检索结果-内蒙古大学图书馆

中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 2020年第9期 00263-00264页

作者：孙妍福建泉州石狮厦门外国语学校石狮分校福建泉州 362700

在我国素质教育工作不断发展和进步的当下,初中教育教学工作更加注重学生全面发展。初中英语教学是初中教学重点学科,也是落实校本课程的主要学科。校本课程是新课改的主要工作内容,在新课改教育形势之下,积极实施校本课程开放,可以真... 详细信息

在我国素质教育工作不断发展和进步的当下,初中教育教学工作更加注重学生全面发展。初中英语教学是初中教学重点学科,也是落实校本课程的主要学科。校本课程是新课改的主要工作内容,在新课改教育形势之下,积极实施校本课程开放,可以真正展现出学生们在学习当中的主题定位,在丰富传统课程内容的基础上,潜移默化渗透人才培养目标。校本课程是在学校和教师严格选择、改编、整合、补充、拓展之下实施的教学内容,通过对义务教育课程和地方课程进行再加工、再创造,使之更符合学生、学校的特点和需要。本文将针对初中英语报刊特点进行详细分析,其目的是研究出初中英语报刊阅读校本课程教学实施策略。

关键词：初中英语报刊校本课程阅读教学

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整合教材与试题构建教学知识链——现代叙事学理论视野下高考小说试题的应考策略

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中学语文 2020年第21期 54-57页

作者：胡连英福建泉州市厦门外国语学校石狮分校

现代小说阅读能力考查试题,一直是普通高考语文试卷中的重要部分。笔者研究发现,试卷中对小说叙述内容或叙述方式的考查越来越受重视。那么该如何提高学生的小说解读能力,提高应考水平呢?笔者尝试从叙事学的角度做了一番探究与实践,现... 详细信息

现代小说阅读能力考查试题,一直是普通高考语文试卷中的重要部分。笔者研究发现,试卷中对小说叙述内容或叙述方式的考查越来越受重视。那么该如何提高学生的小说解读能力,提高应考水平呢?笔者尝试从叙事学的角度做了一番探究与实践,现将研究心得与同行共享,以期抛砖引玉。

关键词：探究与实践整合教材小说阅读能力考查应考策略知识链小说叙述研究心得

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信息化环境下初中数学函数教学的策略探究

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考试周刊 2020年第69期 58-59页

作者：刘宏志福建省厦门外国语学校石狮分校

面对新时代数学教学的发展需求,教师应灵活应用时代特点,融合信息化的教育环境来建立学生对数学学科的认识。而对于教学中的特定内容,比如函数部分时,信息化教学也进一步丰富了学生对知识的印象,在精准、严谨的表述下去呈现出相应的函... 详细信息

面对新时代数学教学的发展需求,教师应灵活应用时代特点,融合信息化的教育环境来建立学生对数学学科的认识。而对于教学中的特定内容,比如函数部分时,信息化教学也进一步丰富了学生对知识的印象,在精准、严谨的表述下去呈现出相应的函数图像与数学语言。在这一方面,教师也应钻研教学策略,在更科学的信息表达中使学生从多方位、多层次去学习初中数学,提高个人的理解能力水平。综合以上,文章列举了常见的教学策略,在追求更有教学效果的前提下做出了改进,力图提高实际的数学教学成效。

关键词：信息化初中数学函数策略

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关于巧用情境式教学法促进初中语文教学

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课外语文 2020年第6期 39-40页

作者：常越福建省厦门外国语学校石狮分校

在教育不断改革的今天,初中语文教学方法也在不断改变。在初中语文中运用情境式教学法能够很好地提升语文教学质量,这种教学方法主要是为了能够激发学生的学习兴趣,改变语文课堂的枯燥气氛,通过这样的方法来弥补传统初中语文教学中所存... 详细信息

在教育不断改革的今天,初中语文教学方法也在不断改变。在初中语文中运用情境式教学法能够很好地提升语文教学质量,这种教学方法主要是为了能够激发学生的学习兴趣,改变语文课堂的枯燥气氛,通过这样的方法来弥补传统初中语文教学中所存在的问题,引起学生对于初中语文的向往,进而提升学生的学习效率,提高学生的学习水平。本文主要从情境式教学法的三个步骤说起,来说明情境式教学法在初中语文中的应用。

关键词：情境式教学法初中语文研究

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初中数学教学中德育教学的实践策略探究

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文理导航 2020年第14期 5-5,7页

作者：俞林厦门外国语学校石狮分校福建泉州362700

随着我国素质教育的全面推进与深化改革,传统的以单纯传授书本知识为目的的讲台式、书本式教学已经很难满足当前素质教育的教学需求,素质教育的最终目的,是要通过一系列的教育教学活动将学生培养成德智体美劳全面发展的复合型、高素质人... 详细信息

随着我国素质教育的全面推进与深化改革,传统的以单纯传授书本知识为目的的讲台式、书本式教学已经很难满足当前素质教育的教学需求,素质教育的最终目的,是要通过一系列的教育教学活动将学生培养成德智体美劳全面发展的复合型、高素质人才,从而满足不断发展的社会需求。"人无德而不立",一个人的良好品性是一切素质的先决条件,在日常的初中教学活动中,德育教育应该占主导地位,德育教育要渗透到初中各个学科的教学中,初中数学教学亦是如此。传统的初中数学教学模式,将德育教育与日常教学活动严重割裂,学生在日常的教学活动中仅仅接受数学知识的学习而不能有效接受德育教育,因此,广大初中数学教育工作者在日常的教学活动中要充分重视德育教育在初中数学教学中的渗透,将德育教育与初中数学教学有机结合,培养学生良好的品格,从而实现素质教育目标。

