检索结果-内蒙古大学图书馆

基于情境感知的校园导览系统——增强现实(AR)在K-12教育的实证案例之四

中小学信息技术教育 2018年第2期 118-120页

作者：蔡苏吴超王沛文北京师范大学教育学部教育技术学院北京师范大学"移动学习"教育部-中国移动联合实验室北京师范大学"VR/AR+教育"实验室

情境感知作为一种强交互形态,是智慧校园建设的一大热点内容。本文基于增强现实（AR）、位置服务和移动计算等技术,设计并实现了地理导航与文化浏览一体化的校园导览系统。系统以Android手机平台为客户端,包含校园热点新闻推送、校园地... 详细信息

情境感知作为一种强交互形态,是智慧校园建设的一大热点内容。本文基于增强现实（AR）、位置服务和移动计算等技术,设计并实现了地理导航与文化浏览一体化的校园导览系统。系统以Android手机平台为客户端,包含校园热点新闻推送、校园地理位置导航、校园建筑（群）定向搜索、校园文化导览等以校园环境和校园文化为核心的服务与功能。旨在为校内外人员提供一个熟悉校园地理文化环境的综合服务体,同时探索移动增强现实和位置服务等技术应用于校园导览的效果,为＂智慧校园＂的子系统设计提供思路,同时也为K-12教师创建有教育意义的户外探究活动提供参考。

关键词：智慧校园位置服务增强现实移动计算校园导览

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透过虚拟看成像——增强现实(AR)在K-12教育的实证案例之五

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中小学信息技术教育 2018年第4期 74-77页

作者：蔡苏杨阳何思凝北京师范大学教育学部教育技术学院北京师范大学"移动学习"教育部-中国移动联合实验室北京师范大学"VR/AR+教育"实验室

增强现实（AR）在物理学科中可以发挥出其形象化抽象内容、构建学习情境、支持自然交互的优势,为学生打造更为丰富真实的实验环境。本文以凸透镜成像为例,讲述了计算机辅助学习技术的发展,介绍了北京师范大学＂VR/AR＋教育＂实验室的基... 详细信息

增强现实（AR）在物理学科中可以发挥出其形象化抽象内容、构建学习情境、支持自然交互的优势,为学生打造更为丰富真实的实验环境。本文以凸透镜成像为例,讲述了计算机辅助学习技术的发展,介绍了北京师范大学＂VR/AR＋教育＂实验室的基于AR的凸透镜成像教具的实证研究,体现了AR对Flash和体感设备支持的实验环境不足的改善、提升教学的效果和学生的学习动机的作用。最后,对未来AR在物理实验教学中的应用前景进行了展望。

关键词：增强现实物理实验凸透镜成像

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数学相遇问题的虚实情境构建——增强现实(AR)在K-12教育的实证案例之十

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中小学信息技术教育 2018年第11期 67-69页

作者：蔡苏孙健金鹏李江旭北京师范大学教育学部教育技术学院北京师范大学"移动学习"教育部-中国移动联合实验室北京师范大学"VR/AR+教育"实验室清华大学

增强现实（AR）技术应用于小学数学学科时,可以有效将虚拟的数学符号与现实的数学情境连接起来。本文以小学数学学科中的相遇问题为例,自主设计开发AR应用程序,探究其对小学生数学学习成效的影响,并将其与二维Flash动画做出比较。实验... 详细信息

增强现实（AR）技术应用于小学数学学科时,可以有效将虚拟的数学符号与现实的数学情境连接起来。本文以小学数学学科中的相遇问题为例,自主设计开发AR应用程序,探究其对小学生数学学习成效的影响,并将其与二维Flash动画做出比较。实验结果表明,AR与Flash均有助于降低学生数学学习的认知负荷,提升学生学业成绩。但采用AR探究的实验组,在各维度的平均数均高于对照组。此外,数据显示,情境的真实感与学生情境迁移能力成正相关关系。

关键词：数学学科数学情境相遇问题 Flash动画案例实证教育小学生

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中小学信息技术教育技术平台标准初步研究

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计算机教育 2018年第11期 16-20页

作者：傅骞曾子龙李晟北京师范大学"移动学习"教育部-中国移动联合实验室北京100875 北京师范大学教育学部教育技术学院北京100875 中国移动通信集团有限公司政企客户分公司北京100053

