检索结果-内蒙古大学图书馆

天津教育 2025年第6期 183-185页

作者：林莉福建省莆田市第二实验小学

小学综合实践活动作为一门学科,旨在培养学生的动手能力、创新思维和团队协作精神。项目式学习以其强调学生主动探究、问题解决和成果展示的特点,为小学综合实践活动的设计与实施提供了新的思路。通过实际的项目任务激发学生的学习兴趣... 详细信息

小学综合实践活动作为一门学科,旨在培养学生的动手能力、创新思维和团队协作精神。项目式学习以其强调学生主动探究、问题解决和成果展示的特点,为小学综合实践活动的设计与实施提供了新的思路。通过实际的项目任务激发学生的学习兴趣,培养他们的探究精神和实践能力。在小学阶段,学生的认知和情感发展正处于关键时期,项目式学习能够为他们提供一个充满挑战的学习环境。通过参与项目,学生不仅能够学习到学科知识,还能够锻炼解决问题的能力、团队合作精神以及创新思维。

关键词：项目式学习小学综合实践活动成果展示主动探究探究精神团队合作精神团队协作精神解决问题的能力

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“读思达”教学法视域下整本书阅读指导策略——以《青铜葵花》为例

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试题与研究 2025年第8期 156-158页

作者：沈美琼福建省莆田市第二实验小学

在语文阅读教学中，整本书阅读作为拓展型学习任务群之一，在扩大学生阅读空间、养成终身阅读习惯、提升阅读思维品质、发展整体阅读素养上，发挥着独特而重要的作用。本文以《青铜葵花》为例，重点探究“读思达”教学法在整本书阅读中... 详细信息

在语文阅读教学中，整本书阅读作为拓展型学习任务群之一，在扩大学生阅读空间、养成终身阅读习惯、提升阅读思维品质、发展整体阅读素养上，发挥着独特而重要的作用。本文以《青铜葵花》为例，重点探究“读思达”教学法在整本书阅读中的有效应用策略，试图为语文教师开展整本书阅读教学提供切实可行的参考路径，助力学生在阅读过程中实现知识的深度吸收、思维的多元拓展以及表达能力的显著提升，促使学生语文综合素养得到全面且深入的发展。

关键词：语文教学 “读思达”教学法整本书阅读《青铜葵花》有效策略

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基于“读思达”教学模式的数学高效课堂构建策略探析

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成才之路 2025年第5期 81-84页

作者：郑燕飞福建省莆田市第二实验小学福建莆田351100

“读思达”教学模式是指将阅读、思考、表达三个不同环节串联起来,以提升学生的阅读、思考及表达等各项能力,进而构建高效课堂。“读思达”教学模式应用于数学教学中,有助于凸显学生的课堂主体地位,使其养成良好学习习惯,拓宽学习眼界,... 详细信息

“读思达”教学模式是指将阅读、思考、表达三个不同环节串联起来,以提升学生的阅读、思考及表达等各项能力,进而构建高效课堂。“读思达”教学模式应用于数学教学中,有助于凸显学生的课堂主体地位,使其养成良好学习习惯,拓宽学习眼界,提升核心素养。在具体实践中,教师可引导学生通过阅读获取信息,经过思考解决问题,借助表达深化对数学概念的理解,以此提高学生的数学学习效率和数学课堂教学效果。

关键词：小学数学高效课堂阅读思考表达习惯

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基于真实情境的数学大单元教学策略探析

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成才之路 2025年第11期 93-96页

作者：柯俊英福建省莆田市第二实验小学福建莆田351100

基于真实情境的数学大单元教学,有助于激发学生的学习兴趣,发展学生的学习能力,使学生构建完整的知识体系,并提高数学课堂教学质量。在具体实践中,教师要精心研读教材,明确单元目标,创设问题情境、项目情境、单元情境、趣味情境、生活情... 详细信息

基于真实情境的数学大单元教学,有助于激发学生的学习兴趣,发展学生的学习能力,使学生构建完整的知识体系,并提高数学课堂教学质量。在具体实践中,教师要精心研读教材,明确单元目标,创设问题情境、项目情境、单元情境、趣味情境、生活情境,同时根据学生的个体差异设计层次任务,活用思维导图帮助学生掌握知识之间的联系,并积极加强评价体系建设,以此构建高效数学大单元课堂,提高学生的数学学科核心素养。

关键词：小学数学大单元教学问题情境项目情境单元情境趣味情境生活情境

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基于学科实践的数学大单元整体教学策略

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学苑教育 2025年第11期 25-27页

作者：傅娇红福建省莆田市第二实验小学福建莆田351100

2022版新课程方案明确提出:“强化学科实践”。余文森教授在讲座中谈道:学科实践是一种学习活动,引导学生身体参与、亲身经历学习,也就是现代认知科学所倡导的具身学习,在学习中获得的不仅是知识,更重要的是经验。学科实践,意在让学生... 详细信息

2022版新课程方案明确提出:“强化学科实践”。余文森教授在讲座中谈道:学科实践是一种学习活动,引导学生身体参与、亲身经历学习,也就是现代认知科学所倡导的具身学习,在学习中获得的不仅是知识,更重要的是经验。学科实践,意在让学生在具身体验中像专家一样研究、学习。在探究过程中,学生以数学的眼光去认识现实世界,感悟数学与生活的联系,感受数学的乐趣,发展核心素养。基于学科实践的大单元整体教学,是新课标提出的新理念。教学时,发挥教师们的教学智慧,制定素养本位的新目标、创造性设计大主题、设计亲身体验的活动、丰富开放的实践性作业、多维度多元化的评价,达到实践育人的作用。

