检索结果-内蒙古大学图书馆

教育信息技术 2023年第12期 52-55页

作者：邱妮柳岩柳萌学重庆市江北区鲤鱼池小学校重庆400023 甘肃省平凉市庄浪县徐碾小学甘肃平凉744699 重庆市巴南区巴南小学校重庆401320

网络教研是伴教育信息化而生的一种促进教师专业发展的新型教研模式,能突破时空上的限制,经济有效地实现智慧交互。文章探究网络教研之于教师专业发展的意蕴,发现网络教研促进中小学教师专业发展的现实困境,包括教师对网络教研的认同度... 详细信息

网络教研是伴教育信息化而生的一种促进教师专业发展的新型教研模式,能突破时空上的限制,经济有效地实现智慧交互。文章探究网络教研之于教师专业发展的意蕴,发现网络教研促进中小学教师专业发展的现实困境,包括教师对网络教研的认同度不高、网络教研内容比较陈旧且主题缺乏系统规划、教研员队伍建设不够完备、教师参与主体性缺失等。同时,提出优化路径,包括积极推动网络教研转型,提升教师教研素养;完善网络基础设施,丰富教研内容;重视网络资源管理,建立网络资源库;搭建交流平台,促进教研员网络教研引领力等,以期发挥网络教研的最大优势,实现教师专业的最优发展。

关键词：中小学教师教师专业发展网络教研

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浅谈逆向教学设计在高中生物中的应用

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课堂内外（高中教研） 2022年第S04期 121-123页

作者：付少雯江西省南昌市进贤县第二中学江西南昌331700

伴随着国家的经济不断发展,人们的生活水平开始不断提升,人们对于教育行业的要求也在变得越来越高。而随着新课程改革的推进,传统的应试教育理念开始被逐渐舍弃,素质教育理念深深根植于广大教育工作者的内心,通过课堂教学去提升学生的... 详细信息

伴随着国家的经济不断发展,人们的生活水平开始不断提升,人们对于教育行业的要求也在变得越来越高。而随着新课程改革的推进,传统的应试教育理念开始被逐渐舍弃,素质教育理念深深根植于广大教育工作者的内心,通过课堂教学去提升学生的综合素养已经成为一种主流的教学方式,在高中生物的教学过程中,逆向思维作为一种学生应当具备的能力之一,其对于学生日后的学习和工作都有着巨大的帮助,还能够提升学生的学习效率,提升教学质量。同样逆向思维对教师来说也同样重要,通过对于逆向思维和教学方法的结合可以促使教师教学效率的提升,作为一种智力启发的教学方式,其通过有悖于常理的思维习惯去帮助学生解决传统思路下不能解决的问题,这种教学方式和数学证明中的反证法有着诸多的相似,在该思维的引导下,教师的课堂教学效率也能够得到显著的提升。

关键词：逆向教学高中生物教学设计

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初中语文阅读教学中对话教学的有效策略

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中国校外教育 2020年第7期 69-70页

作者：刘思鹏吉林省通榆县第九中学校

在初中语文教学过程中,阅读中的对话教学可谓是有效发展学生听、说、读、写能力的重要手段。教师可以在阅读教学课堂上积极展开对话教学,以此来促进学生更好地掌握教学内容,从而真正在语文教学课堂上有所获得。基于这一目的,对初中语文... 详细信息

在初中语文教学过程中,阅读中的对话教学可谓是有效发展学生听、说、读、写能力的重要手段。教师可以在阅读教学课堂上积极展开对话教学,以此来促进学生更好地掌握教学内容,从而真正在语文教学课堂上有所获得。基于这一目的,对初中语文阅读教学中的对话教学的有效策略进行了研究。

关键词：初中语文阅读对话教学有效策略

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谈初中道德与法治生活化教学策略

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2021年第12期 497-498页

作者：邓改玲山西省晋中市平遥县卜宜乡第二初级中学校山西晋中031100

生活化教学是初中学科教学中常见的一种教学方式,这种教学方式应用在初中道德与法治学科教学中,不仅可以激发学生学习道德与法治知识的热情,还能提升学生的情感、态度,帮助学生树立正确的价值观念。教师要善于为学生开展生活化教学,让... 详细信息

生活化教学是初中学科教学中常见的一种教学方式,这种教学方式应用在初中道德与法治学科教学中,不仅可以激发学生学习道德与法治知识的热情,还能提升学生的情感、态度,帮助学生树立正确的价值观念。教师要善于为学生开展生活化教学,让学生快速熟悉教材知识,进行有效的学习,不断助力学生道德与法治成绩的提升。

关键词：丰富方法明确目标培养兴趣课后拓展

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指向深度学习的高中物理习题研究

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数理化学习(教研版) 2021年第5期 17-18页

作者：许怀丰江苏省苏州市第六中学校

高中物理对于学生的思维能力、逻辑能力和综合应用能力都提出了较高的要求.想要实现这些能力的提升,就需要注重深度学习,将高中物理学习做精、做实.在高中物理习题学习中,深度学习能帮助学生锻炼其物理思维和解题能力,教师要充分重视高... 详细信息

高中物理对于学生的思维能力、逻辑能力和综合应用能力都提出了较高的要求.想要实现这些能力的提升,就需要注重深度学习,将高中物理学习做精、做实.在高中物理习题学习中,深度学习能帮助学生锻炼其物理思维和解题能力,教师要充分重视高中物理习题教学的研究,借助各种教学策略帮助学生进行深度学习.

