检索结果-内蒙古大学图书馆

基于核心素养的小学单元习作“‘教—学—评’一体化”教学研究——以“生活万花筒”习作教学为例

小学生作文辅导(上旬) 2023年第4期 18-20页

作者：柯丽红福建省厦门外国语学校石狮分校附属小学

习作教学是语文教学极为重要的组成部分之一，它肩负着落实语文教学中的语言运用和思维能力等核心素养发展的责任。根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）的要求，课程评价要有利于促进学生学习，改进教师...

习作教学是语文教学极为重要的组成部分之一，它肩负着落实语文教学中的语言运用和思维能力等核心素养发展的责任。根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）的要求，课程评价要有利于促进学生学习，改进教师教学，能促进学生学科核心素养的发展。基于此，在单元习作教学指导中，教师要坚持以评促学、以评促教，有效构建“‘教—学—评’一体化”的课堂模式，让学生在写作表达中实现语文素养的全面发展。本文作者以小学《语文》四年级上册第五单元习作“生活万花筒”的教学为例，从四个方面展开论述。

关键词：

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整体视角下小学数学单元作业设计与优化——以北师大版四年级下册“小数的意义和加减法”单元作业设计为例

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华夏教师 2023年第8期 52-54页

作者：卢晓呢福建省厦门外国语学校石狮分校附属小学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出要重视单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,在这样的背景下,单元作业设计也要体现整体性。针对一线教师单元作业设计缺乏系统性和整体性的现状,本文以北师大四年级下册“小数的意... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出要重视单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,在这样的背景下,单元作业设计也要体现整体性。针对一线教师单元作业设计缺乏系统性和整体性的现状,本文以北师大四年级下册“小数的意义和加减法”单元作业设计为例,从单元作业目标的制定、单元重点的把握、数学素养的提升三个维度构建单元作业设计体系,凸显单元整体思想,促进数学素养的提升,使作业设计与实施达到“减负提质”的目的。

关键词：单元作业课程标准整体视角数学本质素养

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基于SOLO分类理论测评科学思维的生物学命题模型构建及应用

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中学生物教学 2023年第25期 59-62页

作者：廖姝烨黄键福建省厦门外国语学校石狮分校 362799 福建师范大学生命科学学院福建福州350117

科学思维的发展情况是生物学课程教学质量评价的重要内容,而思维具有内隐性,是生物学教学评价的难点。SOLO分类理论、科学思维和中国高考评价体系的“四翼”都具有层层递进的共同点,将它们作为要素构建“SOLO层级-科学思维-四翼”命题模... 详细信息

科学思维的发展情况是生物学课程教学质量评价的重要内容,而思维具有内隐性,是生物学教学评价的难点。SOLO分类理论、科学思维和中国高考评价体系的“四翼”都具有层层递进的共同点,将它们作为要素构建“SOLO层级-科学思维-四翼”命题模型,并辅以原创试题为例,为命制测评科学思维水平的试题提供参考。

关键词： SOLO分类理论科学思维四翼命题模型

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运用希沃平台辅助高中有机化学基础教学--以卤代烃的教学为例

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理科考试研究 2022年第21期29卷 56-60页

作者：曹洪吉黄一文孔祥斌厦门外国语学校石狮分校福建石狮362700

针对有机化学教学的抽象性,运用希沃平台辅助教学,有助于探索希沃平台与教学相互融合,充分调动学生的主观能动性,开发高中学生的智慧,能实现高中化学“三线智慧课堂”的构建,使教学有章可循,有利于发展学生宏观辨识与微观探析、科学探... 详细信息

针对有机化学教学的抽象性,运用希沃平台辅助教学,有助于探索希沃平台与教学相互融合,充分调动学生的主观能动性,开发高中学生的智慧,能实现高中化学“三线智慧课堂”的构建,使教学有章可循,有利于发展学生宏观辨识与微观探析、科学探究与创新意识、证据推理和模型认知的化学学科核心素养,是融合信息技术与学科教学的有效途径.

