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  • 64 篇 教育学
    • 63 篇 教育学
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    • 1 篇 电子科学与技术(可...
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    • 1 篇 软件工程
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    • 1 篇 系统科学

主题

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机构

  • 56 篇 北京师范大学
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  • 5 篇 “移动学习”教育部...
  • 2 篇 “移动学习”教育部...
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  • 1 篇 石家庄学院
  • 1 篇 "移动学习"教育部...
  • 1 篇 "移动学习"教育部...
  • 1 篇 “移动学习”教育部...
  • 1 篇 湖南科技学院
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  • 1 篇 安徽阜南县第一小...
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  • 1 篇 清华大学
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作者

  • 29 篇 余胜泉
  • 18 篇 蔡苏
  • 11 篇 yu shengquan
  • 7 篇 李晟
  • 6 篇 马宁
  • 6 篇 马秀麟
  • 5 篇 cai su
  • 5 篇 梁静
  • 5 篇 李小文
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  • 4 篇 yu sheng-quan
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  • 3 篇 张晗
  • 3 篇 万海鹏
  • 3 篇 崔京菁
  • 3 篇 丁国柱
  • 3 篇 wan haipeng
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  • 3 篇 李晓庆

语言

  • 69 篇 中文
检索条件"机构=移动学习教育部-中国移动联合实验室"
69 条 记 录,以下是31-40 订阅
排序:
交互式AR教学对中学生认知能力的影响——以高中化学电解池知识点为例
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现代教育技术 2021年 第1期31卷 40-46页
作者: 蔡苏 张鹏 李江旭 常珺婷 北京师范大学教育学部“VR/AR+教育”实验室 北京100875 北京师范大学未来教育高精尖创新中心 北京100875 北京师范大学“移动学习”教育部—中国移动联合实验室 北京100875
为探究交互式AR教学对中学生认知能力的影响和师生对交互式AR辅助教具的接受度,文章以高中化学电解池知识点为例,进行了交互式AR辅助教具设计和教学设计,并开展了课堂对比实验。结果表明,交互式AR教学和Flash动画教学都对学生的记忆、... 详细信息
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语义关联数据动态交互可视化系统设计与实现
语义关联数据动态交互可视化系统设计与实现
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The 20th Global Chinese Conference on Computer in Education ( 第20届全球华人计算机教育应用大会)(GCCCE2016)
作者: 吴鹏飞 余胜泉 北京师范大学 教育学部教育技术学院 移动学习教育部-中国移动联合实验室 石家庄学院 北京师范大学 教育学部教育技术学院 移动学习教育部-中国移动联合实验室
网络学习资源快速增加以及碎片化资源组织不足容易使用户在学习过程中产生知识迷航、学习效率降低等问题.基于语义的关联数据可以实现学习资源的知识组织和机器可理解.以学习元知识社区应用为例,设计与实现关联数据动态交互可视化系统,... 详细信息
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移动学习的跨平台开发技术
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中国教育网络 2013年 第6期 29-32页
作者: 张志祯 "移动学习"教育部-中国移动联合实验室 北京师范大学教育技术学院
移动学习应用有望成为学习者通向数字学习世界的首要入口,而移动设备的碎片化决定了教育机构通常需要支持多个移动平台。对教育机构而言,移动学习应用的类型以及开发技术路线的选择是战略层面的决策,跨平台开发技术的现状与发展趋势... 详细信息
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国外移动学习成功实践
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中国教育网络 2013年 第6期 25-28页
作者: 赵文涛 "移动学习"教育部-中国移动联合实验室 北京师范大学教育技术学院
庞大的移动设备,快速发展的移动新技术,不仅改变了我们的日常生活,也在教育领域内催生了一种新的学习形式——移动学习
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“微课”设计
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中国教育网络 2013年 第6期 37-38页
作者: 陈敏 胜泉 "移动学习"教育部-中国移动联合实验室 北京师范大学教育技术学院
学习资源和课程作为制约移动学习发展的重要方面,目前存在大量重复、质量低下、共享率和兼容性差等问题。究其原因,很重要的一方面在于目前对移动学习资源和课程的设计开发研究不够深入,在资源和课程的设计开发方面缺乏有针对性指导... 详细信息
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从数字教育到智慧教育
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中小学信息技术教育 2014年 第9期 24-25页
作者: 余胜泉 北京师范大学教育技术学院"移动学习"教育部—中国移动联合实验室
我们现在已经进入到名副其实的信息社会,整个技术的发展越来越生态化,所有的设备和内容都已经数字化。计算、通信、内容和电子消费正在融合、贯通,形成信息生态。电脑从奢侈品变成消费品,价格越来越低、性能越来越强大、表现形态越来越... 详细信息
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情境感知学习实证研究综述--基于2012-2022 年WOS文献分析
情境感知学习实证研究综述--基于2012-2022 年WOS文献分析
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第27届全球华人计算机教育应用大会
作者: 曹捷 李晟 北京师范大学“移动学习”教育部-中国移动联合实验室 中国移动(成都)产业研究院
情境感知学习能够在真实的情境中促进学习学习的发生。为总结过去近十年(2012-2022)情境感知学习实证研究现状,本研究利用系统性文献综述法选取 43 篇高质量论文,从学科学段、技术应用、提供的学习支持以及采取干预效果角度等进行... 详细信息
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移动学习的典型范式
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中国教育网络 2013年 第6期 17-21页
作者: 余胜泉 "移动学习"教育部-中国移动联合实验室 北京师范大学教育技术学院
移动性已成为这个世界越来越突出的特点。手机、掌上电脑和平板电脑等手持式移动设备可以让我们在任何时间或地点获取、处理和发送信息,使交流无处不在、信息无处不在,也为我们依托移动智能终端设备和无线网络开展教育活动、传递教育... 详细信息
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教育类数字化产品评价指标体系的设计与验证
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中国教育信息化 2018年 第23期24卷 9-14页
作者: 马秀麟 李小文 闵雅琴 苏幼园 梁静 北京师范大学教育技术学院 北京100875 "移动学习"教育部-中国移动联合实验室 北京100875
随着"互联网+教育"的推进,教育类数字化产品层出不穷,在"以学生为主体"的教学中发挥了重要作用。但纵观教育类数字化产品的发展与研究,能客观地对其进行评价的指标体系却较少,导致教育类数字化产品虽数量庞大,质量... 详细信息
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从知识联通性视角探究微课资源包的应然结构及学习成效
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中国教育信息化 2018年 第14期24卷 1-6页
作者: 马秀麟 李小文 梁静 苏幼园 北京师范大学教育技术学院 北京100875 "移动学习"教育部-中国移动联合实验室 北京100088
因聚焦性强、适宜线上自主学习等特征,微课在移动学习、MOOC教学中的应用日益普及。然而过于强调知识碎片化的微课也容易割裂知识体系的内在逻辑关系,以微课为单位组织的学习资源包(微资源)中资源的质量、内结构以及资源包之间的外... 详细信息
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