关键词：高中物理深度学习教学策略

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将信息技术融入高中数学教学的策略探析

电脑爱好者（校园版）

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电脑爱好者（校园版） 2022年第4期 160-162页

作者：郑维国贵州省威宁彝族回族苗族自治县第二中学贵州毕节 553100

在当前科学技术全面发展的大环境下,信息技术运用的范围逐渐广泛,其在教育中的运用可培养学生学习兴趣.在传统教学中很多抽象内容无法直接展现,而新技术的使用可很好地解决这个问题,使书本中的抽象知识变得更直观,丰富教学内容的同时可... 详细信息

在当前科学技术全面发展的大环境下,信息技术运用的范围逐渐广泛,其在教育中的运用可培养学生学习兴趣.在传统教学中很多抽象内容无法直接展现,而新技术的使用可很好地解决这个问题,使书本中的抽象知识变得更直观,丰富教学内容的同时可全面提升学生学习积极性,促进实际的教学效果得到提升.随着新高考时代的到来,大部分学校已经不再实施文理分科,因此,要想促进学生的数学学习能力得到提升,教师就应当积极创新教学,运用现代信息技术让抽象的知识"活起来",而信息技术更像是学习工具,能改善学习环境,在新高考政策下全面提高学生数学核心素养.基于此,本文从技术应用以及学科教育角度出发,对数学教学信息化策略进行简要分析,希望具有一定参考价值.

关键词：信息技术高中数学课堂教学

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核心素养视域下的初中英语教学资源整合与实践研究

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成才之路 2022年第34期 93-96页

作者：朱元华黑龙江省哈尔滨市第六十九中学校黑龙江哈尔滨150000

在“双减”背景下,初中英语教师要对英语教学资源进行合理整合,以使其真正成为学生提升英语核心素养的有效助力。文章从初中英语教学资源整合与实践研究的背景、理论基础、目标、内容和方向入手,分析核心素养视域下的初中英语教学资源... 详细信息

在“双减”背景下,初中英语教师要对英语教学资源进行合理整合,以使其真正成为学生提升英语核心素养的有效助力。文章从初中英语教学资源整合与实践研究的背景、理论基础、目标、内容和方向入手,分析核心素养视域下的初中英语教学资源整合的必要性、关键点及注意事项,明确核心素养视域下的初中英语教学资源的整合原则,并对核心素养视域下的初中英语教学资源整合实践进行探索,以期为一线初中英语教师进行教学资源整合提供参考。

关键词： “双减” 核心素养初中英语教学资源整合新课标

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信息技术与初中数学教学整合浅谈

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百科论坛电子杂志 2020年第7期 888-889页

作者：赵翠文吉林省东辽县足民乡中学校

信息技术能够非常有效的和初中数学课程的教学实现良好整合.有效将信息技术与初中数学课程的教学实现整合,这会极大的提升数学课堂的整体教学效率.两者的融合不仅能够让实际教学中知识的呈现更加生动直观,这也会非常有助于学生思维能力... 详细信息

信息技术能够非常有效的和初中数学课程的教学实现良好整合.有效将信息技术与初中数学课程的教学实现整合,这会极大的提升数学课堂的整体教学效率.两者的融合不仅能够让实际教学中知识的呈现更加生动直观,这也会非常有助于学生思维能力的形成,并且能够给学生自主学习能力的培养与构建提供良好的平台,还能够很好的激发学生的探究欲望.教师要充分发挥信息技术对于数学课程的教学辅助功效,这样才能够不断提升课堂教学成效.

关键词：初中数学教学信息技术整合

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职称评审“轻”论文，写作热情就此“沉”？

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河北教育(德育版) 2023年第3期 8页

作者：左秀芳王卫国武庆河高绍科孙兰平唐山市第一中学邢台市信都区龙泉寺乡中心学校巨鹿县教育局教研室雄安新区雄县第二小学

2022年12月，人力资源和社会保障部印发的《关于进一步做好职称评审工作的通知》明确，合理设置论文和科研成果要求，中小学教师等实践性强的职称系列不将论文作为职称评审的主要评价指标，评价标准中不得简单设立论文数量、影响因子等...

2022年12月，人力资源和社会保障部印发的《关于进一步做好职称评审工作的通知》明确，合理设置论文和科研成果要求，中小学教师等实践性强的职称系列不将论文作为职称评审的主要评价指标，评价标准中不得简单设立论文数量、影响因子等硬性要求。对此，很多教师纷纷拍手称快，皆因苦职称论文久矣。

关键词：

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融德育于学科教学——谈在学科教学中开展德育工作的策略

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天天爱科学(教学研究) 2021年第11期 133-134页

作者：潘光海徐永华山东省日照市科技中等专业学校山东省五莲县第二中学

融德育于学科教学是立德树人教育任务的要求,也是落实立德树人教育任务的主要途径。在实施学科教学的时候,教师要挖掘学科中的德育因素,立足课堂创设多样的活动,驱动学生与德育因素互动,由此使学生顺其自然地受到德育熏陶,建构道德认知... 详细信息

融德育于学科教学是立德树人教育任务的要求,也是落实立德树人教育任务的主要途径。在实施学科教学的时候,教师要挖掘学科中的德育因素,立足课堂创设多样的活动,驱动学生与德育因素互动,由此使学生顺其自然地受到德育熏陶,建构道德认知,提升道德素养。本文将从挖掘德育因素和创设德育活动这两方面入手,就如何将德育融于学科教学进行具体阐述。

关键词：学科教学德育融入策略

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