检索结果-内蒙古大学图书馆

求同存异各善其用——对《义务教育语文课程标准(2022年版)》中“语文学习任务”的一点思考

福建教育 2022年第18期30卷 32-35页

作者：李冰霖安溪县教师进修学校小学教研室

尽管“语文学习任务”这个概念刚刚在《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出,但小语界已经有所实践。许多专家、教师都曾积极探究“任务”内涵,提出诸多见解,倘若能“求同存异”,在实践中力求“各善其用”,相信对小学语文教学会有... 详细信息

尽管“语文学习任务”这个概念刚刚在《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出,但小语界已经有所实践。许多专家、教师都曾积极探究“任务”内涵,提出诸多见解,倘若能“求同存异”,在实践中力求“各善其用”,相信对小学语文教学会有所助益。

关键词：语文学习任务概念阐释实践施行

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

单元整体教学观下的代数概念课探索——以“分式”为例

引用

中学数学教学参考 2024年第5期 14-16页

作者：叶玉霞王伟浙江省宁海县跃龙中学浙江省宁海县教师进修学校

以"分式"为例,提出单元整体教学观下的初中代数概念课应以实现"三会"为教学目标,从知识、思维、素养三方面进行设计——精磨细节,搭建单元知识结构;创设情境,铺设单元思想暗线;立足单元,达成核心素养目标。

关键词：单元整体教学代数概念课数学核心素养

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

活动区游戏中支持幼儿深度学习的策略探究

引用

亚太教育 2022年第5期 175-177页

作者：郑红福建省上杭县教师进修学校

深度学习是一种主动的学习，也是一种有意义的学习，活动区游戏的自主性特质为深度学习创造了良好的条件，对促进活动区游戏中幼儿的深度学习具有重要意义。从加强教师对幼儿深度学习的观察与解读，创设引发幼儿深度学习的游戏情境，构... 详细信息

深度学习是一种主动的学习，也是一种有意义的学习，活动区游戏的自主性特质为深度学习创造了良好的条件，对促进活动区游戏中幼儿的深度学习具有重要意义。从加强教师对幼儿深度学习的观察与解读，创设引发幼儿深度学习的游戏情境，构建促进幼儿深度学习的师幼互动，以观察者和支持者的角色为幼儿的深度学习提供支持等方面做了阐述。

关键词：活动区游戏深度学习策略探究

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

高中英语自主阅读教学中交互活动的思维层级架构策略

引用

教学月刊（中学版）（外语教学） 2023年第12期 3-10页

作者：俞忠英浙江省海宁市教师进修学校(海宁市教育局教研室)

阅读是语言和思维交互作用的过程。针对目前高中英语自主阅读教学交互活动“思维量”不足、思维培养“层次性”不够等问题,厘清交互活动中的思维层级成为高中英语自主阅读教学的重要关切。高中英语自主阅读教学中交互活动的思维层级架... 详细信息

阅读是语言和思维交互作用的过程。针对目前高中英语自主阅读教学交互活动“思维量”不足、思维培养“层次性”不够等问题,厘清交互活动中的思维层级成为高中英语自主阅读教学的重要关切。高中英语自主阅读教学中交互活动的思维层级架构可以通过在生本交互活动中培养学生的逻辑性思维,在师生交互活动中培养学生的逻辑性和批判性思维,在生生交互活动中培养学生的逻辑性、批判性和创新性思维这一路径展开,以提升学生的自主阅读效果,培养学生的英语学科核心素养。

关键词：自主阅读交互活动思维高中英语

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

核心素养背景下中学英语阅读教学对策

引用

英语广场（学术研究） 2022年第22期 116-119页

作者：邱英福建省连江县教师进修学校

随着国家和社会对人才培养需求的转变,中学英语教师需要及时转变教学理念,将学科核心素养的培养作为课程改革与优化的重要突破点,帮助学生实现知识与能力的同步发展。本文阐述了学科核心素养培养视域下,中学英语阅读教学中的重点和存在... 详细信息

随着国家和社会对人才培养需求的转变,中学英语教师需要及时转变教学理念,将学科核心素养的培养作为课程改革与优化的重要突破点,帮助学生实现知识与能力的同步发展。本文阐述了学科核心素养培养视域下,中学英语阅读教学中的重点和存在的不足,同时从学生兴趣的激发、学生思维的启发、学生跨文化意识的培养以及英语教学的创新等多个层面,有针对性地提出中学英语阅读教学改革与优化对策,期待能够对广大教师同仁有所启发。

