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追求理解:高中历史关键问题复习策略
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中学历史教学参考 2025年 第2期 43-46页
作者： 苏菊香 庄光阳 福建省厦门外国语学校石狮分校 362700
理解力是学生进行历史学科学习的关键能力和综合能力,关键问题是高中历史复习的“牛鼻子”。要有效提升学生对关键问题的理解,必须在精准抓住“关键问题”的基础上,以唯物史观为理论指针,以核心概念为抓手,以可视化思维工具为支架,以史... 详细信息
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深度教学培养生物学科核心素养的教学策略——以《甲状腺激素调节》为例
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福建教育学院学报 2024年 第6期25卷 52-54页
作者： 吴明榕 厦门外国语学校石狮分校 福建泉州362700
生物教学的目标是激发学生学习生物的热情,培养和发展学生的生物学科核心素养。学生对知识进行深度学习,需要教师进行深度教学。深度教学是基于知识的内在结构,通过对知识完整处理,培养学生的学科思想,整合新旧知识,对知识进行重新构建... 详细信息
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基于SOLO分类理论测评科学思维的命题流程构建及应用
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生物学教学 2025年 第6期 81-84页
作者： 廖姝烨 黄键 福建师范大学生命科学学院 福建省厦门外国语学校石狮分校
基于SOLO分类理论，结合普通高中生物学课程标准和中国高考评价体系中“四翼”的考查要求，构建测评科学思维的生物学试题命题流程，并以原创试题展示命制过程。实测结果表明所命制的试题质量较高，能有效测评不同学生的科学思维水平。
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以培养综合思维为导向的高中地理图像教学策略探究
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高考 2024年 第34期 54-56页
作者： 邱晓燕 厦门外国语学校石狮分校 福建泉州362700
在核心素养导向下,高中地理教学要讲究方式方法,凸显学生的主体地位,真正调动其主观能动性,使学生积极参与到知识探究和能力运用中。图像作为高中地理中的一个重要内容,发挥其直观性强、可操作性强等优势,引导学生利用多种思维方法对图... 详细信息
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情境教学法在高中化学教学中的应用策略
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高考 2024年 第12期 124-127页
作者： 陈惠华 厦门外国语学校石狮分校 福建泉州362700
情境教学法因其具有生动性、趣味性等优势,深受学生喜爱。高中化学作为一门抽象性较强的学科,在教学中应用情境教学法,有助于调动学生的化学学习积极性,解决传统课堂教学质量和效率不高等问题,促进学生对所学知识的深入理解。基于此,本... 详细信息
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“三新”背景下的项目式课堂教学设计——宁德时代崛起背景下的原电池学习
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实验教学与仪器 2024年 第5期41卷 29-32页
作者： 唐慧慧 厦门外国语学校石狮分校 福建泉州362700
在新课标、新教材、新高考背景下,根据深度教学理念,巧设探究情境,采取基于任务与问题驱动相结合的项目式教学模式,探索落实核心素养的有效策略。以宁德时代崛起背景下锂离子电池的创新与发展为背景,创设真实情境,基于情境以任务为导向... 详细信息
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新高考背景下高中政治主观题论证与阐释能力的提升策略
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高考 2024年 第35期 36-38页
作者： 涂壹龙 厦门外国语学校石狮分校 福建泉州362700
新高考背景下,“核心价值金线”“能力素养银线”“情境载体串联线”成为命题考试的逻辑主线;同时,强调核心素养考查的立意取向,使得高考政治主观题的情境复杂多样,设问宽泛灵活。针对学生在论证与阐述时面临脱离情境、论证不完整、逻... 详细信息
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大概念视角下的高中思想政治教学实践策略——以《发展中国特色社会主义文化》一课为例
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高考 2024年 第21期 130-132页
作者： 黄小莲 厦门外国语学校石狮分校 福建泉州362700
《普通高中思想政治课程标准》(2020年版)强调提出,高中思想政治学科教学要“以学科大概念为核心,让课程内容结构化,促使学生学科核心素养得以落实”。教师应转变课程教学观念,主动将大概念视角作为课堂教学角度,整合课堂教学内容与活动... 详细信息
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“双减”背景下初中数学课堂教学提质增效探究
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课堂内外（高中版） 2024年 第6期 40-42页
作者： 阙玉琴 厦门外国语学校石狮分校 福建泉州362200
“双减”政策的逐步推行,使教师以强调学生主动性和实现数学教育价值为目的,创新自身教学理念为关注方向,以进一步优化教学的内容与方式。文章浅析了初中数学课堂现阶段的局限性,并提出教师应积极带领学生通过动手实践实现深度思考和主... 详细信息
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重在一个“引”——“强基计划”背景下拔尖创新人才培养的课堂教学实践
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初中数学教与学 2024年 第16期 29-32页
作者： 晏海斌 福建省厦门外国语学校石狮分校
本文就问题驱动和例题讲解围绕怎么“引”达到数学思想、方法归仓，拓展、拓宽、发散学生思维，提升学生素养，真正实现高效复习课堂进行阐述.
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