检索结果-内蒙古大学图书馆

中国健康教育 2014年第1期30卷 64-66页

作者：峗怡任正安贺加第三军医大学社会医学与卫生事业管理教研室重庆400030 西南政法大学新闻传播学院重庆401120

医学、卫生领域的杂志侧重于运用健康传播的理论指导健康教育和促进，如运用知信行模式对吸烟人群的行为干预研究，或者某一单病种，较多的如糖尿病和艾滋病的健康教育或健康管理模式，类似的研究中，健康传播理论起到了行为干预的知识... 详细信息

医学、卫生领域的杂志侧重于运用健康传播的理论指导健康教育和促进，如运用知信行模式对吸烟人群的行为干预研究，或者某一单病种，较多的如糖尿病和艾滋病的健康教育或健康管理模式，类似的研究中，健康传播理论起到了行为干预的知识基础作用，但这种健康行为的干预仅实现了由研究人员所带动的部分人群，无论参与人是否配合科研或以改善健康为目的。而在“大传播观”下媒体语境中的健康传播，往往是通过媒介技术将正确的讯息传达给人群，而人群之间也存在多向交互和转递，在短时间内传播受众可以有数量级增长。

关键词：健康教育大传播观政府支持环境

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烧伤液体复苏及其监测研究进展

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中华烧伤杂志 2013年第6期29卷 554-557页

作者：余水秀王仙园张家平周娟第三军医大学护理学院野战护理学教研室重庆400038 第三军医大学西南医院全军烧伤研究所创伤、烧伤与复合伤国家重点实验室

休克是烧伤早期常见的并发症之一。临床研究显示，患者烧伤总面积超过15％TBSA就有发生休克的危险[1]。早期及时有效地补液复苏，对预防烧伤后早期感染、全身炎症反应综合征和MODS等至关重要，本文就目前国内外烧伤液体复苏和复苏监测... 详细信息

休克是烧伤早期常见的并发症之一。临床研究显示，患者烧伤总面积超过15％TBSA就有发生休克的危险[1]。早期及时有效地补液复苏，对预防烧伤后早期感染、全身炎症反应综合征和MODS等至关重要，本文就目前国内外烧伤液体复苏和复苏监测的现状、存在问题与可能发展方向进行综述。

关键词：烧伤休克补液复苏复苏监测

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军校大学生社会、学业和身体自我性别、年级特点研究

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第三军医大学学报 2013年第21期35卷 2367-2370页

作者：卢祖静冯正直李清李嘉雯朱姝黄玲巧第三军医大学护理学院重庆400038 第三军医大学心理学院行为医学教研室重庆400038 第三军医大学大坪医院野战外科研究所消化内科重庆400042

目的研究军校大学生社会、学业和身体自我的性别、年级特点。方法整群抽取某军校一至四年级大学生930名,采用大学生社会自我问卷、青少年一般学业自我量表、青少年身体自我量表为测试工具。结果①军校大学生社会自我的发展整体水平较高... 详细信息

目的研究军校大学生社会、学业和身体自我的性别、年级特点。方法整群抽取某军校一至四年级大学生930名,采用大学生社会自我问卷、青少年一般学业自我量表、青少年身体自我量表为测试工具。结果①军校大学生社会自我的发展整体水平较高,男生与女生在人际威信、陌生人关系、团体地位、师生关系、异性同学关系、角色体验6个维度上存在显著差异(P<0.05,P<0.01),各年级在10个维度上均达到显著差异(P<0.01)。②军校大学生的学业自我发展状况良好,男生与女生在各维度上未见显著差异(P>0.05),各年级在4个维度上均达到显著差异(P<0.01),呈现大二>大三>大四>大一的发展特点。③军校大学生身体自我的发展整体水平较高,男生与女生在运动特征、身材特征维度上存在显著差异(P<0.01),各年级在5个维度上均达到显著差异(P<0.01)。④不同年级、不同性别的军校大学生社会、学业和身体自我在总均分上达到显著差异(P<0.05,P<0.01)。结论不同性别、年级的军校大学生社会、学业和身体自我的发展有差异,应因材施教以取得最好的发展。

关键词：军校大学生社会自我学业自我身体自我性别年级

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重型颅脑损伤对小鼠小肠Cajal间质细胞与缝隙连接蛋白43影响的实验研究

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重庆医学 2013年第13期42卷 1450-1453页

作者：方欢朱京慈第三军医大学护理学院基础护理教研室重庆400038

目的通过观察重型颅脑损伤(SHI)后小鼠末端回肠离体肌条运动,肠肌丛Cajal间质细胞(ICC)数量和小肠组织缝隙连接蛋白43(Cx43)表达的变化,探讨SHI后肠动力障碍的可能机制。方法将36只8周龄清洁级健康雄性C57BL/6小鼠,按随机数字表法分为... 详细信息

目的通过观察重型颅脑损伤(SHI)后小鼠末端回肠离体肌条运动,肠肌丛Cajal间质细胞(ICC)数量和小肠组织缝隙连接蛋白43(Cx43)表达的变化,探讨SHI后肠动力障碍的可能机制。方法将36只8周龄清洁级健康雄性C57BL/6小鼠,按随机数字表法分为创伤组(参照Feeney自由落体法建立小鼠SHI模型)和对照组(仅开骨窗不打击),每组18只。于伤后3、7、14d取末端回肠,多通道生物信号采集与处理系统RM6280监测离体肌条自主收缩运动、激光共聚焦和Western blot检测ICC细胞数量及Cx43蛋白表达。结果创伤组伤后3d平滑肌收缩模式与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05),且收缩节律紊乱;7d时张力下降(P<0.05);14d时张力、频率与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。创伤组各时相点ICC细胞数量显著低于对照组(P<0.01),ICC分支变少且网络稀疏。创伤组Cx43表达量显著低于对照组(P<0.01)。结论小鼠SHI后肠道平滑肌自主收缩运动紊乱,ICC数量和Cx43表达的减少或缺失,可能是造成肠神经-ICC-平滑肌网络结构电信号传递障碍,引起肠道收缩模式紊乱,导致肠动力障碍发生的机制之一。

