育课程众多必修项目中，篮球运动深受学生们的喜爱，通过篮球运动学生吃苦耐劳、勇敢坚... 详细信息

小学生是徐徐上升的太阳，他们的健康成长与国家发展息息相关，体育课程作为增强学生体魄和心理素质的重要学科，近年来受到了广泛关注和重视。在体育课程众多必修项目中，篮球运动深受学生们的喜爱，通过篮球运动学生吃苦耐劳、勇敢坚毅的品质能够得到有效培养。但是，结合当前小学篮球教学，主要采用技能学习和练习的方式开展，教学内容和教学形式过于专业化，难以调动小学生学习的兴趣和篮球运动的积极性。因此，想要切实提高篮球教学的实效性，发挥其教育功能，就必须结合小学生的身心特点，寻找一条有效的篮球教学方法，本文认为体育游戏有较强的趣味性、教育性、健身性，将其应用到小学体育篮球教学中，对篮球教学效率的提升有非常积极、显著的促进作用。

关键词：小学体育篮球教学体育游戏应用

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“语思”协同:小学语文“备教学评一体化”例探

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基础教育论坛 2024年第20期 62-64页

作者：汪明榕福建省福州市鼓楼第五中心小学

新时代小学语文课堂教学应在努力培养学生语言文字运用能力的同时发展思维能力,实现二者互相促进。本文以统编版小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学为例,从明确学习目标、创设情境任务、引导学习实践、融入量化评价等四个方面展开实践... 详细信息

新时代小学语文课堂教学应在努力培养学生语言文字运用能力的同时发展思维能力,实现二者互相促进。本文以统编版小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学为例,从明确学习目标、创设情境任务、引导学习实践、融入量化评价等四个方面展开实践探究,阐述基于“备教学评一体化”的小学语文教学如何推动“语思”协同、培育核心素养。

关键词：小学语文备教学评一体化核心素养语言运用思维能力协同发展

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利用网络空间开展整本书阅读“教-学-评”一体化的实践研究

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国家通用语言文字教学与研究 2024年第12期 137-139页

作者：卢舒晴福建省福州市仓山区第五中心小学

在小学语文教学中,整本书阅读作为培养学生阅读能力和文学素养的关键环节,其教学模式的革新显得尤为重要。在线下整本书阅读教学中,教师通常受到教学时间、教学空间等因素的影响,导致整本书阅读教学的效果不佳。在教育信息化背景下,教... 详细信息

在小学语文教学中,整本书阅读作为培养学生阅读能力和文学素养的关键环节,其教学模式的革新显得尤为重要。在线下整本书阅读教学中,教师通常受到教学时间、教学空间等因素的影响,导致整本书阅读教学的效果不佳。在教育信息化背景下,教师可以巧妙、恰当地利用网络空间开展“教-学-评”一体化的整本书阅读教学,以此激发学生的阅读兴趣,帮助学生熟练掌握、灵活运用阅读方法,提升语文学习水平。对此,本文通过概述网络空间的定义,在此基础上分析小学语文整本书阅读教学现状,进而探讨利用网络空间开展整本书阅读“教-学-评”一体化的策略,以期提升整本书阅读教学的效果和学生的学习体验。

关键词：网络空间整本书阅读“ 教-学-评”一体化

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