关键词：有机化学希沃平台三线智慧课堂核心素养信息技术

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基因和等位基因概念理解误区的辨析

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中学生物教学 2023年第1期 48-50页

作者：谢仁荣张锋吴明榕张训正福建省石狮市第三中学 362700 福建省普通教育教学研究室 350000 福建省厦门外国语石狮分校 362700

一线教学中对等位基因的认识存在误区。介绍基因和等位基因概念的由来及发展,提出教学建议,提高等位基因概念教学的有效性。

关键词：基因等位基因新基因

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新课改视域下“读后续写”助力学生英语写作的策略研究

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试题与研究 2022年第24期 74-76页

作者：陈丽珍福建厦门外国语学校石狮分校

读后续写是指针对没有结尾的阅读材料进行续写，可以综合提高学生的阅读能力和写作能力，目前在高中英语学科教学中已经得到了广泛的应用。但是想要充分发挥读后续写的效果，也需要教师做好各个教学细节工作。本文先阐述了读后续写助力... 详细信息

读后续写是指针对没有结尾的阅读材料进行续写，可以综合提高学生的阅读能力和写作能力，目前在高中英语学科教学中已经得到了广泛的应用。但是想要充分发挥读后续写的效果，也需要教师做好各个教学细节工作。本文先阐述了读后续写助力学生英语写作的重要意义，在明确现阶段学生英语写作存在问题的基础上，从引入现代信息技术、利用生活场景元素、挖掘阅读文本内容、合理使用语言词汇、发挥宏观学科思维等五个方面，探究了读后续写助力学生英语写作的有效策略。

关键词：读后续写英语写作英语教学阅读教学

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2022年福建省中考数学第24题的分析与拓展

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初中数学教与学 2023年第10期 33-36页

作者：晏海斌黄立福建省厦门外国语学校石狮分校福建省泉州一中

对于提高学生的解题能力及拓展学生的思维，本文从试题分析、解法分析、拓展和类似、教学思考四个维度进行阐述.

关键词：结构特征拓展类似解题反思

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六要素整合下的高中英语读后续写单元教学设计

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高考 2022年第17期 32-34页

作者：高晓璠福建省厦门外国语学校石狮分校福建石狮362700

新课标不仅对高中英语读写教学提出了新的要求,还倡导在进行教学设计时,依照六要素整合的英语学习活动观,以读写为主题,开展一系列的读写练习,让学生进行能力转化和知识迁移。在新课标下,根据高中英语教材的特点和单元主题,基于六要素... 详细信息

新课标不仅对高中英语读写教学提出了新的要求,还倡导在进行教学设计时,依照六要素整合的英语学习活动观,以读写为主题,开展一系列的读写练习,让学生进行能力转化和知识迁移。在新课标下,根据高中英语教材的特点和单元主题,基于六要素整合进行英语读后续写单元教学设计,提高教学效率,成为培养学生的应考能力和英语核心素养落地的要求。为此,文章基于六要素整合,就如何在高中英语读后续写教学中精心进行单元教学设计提出了几点建议,希望对英语教学有所助益。

关键词：六要素整合高中英语读后续写单元教学设计

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基于递进式问题链的深度物理课堂教学--以制作“电子测力计”过程的分析为例

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物理教学 2021年第3期43卷 43-45页

作者：修金文福建省厦门外国语学校石狮分校福建362700

本文以制作电子测力计装置过程的分析为例,尝试在教学中以问题链为引导,即在“问题-推理-创新-质疑-探究”中完成知识体系的构建和内化,让学生综合运用所学知识分析问题,解决问题,实现深度的物理课堂教学,培养学生科学思维的意识和能力。

关键词：问题链电子测力计科学思维

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基于POWER写作模式的初中英语写作教学改革路径研究

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校园英语 2022年第51期 9-11页

作者：陈雪娟福建省厦门外国语学校石狮分校

初中英语教学中，很多学生对写作存在畏难情绪，无从下手。针对这种情况，教师应该积极推动写作教学的改革创新。POWER写作模式是一种重要的教学创新方向，可以显著提高写作教学质量。本文先探讨了当前初中英语写作教学的困境，并结合PO... 详细信息

初中英语教学中，很多学生对写作存在畏难情绪，无从下手。针对这种情况，教师应该积极推动写作教学的改革创新。POWER写作模式是一种重要的教学创新方向，可以显著提高写作教学质量。本文先探讨了当前初中英语写作教学的困境，并结合POWER写作模式的具体内涵，探究了初中英语写作教学改革思路，最后结合初中英语写作教学经验，从多个角度探索了基于POWER写作模式的初中英语写作教学改革策略。

关键词：初中英语写作教学教学改革多元文化

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