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    • 281 篇 教育学
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机构

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作者

  • 47 篇 刘仁增
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语言

  • 312 篇 中文
检索条件"机构=福建连江县教师进修学校第二附属小学"
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有趣的大课堂
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海峡儿童（读写）（3-6年级） 2015年 第11期 37-37页
作者： 丁沫言 连江县教师进修学校第二附属小学三年(1)班
“丁零零”，清脆的课间铃声响起来了，同学们迅速地排好队伍，迈着整齐的步伐，来到了大操场上，参加大家最喜爱的大课间活动。操场顿时沸腾起来，看!有的班级在跳绳，有的班级在踢毽子，有的班级在滚铁环，还有的班级在玩“丢手绢”... 详细信息
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展现语言魅力 提升小学作文质量
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当代教研论丛 2014年 第6期1卷 28-29页
作者： 陈鸿 福建省连江县教师进修学校第二附属小学
小学生作文表达不清,思维比较混乱,这是正常现象。特别是语言运用能力较差,在遣词造句方面存在很多问题。所以,作文教学开展语言能力培养,这也是现实需要。小学作文语言运用现状如何,学习语言对提升作文水平有什么重要意义,小学作文课... 详细信息
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让语言习得与寓意领悟相得益彰
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小学语文 2014年 第6期 30-32页
作者： 林嵘春 福建省连江县教师进修学校附属小学
当下的寓言教学存在着“两重两轻”的现象：一在教学日标上，重寓意揭示，轻语言训练，学生虽然明了理，语言能力难以得到应有的训练；二在寓意理解上，重成人视角中的标签式、概念化的抽象道理的告诉与灌输，轻儿童眼中的事例式、生活... 详细信息
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转化:语文教学内容重构的金钥匙
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语文教学通讯（小学）（C） 2014年 第6期 25-27页
作者： 刘仁增 福建省连江县教师进修学校附属小学
语文教学应该对教材进行合理、科学的提炼和生成，已成共识。可是，教学内容确定失位、失当、失度、失量的现象依然屡见不鲜。原因在于许多教师既缺乏转化的思想意识，又欠缺转化的有效策略。变教材内容为教学内容必须秉持整体性、本性... 详细信息
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构建星级评价体系 促进学生个性发展——我校“星级卡管理”的探索与实践
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新教师 2014年 第4期 21-22页
作者： 曾玉华 福建省连江县教师进修学校附属小学
如何科学、规范、全面地进行有效评价,是评价改革的核心。评什么,怎么评,事关学生个性发展与潜能的挖掘。基于此,连江县教师进修学校附属小学以"星级卡管理"为平台,对学生评价进行有益的探索与实践。一、"星级卡"... 详细信息
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开心的“搓搓丸”
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快乐语文（下旬） 2015年 第1期 76-76页
作者： 颜心亚 福建省连江县教师进修学校附属小学二年级
今天是冬至的前一天，我们很开心，因为今天要“搓搓丸”。“丫丫!”奶奶抚摸着我的头对我说，“晚上你可要好好地搓搓丸，可别偷懒哦!”听了奶奶的话，我巴不得晚上快点到来。
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幸福就在我身边
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新作文（小学中高年级版） 2014年 第7期 19-20页
作者： 张舒心 福建省连江县教师进修学校第二附属小学四(2)班
我的童年是灰色的，我经常这样想。因为爸爸妈妈在外地打工，我从上小学开始就寄住在姑姑家里。缺少了父母的关爱，孤独、寂寞时常包围着我，我在思念中守望着遥不可及的幸福。 “妈妈”来了 三年级时，我见到了人生的第二个“妈妈”-... 详细信息
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传统语文教学方法的价值思考与创新运用
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新教师 2014年 第10期 17-19页
作者： 陈华煊 刘仁增 福建省连江县马鼻中心小学 连江县教师进修学校附属小学
随着课改的不断深入,语文教学领域出现了不少新的模式、新的方法,为新时期的语文教学注入了新鲜的血液。但我们不能因此全盘否定教学的"老形式""老方法"的功用,有些长期使用且被实践认可的传统教学"老形式&quo... 详细信息
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重视质疑学法指导 激发学生问题意识
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小学教学参考（数学版） 2014年 第8期 78-79页
作者： 黄耀 福建罗源县教师进修学校第二附属小学
爱因斯坦说得好：＂提出一个问题比解决一个问题更重要。＂在课堂上引导学生自己发现问题,使学生的情感因素参与其中,让他们作为解决问题的主体投入学习,这是提高学生问题意识的一种行之有效的办法。而发现问题的基础是让学生掌握质疑... 详细信息
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语文教学要抓住两个“根本”——《语文教学:学科逻辑与心理逻辑》阅读札记
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语文建设 2013年 第12期 74-75页
作者： 刘仁增 福建省连江县教师进修学校附属小学
在教育先哲们看来,有效教学的评判标准不外乎就是学科知识的掌握程度.知识中心课程理论明确学科知识与课程的关系,强调学科知识在课程发展中的优先性,当然有其积极的意义,有助于系统传承人类文化遗产,有助于学习者获得系统的文化知识.... 详细信息
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