提出研发中小学信息技术教育技术平台标准的初步设想,包括开源硬件板卡连接标准、开源硬件控制程序语法标准、开源硬件与计算机数据交换标准、物联网接入平台接口标准、人工智能服务平台接口标准,描述各个规范的主要内容和技术路线,给... 详细信息

提出研发中小学信息技术教育技术平台标准的初步设想,包括开源硬件板卡连接标准、开源硬件控制程序语法标准、开源硬件与计算机数据交换标准、物联网接入平台接口标准、人工智能服务平台接口标准,描述各个规范的主要内容和技术路线,给后续的深入研究提供参考。

关键词：信息技术教育开源硬件物联网人工智能技术规范

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增强现实技术探秘微观细胞——增强现实(AR)在K-12教育的实证案例之十一

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中小学信息技术教育 2018年第12期 66-68页

作者：蔡苏李毓檀赵茜聂猛北京师范大学教育学部教育技术学院北京师范大学"移动学习"教育部-中国移动联合实验室北京师范大学"VR/AR+教育"实验室安徽阜南县第一小学

细胞部分的学习在中学生物教学中比较重要。然而,细胞结构微小且复杂,光学显微镜无法进行清晰的观察;光合作用和呼吸作用影响因素的探究实验在课堂中受到客观条件限制难以进行。本文介绍了增强现实(AR)技术对细胞结构教学的实验案例,展... 详细信息

细胞部分的学习在中学生物教学中比较重要。然而,细胞结构微小且复杂,光学显微镜无法进行清晰的观察;光合作用和呼吸作用影响因素的探究实验在课堂中受到客观条件限制难以进行。本文介绍了增强现实(AR)技术对细胞结构教学的实验案例,展示了AR技术既能展现微观的细胞结构,亦能通过自主探究培养学生的实验精神与科学素养。

关键词：增强现实生物学习细胞结构教育技术

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学习者知识建构的社会认知网络

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开放教育研究 2017年第5期23卷 102-112页

作者：徐刘杰陈世灯北京师范大学教育技术学院 “移动学习”教育部-中国移动联合实验室北京100875 湖南科技学院教育技术系湖南永州425100

知识建构已成为人们研究网络学习环境中协作学习效果、认知发展水平和理解能力的评价标准。学习者的参与和交互能够影响学习效果,影响知识建构水平。本研究从社会网络、知识网络和社会认知网络三个角度分析学习者的知识建构,使用社会网... 详细信息

知识建构已成为人们研究网络学习环境中协作学习效果、认知发展水平和理解能力的评价标准。学习者的参与和交互能够影响学习效果,影响知识建构水平。本研究从社会网络、知识网络和社会认知网络三个角度分析学习者的知识建构,使用社会网络分析法和内容分析法分析网络学习环境中学习者知识建构的社会网络和知识网络,探讨学习者在知识建构中的社会网络属性与知识网络关系,学习者的知识建构水平,以及学习者在知识建构过程中的社会认知网络发展。结果显示,在网络学习环境中学习者的社会网络反映了学习者的人际关系,反映了知识在人际网络中的传播路径、范围和速度;知识网络反映了学习者在知识建构中的关注热点和重要讨论主题;学习者的知识建构水平存在差异,高社会网络属性和有更多知识节点的用户达到高阶知识建构水平的可能性大。为加强学习者的社会认知网络发展,教师需要转变角色,为学生构建社会认知网络提供联结。

关键词：知识建构社会网络知识网络社会认知网络

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增强现实(AR)在教学中的应用案例评述

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中国电化教育 2017年第3期 1-9,30页

作者：蔡苏张晗薛晓茹王涛王沛文张泽北京师范大学教育学部教育技术学院北京100875 北京师范大学"移动学习"教育部-中国移动联合实验室北京100875 高等教育出版社北京100029

增强现实作为一种新型的手段在教育领域进行跨界融合,学习者能够在虚实融合的教学情境中,以最贴近自然的方式进行自主探索。基于增强现实的交互手段给课堂提供了新的教学方式,知识会越来越具有交互性、流动性和情境性。该文通过实证发现... 详细信息

