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文献类型

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  • 26 篇 教育学
    • 26 篇 教育学
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主题

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  • 2 篇 学习指导
  • 2 篇 引导学生
  • 2 篇 期末总复习
  • 2 篇 评析
  • 2 篇 教学内容
  • 2 篇 小学语文教学

机构

  • 19 篇 福建省上杭县教师...
  • 2 篇 福建省永春县教师...
  • 1 篇 福建省漳浦县教师...
  • 1 篇 福建省上杭县教师...
  • 1 篇 福建省闽清县教师...
  • 1 篇 福建省上杭县临江...
  • 1 篇 福建省漳州市东山...
  • 1 篇 福建省顺昌县双溪...
  • 1 篇 福建省尤溪县教师...
  • 1 篇 福建省上杭县实验...
  • 1 篇 福建省顺昌县教师...
  • 1 篇 福建省安溪县教师...

作者

  • 18 篇 邱廷建
  • 2 篇 孙泗跃
  • 1 篇 黄毕年
  • 1 篇 朱成玉
  • 1 篇 肖祥森
  • 1 篇 林婷婷
  • 1 篇 李冰霖
  • 1 篇 高兰珍
  • 1 篇 张志民
  • 1 篇 林巧燕
  • 1 篇 徐卫东
  • 1 篇 刘诒兴
  • 1 篇 吴秋菊
  • 1 篇 李含涵

语言

  • 28 篇 中文
检索条件"机构=福建省闽清县教师进修学校小学教研室"
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“小数乘法”“小数除法”的学习提示与解题指导(二)
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数学小灵通（启蒙版）（学龄前） 2008年 第9期 3-5页
作者： 邱廷建 福建省上杭县教师进修学校小学教研室
上一期跟同学们谈了学习"小数乘法""小数除法"时要掌握的知识,并解答了五道例题。这一期,还要结合所讲的知识解答五道例题。同学们准备好了吗?现在就开始吧。
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从具体到抽象理解概念内涵——“因数与倍数”学习指导
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数学小灵通（启蒙版）（学龄前） 2008年 第3期 3-5页
作者： 邱廷建 福建省上杭县教师进修学校小学教研室 特级教师
"因数与倍数"这单元的概念比较多,容易混淆,同学们学起来有一定困难。因此,同学们在学习本单元知识时,要从具体情境出发,结合实例理解。同时,要注意加强比较,把握知识之间的内在联系,真正理解概念的内涵。
来源： 评论
“分数的意义和性质”学习提示与解题指导
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数学小灵通（启蒙版）（学龄前） 2008年 第5期 3-6页
作者： 邱廷建 福建省上杭县教师进修学校小学教研室 特级教师
一、学习提示使用人教版课标实验教材的同学们在三年级上学期的学习中,初步认识了分数,在这学期,又学习了因数和倍数等知识,这些都是学习"分数的意义和性质"的基础。"分数的意义和性质"是系统学习分数的开始,同学... 详细信息
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“小数的初步认识”教学设计与评析
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中小学数学（小学版） 2008年 第Z2期 63-65页
作者： 高兰珍 刘诒兴 福建省顺昌县双溪中心小学 福建省顺昌县教师进修学校教研室
教学内容:人教版课标数学三年级下册第88—89页。教学目标:1.结合具体生活内容认识小数,知道以"元"为单位、以"米"为单位的小数的实际含义;能识别小数,会读写小数;知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用... 详细信息
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“分数乘法”的学习提示与解题指导
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数学小灵通（启蒙版）（学龄前） 2007年 第9期 3-6页
作者： 邱廷建 福建省上杭县教师进修学校小学教研室
一、学习提示同学们在学习分数乘法的知识时要注意以下几个问题:1.理解分数乘法的意义。一个数乘分数的意义就是求这个数的几分之几是多少,这是解决分数问题的依据。
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比较异同 沟通联系——五上教学(人教版课标实验教材)总复习指导
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数学小灵通（启蒙版）（学龄前） 2007年 第12期 3-6页
作者： 邱廷建 福建省上杭县教师进修学校小学教研室
同学们,马上就要到期末了,怎样进行期末总复习呢?下面,就和使用人教版课标实验教材五年级上册的同学们一起复习本学期所学的内容。本学期同学们学过的主要内容包括"小数乘法""小数除法""简易方程""... 详细信息
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如何复习“分数应用题”
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数学小灵通（启蒙版）（学龄前） 2007年 第Z1期 4-8页
作者： 邱廷建 福建省上杭县教师进修学校小学教研室
一学期的学习生活即将结束,同学们进入了紧张的期末复习。“分数应用题”是六年级同学这学期学习的重点和难点,现在就和同学们说说怎样复习“分数应用题”。一、抓住关键句,理清数量关系抓住关键句,理清数量关系,是解答分数应用题的关... 详细信息
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应用“分数的基本性质”解题
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数学小灵通（启蒙版）（学龄前） 2007年 第5期 3-5页
作者： 邱廷建 福建省上杭县教师进修学校小学教研室
同学们在学习了"分数的意义和性质"后,知道了分数的基本性质:分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数(0除外),分数的大小不变。分数的基本性质应用十分广泛。下面,我们就应用这一性质解决一些分数问题。
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解答平均数应用题要弄清的五个问题
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数学小灵通（启蒙版）（学龄前） 2007年 第3期 3-5页
作者： 邱廷建 福建省上杭县教师进修学校小学教研室
对于几个不相等的数,用“移多补少”等方法,使它们每个数都相等,且保持这几个数的总数不变,这样的求相等数的过程就是求平均数。通常把这样的应用题叫做平均数应用题。
来源： 评论
“平均分”教学设计
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云南教育 2006年 第01S期 56-57页
作者： 邱廷建 福建省上杭县教师进修学校小学教研室
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