关键词：学科实践数学大单元整体教学

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基于学科实践的数学单元教学设计探研

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成才之路 2025年第9期 117-120页

作者：蔡梅连福建省莆田市第二实验小学福建莆田351100

在数学单元教学设计与实施过程中,教师应以学科实践理念作为指导,整合单元教学资源,打造多元化课堂结构。基于学科实践的数学单元设计,要围绕核心素养、设定单元教学目标、规划教学设计,重组单元教学内容,创设真实情境、设计以问题为导... 详细信息

在数学单元教学设计与实施过程中,教师应以学科实践理念作为指导,整合单元教学资源,打造多元化课堂结构。基于学科实践的数学单元设计,要围绕核心素养、设定单元教学目标、规划教学设计,重组单元教学内容,创设真实情境、设计以问题为导向的学习任务,注重单元实践、提高学生知识应用能力,借助信息技术、提高单元教学质量,基于学情分析、构建单元教学评价体系,以提高数学教学效率和质量,促进学生数学核心素养的发展。

关键词：学科实践小学数学单元教学教学设计教学质量核心素养

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幼儿园培养幼儿早期阅读能力的策略

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家长 2025年第6期 173-176页

作者：梁丽萍福建省莆田市秀屿区第二实验小学

《幼儿园教育指导纲要（试行）》已经明确把幼儿的早期阅读纳入其语言教育的目标体系中，并提出要“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍方面的阅读兴趣，培养阅读能力”。语言阅读能力培养不仅对幼儿早期阅读习惯的养成有所...

《幼儿园教育指导纲要（试行）》已经明确把幼儿的早期阅读纳入其语言教育的目标体系中，并提出要“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍方面的阅读兴趣，培养阅读能力”。语言阅读能力培养不仅对幼儿早期阅读习惯的养成有所助力，对幼儿表达能力的提高也有一定的帮助。但反观目前，很多幼儿教学往往只是在完成《3—6岁儿童学习与发展指南》上的教学内容，并没有给出成体系的习惯养成和能力养成方案，教学内容太琐碎且不连贯，导致教学成效差，且不可持续。“兴趣是最好的老师。”

关键词：

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小学数学单元整体教学的有效策略

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家长 2025年第4期 89-91页

作者：黄冯福建省莆田市涵江区第二实验小学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调对教学方法的创新，指出单元整体教学在小学数学教学中展现出的显著优势，能够提高课堂教学效率，促进学生综合能力的发展。基于此，本文在明确单元整体教学实践意义的基础上，结合当前教学现...

《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调对教学方法的创新，指出单元整体教学在小学数学教学中展现出的显著优势，能够提高课堂教学效率，促进学生综合能力的发展。基于此，本文在明确单元整体教学实践意义的基础上，结合当前教学现状，提出制定明确的教学目标、整合并优化教材内容、设计多样化的教学活动、引导学生进行自主学习等教学策略，旨在全面推动单元整体教学的有效实施。小学数学作为基础教育阶段的重要学科，对于培养学生的数学素养和思维能力具有至关重要的作用。然而，当前小学数学教学中仍存在一些问题，如教师设计的教学内容不合理、学生缺乏学习兴趣等，严重阻碍了小学数学教学质量的提高。教师要想有效解决这些问题，就应深入研究单元整体教学策略，结合教学实例进行实践，以期提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。

关键词：

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小学英语绘本与主教材融合教学的探究

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家长 2025年第5期 85-87页

作者：陈勤福建省莆田市涵江区第二实验小学

在当今教育领域，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。小学阶段作为语言学习的启蒙时期，如何有效激发学生学习英语的兴趣，提升他们的语言综合能力，成为教育工作者关注的焦点。传统的英语教学往往局限于课本知识，而忽视了...

在当今教育领域，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。小学阶段作为语言学习的启蒙时期，如何有效激发学生学习英语的兴趣，提升他们的语言综合能力，成为教育工作者关注的焦点。传统的英语教学往往局限于课本知识，而忽视了语言学习的趣味性和实践性。绘本，以其图文并茂、故事性强等特点，深受小学生的喜爱，将绘本融入英语主教材教学，不仅可以增强语言学习的趣味性，还能通过绘本中的故事情节和人物角色，帮助学生更好地理解和记忆英语知识。

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小学心理健康教育中叙事疗法的应用

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教育 2025年第9期 112-114页

作者：黄清霞福建省莆田市荔城区第二实验小学

随着教育理念的更新，学生的心理健康问题逐渐受到社会各界的关注，小学生的心理健康状况对未来成长具有深远影响，如何科学有效地开展心理健康教育，成为当前教育领域的重要议题。叙事疗法以其独特的理论框架和实践方法，为小学心理健...

随着教育理念的更新，学生的心理健康问题逐渐受到社会各界的关注，小学生的心理健康状况对未来成长具有深远影响，如何科学有效地开展心理健康教育，成为当前教育领域的重要议题。叙事疗法以其独特的理论框架和实践方法，为小学心理健康教育注入了新的活力。但是将理论转化为实践并非易事，需要教育工作者深入研究和探索，本文将从叙事疗法理论出发，深入探讨其在小学心理健康教育课程中的作用，为提升小学生的心理健康水平提供有益的参考和启示，以期引发更多教育工作者对叙事疗法的关注与研究，共同推动小学心理健康教育的发展与进步。

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