检索结果-内蒙古大学图书馆

家长 2025年第6期 186-188页

作者：黄紫龙福建省莆田市城厢区东海蔡亭小学

在新课标得到落实和推广以后，核心素养就成了教育领域当前的热点关键词，而有关核心素养的讨论不仅推进了教书和育人的结合，也更进一步地强调了立德树人作为教育根本任务的重要性。从培养学生核心素养的要求和需求出发，课堂教学的改...

在新课标得到落实和推广以后，核心素养就成了教育领域当前的热点关键词，而有关核心素养的讨论不仅推进了教书和育人的结合，也更进一步地强调了立德树人作为教育根本任务的重要性。从培养学生核心素养的要求和需求出发，课堂教学的改革需要奉行多元推进的基本原则，既要改革教学理念，又要改革教学内容，还要改革教学方法。就小学阶段语文学科的教学而言，以核心素养为出发点的课堂教学要更注重对学生思维的开发和思维活动的引导，用群文阅读来锻炼学生的思维能力和拓展学生的思维广度，为学生核心素养的建构和发展提供必要的支持与助力。

关键词：

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核心素养导向下的小学数学大单元教学

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文理导航 2025年第2期 25-27页

作者：蔡慧霞福建省莆田市城厢区泗华小学福建莆田351100

教师在开展小学数学教学时,要遵循学生的认知特点与学生当前的学习需要,将教学内容按照一定的逻辑关系和内在联系进行整合,形成一个相对完整的教学单元,这能更好地培养学生的数学思维能力和解决问题能力。教师在开展大单元教学时,要基... 详细信息

教师在开展小学数学教学时,要遵循学生的认知特点与学生当前的学习需要,将教学内容按照一定的逻辑关系和内在联系进行整合,形成一个相对完整的教学单元,这能更好地培养学生的数学思维能力和解决问题能力。教师在开展大单元教学时,要基于核心素养的培养,设置多元化学习任务,培养学生的运算、推理、分析等高阶思维能力,进而促进学生全面发展。

关键词：小学数学核心素养单元教学

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跨学科主题学习的教育意蕴及设计路径

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中国教师 2025年第2期 109-111页

作者：陈秋蓉福建省莆田市城厢区沟头小学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确提出,“综合与实践”的内容要“以跨学科主题学习为主,适当采用主题式学习和项目式学习的方式引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题”。

关键词：主题学习项目式学习综合与实践主题式学习教育意蕴设计路径义务教育数学课程标准跨学科

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新课标下小学英语“教-学-评”一体化课堂教学模式探究

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新教育 2025年第11期 47-49页

作者：蔡志华福建省莆田市城厢区灵川中心小学

新课标下的小学英语教育强调“教-学-评”一体化设计，旨在通过将教学、学习和评价过程紧密结合，提升教学效率并优化学生学习体验。该模式不仅促进学生知识的深度理解，而且强调学生能力的全面发展，包括批判性思维、创新能力及自主学... 详细信息

新课标下的小学英语教育强调“教-学-评”一体化设计，旨在通过将教学、学习和评价过程紧密结合，提升教学效率并优化学生学习体验。该模式不仅促进学生知识的深度理解，而且强调学生能力的全面发展，包括批判性思维、创新能力及自主学习能力。通过实施这一教学模式，教师能够根据实时反馈调整教学策略，而学生则在互动和合作的环境中主动构建知识体系。文章将详细探讨该种教学模式的实施策略以及效果，以期促进小学英语教育实践的持续改进和创新。

关键词：新课标小学英语 “教-学-评”一体化课堂教学模式

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小学数学跨学科学习主题确立的原则和实践路径

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读写算 2025年第15期 130-132页

作者：朱金道福建省莆田市城厢区灵川中心小学

本文立足小学数学跨学科学习主题的建构逻辑，提出了主题确立需遵循真实性、关联性两大原则，强调通过生活化情境与学科知识网络激发学生综合应用能力。在实践层面，探索了五条递进式实施路径：由内向外聚焦课程整合，由外向内深挖生活... 详细信息

本文立足小学数学跨学科学习主题的建构逻辑，提出了主题确立需遵循真实性、关联性两大原则，强调通过生活化情境与学科知识网络激发学生综合应用能力。在实践层面，探索了五条递进式实施路径：由内向外聚焦课程整合，由外向内深挖生活关联，由点到面拓展知识网络，由浅入深遵循认知规律，由旧引新激活经验创新。文章结合《观察物体》《可能性》等课例，具体阐释了如何通过学科交互、问题驱动和情境迁移，实现数学核心素养与跨学科思维的共生发展，为落实新课标要求、培育学生解决复杂问题的综合能力提供系统化方法论支持。

关键词：小学数学跨学科学习主题确立

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基于“教-学-评”一体化的小学语文单元教学评价实施策略

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小学语文 2025年第3期 11-16页

作者：方细花福建省莆田市城厢区霞林学校莆田351100

“教—学—评”一体化的小学语文单元教学评价是对以“课时观”“学—评”分离为主要特征的评价方式的突破,它有利于学生语文核心素养的培养。当下,小学语文单元教学评价存在着评价方式单一、评价标准模糊、评价过程与教学过程脱节等问... 详细信息