关键词：初中数学德育教育策略探究

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“绿水青山就是金山银山”实践创新试题设计

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教学考试 2020年第9期 38-39页

作者：余承炎福建省厦门外国语学校石狮分校福建

【试题设计】阅读图文材料,完成下列要求。材料一库布齐沙漠(图1)是中国第七大沙漠。中国企业在这里创造出集生态修复、生态牧业、生态健康、生态旅游、生态光能、生态工业"六位一体"的生态产业模式,治理和绿化沙漠面积超过1... 详细信息

【试题设计】阅读图文材料,完成下列要求。材料一库布齐沙漠(图1)是中国第七大沙漠。中国企业在这里创造出集生态修复、生态牧业、生态健康、生态旅游、生态光能、生态工业"六位一体"的生态产业模式,治理和绿化沙漠面积超过1.27万平方千米,该沙漠已有1/3面积被绿化,带动库布齐及周边群众10.2万人受益。被生态环境部命名为全国"绿水青山就是金山银山"实践创新基地,被确定为联合国沙漠生态经济示范区和全球应对气候变化典范。

关键词：创新试题 “一带一路” 气候干旱沙漠面积化石层序律绿水青山就是金山银山

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因材施教视域下初中数学分层教学探析

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名师在线 2020年第24期 46-47页

作者：周茂兰厦门外国语学校石狮分校福建泉州362700

因材施教倡导从学生个体差异出发,实施差别化教育,以促进各个层次学生的学习能力和素质均获得发展。而分层教学是因材施教原则的具体实践应用,主张以学生个体差异为依据,面向全体学生开展分层化教学,以满足不同学生的学习需求,促进每个... 详细信息

因材施教倡导从学生个体差异出发,实施差别化教育,以促进各个层次学生的学习能力和素质均获得发展。而分层教学是因材施教原则的具体实践应用,主张以学生个体差异为依据,面向全体学生开展分层化教学,以满足不同学生的学习需求,促进每个层次学生都获得成功体验和学习发展。文章结合初中数学具体教学实践,从因材施教视角切入,对因材施教和分层教学进行了简要分析,并从学生分层、目标分层、教学分层、作业分层、评价分层五个方面探寻有效的应用对策,以促使因材施教原则真正在分层教学中得以落实,提升初中数学教学实效。

关键词：初中数学教学分层教学因材施教应用对策

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面向艺术类高考学生的《物质的量摩尔质量》教学探讨

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学苑教育 2020年第26期 31-32页

作者：赖琛虹福建省厦门外国语学校石狮分校

以《物质的量摩尔质量》教学为例,从精心整合教材、编写导学案,精心设计教学过程、进行逻辑推理,精心挑选习题、做到举一反三等三个维度,探讨了面向艺术类高考学生,如何做到因材施教、循序渐进,达到化繁为简,体现以学生发展为本的教学... 详细信息

以《物质的量摩尔质量》教学为例,从精心整合教材、编写导学案,精心设计教学过程、进行逻辑推理,精心挑选习题、做到举一反三等三个维度,探讨了面向艺术类高考学生,如何做到因材施教、循序渐进,达到化繁为简,体现以学生发展为本的教学理念。

关键词：整合教材编写导学案设计教学过程挑选试题

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浅谈高中英语科技说明文阅读教学中培养学生逻辑思维能力的途径

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英语教师 2020年第2期20卷 110-112,116页

作者：吴芳燕福建省厦门外国语学校石狮分校

介绍逻辑思维能力的概念、内涵及科技说明文的概念、特征。结合北师大版高中英语教材,以2017年和2019年高考英语全国卷科技说明文阅读语篇为例,从逻辑关系、主旨大意、猜测词义、细节理解、推理判断等五个方面探究在高中英语科技说明文... 详细信息

介绍逻辑思维能力的概念、内涵及科技说明文的概念、特征。结合北师大版高中英语教材,以2017年和2019年高考英语全国卷科技说明文阅读语篇为例,从逻辑关系、主旨大意、猜测词义、细节理解、推理判断等五个方面探究在高中英语科技说明文阅读教学中培养学生逻辑思维能力的途径。

关键词：高中英语科技说明文逻辑思维能力阅读教学

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提取结论妙证不等式--谈高中数学课堂教学中发展学生逻辑推理素养

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中学数学研究 2020年第12期 7-8页

作者：石明荣福建厦门外国语学校石狮分校 362700

“逻辑推理”是指从一些事实和命题出发,依据规则推出其他命题的素养.是得到数学结论、构建数学体系的重要方式,是数学严谨性的基本保证,是人们在数学活动中进行交流的基本思维品质.在高中数学课堂教学中,如何发展学生“逻辑推理”素养... 详细信息

“逻辑推理”是指从一些事实和命题出发,依据规则推出其他命题的素养.是得到数学结论、构建数学体系的重要方式,是数学严谨性的基本保证,是人们在数学活动中进行交流的基本思维品质.在高中数学课堂教学中,如何发展学生“逻辑推理”素养,关键在于如何引导学生发现问题和提出问题,然后利用所学知识进行表述和论证,形成有论据、有条理、合乎逻辑的思维品质和理性精神.笔者就如何在高中数学课堂教学环节,通过对几个常见结论的证明和提取,进一步解决一类数学试题,发展学生的“逻辑推理”素养,拓展学生的解题思维能力,仅供同仁参考.

关键词：高中数学课堂教学数学结论思维品质数学体系逻辑推理数学试题解题思维素养

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