增强现实作为一种新型的手段在教育领域进行跨界融合,学习者能够在虚实融合的教学情境中,以最贴近自然的方式进行自主探索。基于增强现实的交互手段给课堂提供了新的教学方式,知识会越来越具有交互性、流动性和情境性。该文通过实证发现,大部分学生的学习态度和增强现实教具的使用是呈正相关的。当然,增强现实在教育领域的应用还处于早期阶段,在教育领域的应用既有发展机遇,也还面临着一些挑战。在未来的研究中,增强现实学习环境应该深入研究如何支持学与教,以提升学生在课堂教学中的学习效果,引领课堂教学新路向,形成教育新常态的价值诉求。

关键词：增强现实 AR 虚拟现实 VR 课堂教学

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VR/AR教育应用案例及发展趋势

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数字教育 2017年第3期3卷 1-10页

作者：蔡苏张晗北京师范大学教育学部北京100875 北京师范大学"移动学习"教育部-中国移动联合实验室北京100875

随着教育形式的多样化以及前沿信息技术在教育领域的深入应用,VR/AR学习环境推动越来越多的教育学者通过重塑学习方式回归教育本质,对培育创新型人才和教育普及产生了深远的影响。本文在介绍VR/AR概念的基础上,阐述了国际VR/AR的教育应... 详细信息

随着教育形式的多样化以及前沿信息技术在教育领域的深入应用,VR/AR学习环境推动越来越多的教育学者通过重塑学习方式回归教育本质,对培育创新型人才和教育普及产生了深远的影响。本文在介绍VR/AR概念的基础上,阐述了国际VR/AR的教育应用现状,介绍了经典的VR/AR教育案例开发与实证结果,有助于我们更加深刻地认识信息化教学模式构建的一般规律。当然,VR/AR在教育领域的应用还处于早期阶段,在教育领域的应用既有发展机遇,也还面临着一些挑战。在未来的研究中,应该深入研究VR/AR学习环境如何支持学与教,以提升学生在课堂教学中的学习效果,为教育教学模式的改革创新实践提供经验和启示。

关键词：增强现实虚拟现实教育应用

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学习语义关联数据构建研究与实践

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电化教育研究 2016年第3期37卷 78-85页

作者：吴鹏飞余胜泉丁国柱潘升北京师范大学“移动学习”教育部-中国移动联合实验室北京100875

当前大多数e-Learning系统后台学习数据以关系数据模型进行组织,然而这种数据组织方式不利于后续学习资源的大规模机器自动化处理和理解,如何利用关联数据实现学习资源的语义组织和机器可理解已备受关注。以教育领域中的学习元平台为例... 详细信息

当前大多数e-Learning系统后台学习数据以关系数据模型进行组织,然而这种数据组织方式不利于后续学习资源的大规模机器自动化处理和理解,如何利用关联数据实现学习资源的语义组织和机器可理解已备受关注。以教育领域中的学习元平台为例,可利用关联数据相关技术,通过构建学习元本体模型,并复用多个成熟本体,实现学习元平台中学习关系数据到RDF数据语义映射,从而构建学习资源的语义关联。实践表明,学习语义关联数据为学习资源的语义检索、知识关系发现等服务提供条件,是知识深度融合、共享和发现的重要基础。

关键词：关联数据语义关联学习元本体模型语义映射学习资源

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大数据时代的未来教育

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中国民族教育 2017年第7期 8-11页

作者：余胜泉北京师范大学教育学部北京师范大学未来教育高精尖创新中心 "移动学习"教育部-中国移动联合实验室

与农业革命、工业革命时代不同，数据（信息）逐渐代替土地、劳动力、资金等成为大数据时代核心的生产要素。在教育领域，以互联网、云计算、大数据（含教育数据挖掘与学习分析）、人工智能等为代表的信息技术不断成熟，将推动教育主要... 详细信息

与农业革命、工业革命时代不同，数据（信息）逐渐代替土地、劳动力、资金等成为大数据时代核心的生产要素。在教育领域，以互联网、云计算、大数据（含教育数据挖掘与学习分析）、人工智能等为代表的信息技术不断成熟，将推动教育主要业务的全面数字化，所有数据可以随业务流程无缝流转。在教育业务全面数字化的过程中，越来越多的数据呈井喷式涌现。

关键词：未来教育业务流程信息技术农业革命革命时代生产要素教育领域学习分析

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