检索结果-内蒙古大学图书馆

教学月刊（中学版）（教学管理） 2023年第6期 57-59页

作者：李涛山东省邹平市第二中学

县域普通高中在教育高质量发展中承担着重要使命,其发展是国家教育发展的基石,也是保证基础教育平稳发展的重要条件。当前,县域普通高中的发展面临困境,究其原因,既有因人口迁移带来的生源质量下降、教育管理方式不当导致管理效率低下... 详细信息

县域普通高中在教育高质量发展中承担着重要使命,其发展是国家教育发展的基石,也是保证基础教育平稳发展的重要条件。当前,县域普通高中的发展面临困境,究其原因,既有因人口迁移带来的生源质量下降、教育管理方式不当导致管理效率低下等方面的因素,又有资源不足导致教师教育教学理念落后等方面的因素。县域普通高中的振兴需要当地政府加强政策引领,减少人才流失,需要教育管理部门转变管理方式,改善教育生态,需要相关部门和学校加强教师培训,帮助教师成长。

关键词：县域普通高中县中振兴教育均衡

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学科能力导向的化学教学设计与实践——以“无机非金属材料”为例

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化学教学 2025年第1期 38-43页

作者：李晶王星乔王仕杰包朝龙宁波市鄞州中学浙江宁波315100

依托学科能力理论,循着“目标制定-策略选择-情境创设-活动设计”的流程,围绕“我爱我家——建造理想之家”进行“无机非金属材料”的教学设计和实践。通过“建造传统之家”“建造环保之家”“建造智能之家”和“建造宇宙之家”四个教... 详细信息

依托学科能力理论,循着“目标制定-策略选择-情境创设-活动设计”的流程,围绕“我爱我家——建造理想之家”进行“无机非金属材料”的教学设计和实践。通过“建造传统之家”“建造环保之家”“建造智能之家”和“建造宇宙之家”四个教学任务发展学生的化学学科能力,激发学生的爱国情怀和社会责任感,也为类似的科普性内容教学设计提供参考思路。

关键词：中学化学学科能力学科价值真实情境无机非金属材料

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基于学生微粒观构健的“分子和原子”教学

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中学化学教学参考 2022年第12期 50-51页

作者：陈桂芳辽宁省建平县昌隆镇九年一贯制学校辽宁建平122409

一、教学分析1.教材分析“分子和原子”是人教版九年级化学第三单元“物质构成的奥秘”的第一课,是学生从宏观探索走向微观解密的转折点,也是学生微粒观构建的“起点”,更是学生初中化学学习的“分水岭”[1]。因此,教师要找出宏观现象... 详细信息

一、教学分析1.教材分析“分子和原子”是人教版九年级化学第三单元“物质构成的奥秘”的第一课,是学生从宏观探索走向微观解密的转折点,也是学生微粒观构建的“起点”,更是学生初中化学学习的“分水岭”[1]。因此,教师要找出宏观现象与微观世界之间的“契合点”,结合学生的“兴趣点”进行教学设计,利用学生所熟知的挥发与扩散现象引发学生对“微观世界”的想象,构建学生的微粒观。

关键词：微粒观第一课九年级化学分子和原子宏观现象微观世界教材分析教学分析

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高中数学教学中学生创造性思维能力的培养研究

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试题与研究 2021年第2期 80-81页

作者：吕延冬安徽省砀山县中等专业学校

在以往的高中数学教学过程中,往往强调学生对课本知识的熟练掌握以及对教师教学设计的无条件服从,尽管也取得了一定成绩,但随着社会的发展和教育的进步,越来越多的人开始意识到其弊端,基于此,近年来出台了新的课程标准改革方案,明确提... 详细信息

在以往的高中数学教学过程中,往往强调学生对课本知识的熟练掌握以及对教师教学设计的无条件服从,尽管也取得了一定成绩,但随着社会的发展和教育的进步,越来越多的人开始意识到其弊端,基于此,近年来出台了新的课程标准改革方案,明确提出要在教学中重视对学生创造性思维的培养。本文将从创造性思维的基本概念出发,简单探讨其应用场景与策略,为更好地实现教育改革提供参考。

关键词：高中数学创造性思维培养研究

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“双减”背景下初中生减负策略研究

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甘肃教育 2022年第21期 80-83页

作者：贾毅临潭县第一中学

“双减”政策旨在给学生减轻学习压力,尤其在义务教育阶段,减轻学生的作业负担和课外辅导负担。为落实教育部的“双减”政策,切实减轻初中生的作业负担和课外辅导负担,本文采用问卷调查法、案例分析法,对“双减”政策背景下减轻初中生... 详细信息

“双减”政策旨在给学生减轻学习压力,尤其在义务教育阶段,减轻学生的作业负担和课外辅导负担。为落实教育部的“双减”政策,切实减轻初中生的作业负担和课外辅导负担,本文采用问卷调查法、案例分析法,对“双减”政策背景下减轻初中生作业负担和课外辅导负担的情况进行调查。通过调查发现,存在教师对减负的认识不到位,学生学习科目多、作业总量大、课业负担仍较重,学校没有统一的减负评估标准和监督机制、缺乏强有力的推进措施、缺少具体有效的减负优秀案例指导等情况。基于此,教育工作者必须积极探索减轻初中生学习负担的策略,促使学生健康快乐成长。