“教—学—评”一体化的小学语文单元教学评价是对以“课时观”“学—评”分离为主要特征的评价方式的突破,它有利于学生语文核心素养的培养。当下,小学语文单元教学评价存在着评价方式单一、评价标准模糊、评价过程与教学过程脱节等问题,针对这些问题,基于“教—学—评”一体化的评价要按照单元建构、目标导向、以评促学的原则来设计。在具体实施过程中,教师要依据教学目标确立评价标准,将评价环节融入整个教学流程,及时作出反馈和指导。

关键词：语文核心素养 “教—学—评”一体化单元教学评价

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以核心素养为导向的小学语文整本书阅读教学模式

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文科爱好者 2025年第3期 140-142页

作者：郑琼琼福建省莆田市城厢区第二实验小学

整本书阅读是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的一项教学要求，通过精选整本书，组织多样化的阅读活动，能够丰富学生的语言知识，开发学生的思维，促进学生语文核心素养的发展。基于此，文章首先概述核心素养与整本书阅读，而... 详细信息

整本书阅读是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的一项教学要求，通过精选整本书，组织多样化的阅读活动，能够丰富学生的语言知识，开发学生的思维，促进学生语文核心素养的发展。基于此，文章首先概述核心素养与整本书阅读，而后探讨以核心素养为导向的整本书阅读教学的意义，最后从解析整本书背景、构建完整的文化场域，设计层次化的引导方案、促进学生思维结构的不断完善，多元赏析、提升学生的审美情趣，知识迁移、提升学生的认知水平，做好教学评价、促进学生更好地发展等方面提出小学语文整本书阅读教学策略，以供参考。

关键词：核心素养小学语文整本书阅读

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小学语文阅读教学中分层教学策略探究——以统编语文五年级(上册)第六单元为例

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名师在线(中英文) 2025年第2期11卷 67-69页

作者：陈海峰福建省莆田市城厢区第一实验小学

随着教育改革的不断推进,教师要着力减轻学生的学习压力与课业负担,将提质增效作为课堂教学改革的重要方向。基于此,教师应尝试运用分层教学法,在全面了解学生的基础上将学生分为若干层次,设计层次化的教学目标,布置层次化的学习任务,... 详细信息

随着教育改革的不断推进,教师要着力减轻学生的学习压力与课业负担,将提质增效作为课堂教学改革的重要方向。基于此,教师应尝试运用分层教学法,在全面了解学生的基础上将学生分为若干层次,设计层次化的教学目标,布置层次化的学习任务,构建层次化的评价体系,最终实现学生综合能力和素养的同步提高,为其日后的学习奠定基础。

关键词：小学语文阅读教学分层教学

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核心素养下小学音乐游戏教学策略

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试题与研究 2025年第8期 168-170页

作者：王莉容福建省莆田市城厢区第五实验小学

随着新课程标准的稳步且深入地推行，培育学生的音乐核心素养已毋庸置疑地成为小学音乐教育领域的关键使命与重要目标。本文从营造良好氛围，激发游戏兴趣；模仿练习，培养审美感知；音高训练，强化艺术表现；互动交流，强化文化理解；... 详细信息

随着新课程标准的稳步且深入地推行，培育学生的音乐核心素养已毋庸置疑地成为小学音乐教育领域的关键使命与重要目标。本文从营造良好氛围，激发游戏兴趣；模仿练习，培养审美感知；音高训练，强化艺术表现；互动交流，强化文化理解；分享优势，拓展创意实践等方面出发，紧密结合湘教版等小学音乐教材中的具体教学实例，阐释了在核心素养培养这一鲜明导向下，小学音乐游戏教学策略的具体应用方式与实施要点，旨在为当下小学音乐教学的创新变革贡献具有切实参考价值与实践指导意义的思路与方法，助力小学音乐教学迈向高质量发展的新阶段。

关键词：小学教育音乐学科核心素养游戏教学

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核心素养下小学体育主题单元进阶教学的策略

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家长 2025年第1期 55-57页

作者：蔡明发福建省莆田市城厢区东海中心小学

在教育改革的背景下，我国教育体系正经历着从传统的知识传授向素质培养的深刻转型。在这一转型过程中，小学体育教师肩负着增强学生身体素质、教授学生运动技能的重要使命，这就需要其更加注重培养学生的核心素养。在此背景下，基于核...

在教育改革的背景下，我国教育体系正经历着从传统的知识传授向素质培养的深刻转型。在这一转型过程中，小学体育教师肩负着增强学生身体素质、教授学生运动技能的重要使命，这就需要其更加注重培养学生的核心素养。在此背景下，基于核心素养的小学体育主题单元进阶教学模式应运而生，这种教学模式要求教师以学生为中心，围绕主题进行教学设计，并通过进阶策略来提高学生的体育综合素质。本文深入探讨了这一创新的教学模式及实施策略，以期为小学体育教师在开展相关教学活动中提供一些有益的参考。一、核心素养下的小学体育主题单元进阶教学理念

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