关键词：学科核心素养中学英语阅读教学对策

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

初中语文思辨性阅读与读写结合的教学探究

引用

国家通用语言文字教学与研究 2022年第6期 50-51,190页

作者：陈剑锋福建省顺昌县教师进修学校

在初中语文教学中,读与写的结合是最常用的教学模式,可以使学生的阅读与写作两种素养共生互进,那么思辨性阅读就是一种将思辨元素融入读写结合中的教学模式,思辨性阅读是语文核心素养发展和提升学生思维的重要方式。其注重对学生思维过... 详细信息

在初中语文教学中,读与写的结合是最常用的教学模式,可以使学生的阅读与写作两种素养共生互进,那么思辨性阅读就是一种将思辨元素融入读写结合中的教学模式,思辨性阅读是语文核心素养发展和提升学生思维的重要方式。其注重对学生思维过程和方法的引导,发展学生的批判性思维,有利于学生语文学科核心素养的建构。基于这一认识,在阅读教学过程中,教师应大力倡导、积极推动思辨性阅读教学,鼓励学生在与作者交流、与作品对话过程中学会独立思考,理性分析,辩证表达,进而提高学生的语文素养。

关键词：初中语文思辨性阅读读写结合

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学课堂教学中学生操作能力的培养

引用

学苑教育 2023年第7期 27-28,31页

作者：李泽友福建省三明市将乐县教师进修学校福建将乐353300

本文将从小学数学课堂教学中培养学生的实践操作能力的重要性入手,分析当前小学数学课堂教学中培养学生实践操作能力存在的问题,并提出相关解决办法以及实际培养小学生数学操作能力的措施,为我国小学数学课堂教学发展提供思路。

关键词：小学数学数学课堂教学培养操作能力

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

认知状态视域下发展核心素养的数学复习课教学设计与实施

引用

数学通讯 2024年第3期 1-5页

作者：谢晓瑜谢雅礼陈龙马学清张海峰福建省永春美岭中学福建省仙游私立一中福建省仙游县教师进修学校宁夏同心县教学研究室福建省泉州第五中学

数学复习课对学习有着深化和发展的作用,通过精心设计新颖探究性问题,启导学生经历持续有序的问题解决和深度探究过程,构建知识和方法体系,促进高层次认知自组织状态的形成、智力与非智力因素有机融合,发展学生的数学核心素养,本文以人... 详细信息

数学复习课对学习有着深化和发展的作用,通过精心设计新颖探究性问题,启导学生经历持续有序的问题解决和深度探究过程,构建知识和方法体系,促进高层次认知自组织状态的形成、智力与非智力因素有机融合,发展学生的数学核心素养,本文以人教A版“直线与圆的位置关系”复习课为例,从认知状态的视角谈谈发展核心素养的数学复习课教学设计与实施。

关键词：数学核心素养新颖探究性问题复习课教学模式启导独立发现认知状态

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

在生物学中挖掘生态美育资源的实践研究

引用

福建教育 2024年第33期 49-52页

作者：朱巧玉方圩滨云霄第一中学云霄县教师进修学校

生态美育是生态文明新时代的需要,也是学校美育育人功能的重要呈现。文章以“走进红树林”为例,探索高中生物学生态美育资源的挖掘实践:挖掘生态美育资源,拓宽生态审美实践路径;注重体验式学习,促进生态美育理论与实践的融合;加强多学... 详细信息

生态美育是生态文明新时代的需要,也是学校美育育人功能的重要呈现。文章以“走进红树林”为例,探索高中生物学生态美育资源的挖掘实践:挖掘生态美育资源,拓宽生态审美实践路径;注重体验式学习,促进生态美育理论与实践的融合;加强多学科连结,设计生态美育综合实践活动,提升生态美育成效。

关键词：生物学生态美育实践活动红树林

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

思政学科逻辑推理能力的培养

引用

中学政治教学参考 2022年第25期 73-75页

作者：佘荩刘文川福建省福州市马尾区教师进修学校 350015 福建省普通教育教学研究室 350001

逻辑推理能力是学生关键能力的重要内容。思想政治课教师要以正确的价值导向为引领,以培育学生科学精神素养为目标,挖掘教材内容,改进教学方式,实施专题教学,开展思维训练,引导学生增强逻辑推理意识、掌握逻辑推理方法、提高科学思维能力。

关键词：思想政治逻辑推理能力培养策略

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：