关键词： “双减”政策初中生学业负担减负策略

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抓好教研团队建设提升校本教研实效

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教学月刊（小学版）（综合） 2021年第7期 18-20页

作者：陈樟明浙江省松阳县实验小学集团学校 324000

在很大程度上,教研组建设的好坏,直接决定着校本教研的质量,进而影响到学校教学工作的实效性。针对当下教研组建设存在的普遍问题,学校可以从增强教研组团队凝聚力、提升教研组长学术引领力、提高教师群体教育教学思考力等方面提出改进... 详细信息

在很大程度上,教研组建设的好坏,直接决定着校本教研的质量,进而影响到学校教学工作的实效性。针对当下教研组建设存在的普遍问题,学校可以从增强教研组团队凝聚力、提升教研组长学术引领力、提高教师群体教育教学思考力等方面提出改进策略,从而真正发挥教研组在以教师为研究主体,以促进师生共同发展为研究目的的教育教学行动研究中的作用。

关键词：教研组建设校本教研实效性

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貌似平常,实则深刻——以"同角三角函数关系"的教学为例

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中小学数学 2023年第18期 21-23页

作者：汪晓东徐道奎安徽省金寨第一中学

1.问题提出的背景2022年秋学期,安徽省全面开展中小学教师全员大练兵暨省级教坛新星遴选活动,选手经过学校、县(区)和地市层层选拔,最终推选到省.L市市级遴选中,高中数学学科有近20名来自各个县(区)的选手参加,抽选的课题为"同角...

1.问题提出的背景 2022年秋学期,安徽省全面开展中小学教师全员大练兵暨省级教坛新星遴选活动,选手经过学校、县(区)和地市层层选拔,最终推选到省.L市市级遴选中,高中数学学科有近20名来自各个县(区)的选手参加,抽选的课题为"同角三角函数的关系",该课题教学环节完成之后,我们组织市名师工作室成员就如何上好"同角三角函数关系"(为叙述方便,也称"同角关系")进行了讨论,老师们提出了以下问题:(1)该课题内容过于简单,同角三角函数关系推导过程一目了然,运用关系解决问题难以深入挖掘,感觉缺少能够"出彩"的地方,"英雄无用武之地",怎么办?(2)该课题的重点应该放在什么地方?是不是把精力放在"同角关系"应用上,而"同角关系"的推导过程是不是不需要花过多的时间?(3)如何体现教学的深度?如何体现知识间的内在联系?如何设计教学?

关键词：

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从放牛娃到省实验中学校长——一位中师生的成长故事

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中国教师 2022年第9期 35-39页

作者：汪拥军湖北省武昌实验中学

2022年是改革开放四十四周年。1978年改革开放时我11岁,是黄冈市浠水县胡河乡的一个放牛娃;2016年,我成为湖北省武昌实验中学校长。中师教育成就了一个放牛娃仰望星空的梦想。一、责任田以及多种经营,让我们家成为“万元户”1982年,对... 详细信息

2022年是改革开放四十四周年。1978年改革开放时我11岁,是黄冈市浠水县胡河乡的一个放牛娃;2016年,我成为湖北省武昌实验中学校长。中师教育成就了一个放牛娃仰望星空的梦想。一、责任田以及多种经营,让我们家成为“万元户”1982年,对我们家来说是双喜临门。“一喜”是我这个放牛娃考取了湖北省浠水师范学校,“二喜”是我们家承包的责任田第一年就大获丰收。终生难忘的两件喜事,改变了我和家庭的命运。

关键词：中学校长成长故事中师教育师范学校终生难忘仰望星空浠水县第一年

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“双线混融”构建高中历史深度学习新样态

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中学历史教学参考 2023年第7期 26-29页

作者：刘奇飞广东省深圳市罗湖外语学校 518000

促成学生深度学习,让学习真实发生,是每位教师最渴望的上课样态。如何让学习真实发生,师生之间是否深度交互是关键。当前,深圳作为全国首批20个普通高中新课程新教材实施国家级示范区之一,正在组织协同,联研共进,积极培育和打造学科示... 详细信息

促成学生深度学习,让学习真实发生,是每位教师最渴望的上课样态。如何让学习真实发生,师生之间是否深度交互是关键。当前,深圳作为全国首批20个普通高中新课程新教材实施国家级示范区之一,正在组织协同,联研共进,积极培育和打造学科示范基地,构建以示范校为载体的推进机制,努力探寻一条普通高中新课程新教材实施的新路径。

关键词：深度学习高中历史示范校师生之间组织协同推进机制新样态普通高中新课程

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建构“双新”背景下的备课“新样态”

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语文教学通讯 2023年第45期 73-75页

作者：马莉江苏省南菁高级中学江苏无锡214437

备课关系到教材的正确合理使用,关系到课标的落地生根,关系到立德树人教育目标的实现。“双新”背景下,教师备课面临新的挑战,从学校、教研组、教师个体层面建构三级备课体系新样态,在统编教材编辑体系框架内,将文本放置在教材单元坐标... 详细信息

备课关系到教材的正确合理使用,关系到课标的落地生根,关系到立德树人教育目标的实现。“双新”背景下,教师备课面临新的挑战,从学校、教研组、教师个体层面建构三级备课体系新样态,在统编教材编辑体系框架内,将文本放置在教材单元坐标系中,由挖掘文本的教材价值,进而实现其教学价值,促进教师专业成长,促进学科团队建设。

关键词：统编教材三级备课体系教师专业成长学科团队建设

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