关键词：颅脑损伤连接蛋白43 Cajal间质细胞自主节律运动肠动力障碍

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临床护理人员有效倾听能力现状分析与对策研究

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重庆医学 2013年第10期42卷 1189-1191页

作者：李燕萍曾琴张绍蓉第三军医大学第三附属医院护理学教研室重庆400042

有效倾听是以患者为中心的一种沟通交流技巧,是一种对说话者积极关注的有效行为,其不仅是获取声音和词汇,更需要有意识地去发现和理解说话者隐含的意思,是一种建立有效关系的创造性活动,占据了整个沟通时间的45%。

关键词：临床护理人员倾听能力沟通交流技巧

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年龄、护龄及负性思维对护士心理健康的影响及预测性研究

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重庆医学 2013年第4期42卷 478-479页

作者：许锐思张俐赖鑫李娅孙笑笑左璇第三军医大学护理学院护理三队重庆400038 第三军医大学护理学院心理学教研室重庆400038

护士心理健康水平不仅影响护理的质量，而且直接影响患者的治疗和康复效果^[1]。目前，研究人员越来越重视对护士心理健康影响因素的探索，大部分研究聚焦于因素与护士心理健康的相关性分析。这种研究方法的最大劣势在于研究结果的模糊性，

关键词：护士心理健康年龄预测思维负性健康影响因素相关性分析健康水平

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重型颅脑损伤后肠动力障碍动物模型的建立

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中华创伤杂志 2013年第2期29卷 165-169页

作者：方欢张丽梅张索飞朱京慈第三军医大学护理学院基础护理教研室重庆400038 成都市医学院护理学教研室

目的采用改良的自由落体撞击法建立小鼠重型颅脑损伤后肠动力障碍（intestinalmotilitydisorders，IMD）模型，为进一步研究损伤后IMD机制奠定基础。方法采用自制圆柱套杆撞击器对小鼠致伤，于伤后1，6h、1，3，7d各时相点观察脑、肠组... 详细信息

目的采用改良的自由落体撞击法建立小鼠重型颅脑损伤后肠动力障碍（intestinalmotilitydisorders，IMD）模型，为进一步研究损伤后IMD机制奠定基础。方法采用自制圆柱套杆撞击器对小鼠致伤，于伤后1，6h、1，3，7d各时相点观察脑、肠组织的病理学改变，检测脑含水量、小肠推进率。结果重型颅脑损伤后在脑组织出血水肿时期，肠道亦有急性炎症、充血等表现；脑含水量于6h增加，24h达高峰；损伤后1h即出现小肠推进率的下降，6h达最低值。结论小鼠重型颅脑损伤后存在IMD，本装置采用改良Feeney自由落体撞击法可成功建立重型颅脑损伤后IMD的小鼠模型。

关键词：颅脑损伤肠动力学模型动物

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美国卫生事业管理硕士(MHA)课程体系的特点和启示

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复旦教育论坛 2013年第2期11卷 92-96页

作者：蒙艺贺加第三军医大学社会医学和卫生事业管理教研室重庆400038

我国社会医学和卫生事业管理硕士课程专业方向模糊,缺乏与明确方向匹配的专业能力模型。美国一流大学卫生事业管理硕士(MHA)课程体系的特点,尤其是课程设置的指导思想和依据,可为我国社会医学和卫生事业管理硕士课程体系的改革提供参考... 详细信息

我国社会医学和卫生事业管理硕士课程专业方向模糊,缺乏与明确方向匹配的专业能力模型。美国一流大学卫生事业管理硕士(MHA)课程体系的特点,尤其是课程设置的指导思想和依据,可为我国社会医学和卫生事业管理硕士课程体系的改革提供参考。明确专业方向、建设专业能力模型、围绕专业能力培养开设课程、改进教学模式应是当前我国该课程体系改革的方向。

关键词：卫生事业管理硕士社会医学和卫生事业管理硕士课程体系专业能力

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美国医学课程改革历程中批判性思维教学的变迁及其启示

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复旦教育论坛 2013年第4期11卷 92-96页

作者：蒙艺贺加罗长坤第三军医大学社会医学和卫生事业管理教研室重庆400038

批判性思维是医生正确决策的关键。医学教育是批判性思维习得的一个重要的环节。从1871年到今天,美国医学教育改革历程中出现了六种典型的课程模式。这些课程模式中批判性思维教学的变迁为我国医学院校推进批判性思维教学提供了参考:全... 详细信息

批判性思维是医生正确决策的关键。医学教育是批判性思维习得的一个重要的环节。从1871年到今天,美国医学教育改革历程中出现了六种典型的课程模式。这些课程模式中批判性思维教学的变迁为我国医学院校推进批判性思维教学提供了参考:全面、系统、相关的医学课程内容不断拓展批判性思维的深度和广度;医学专家型思维模式确定批判性思维认知技能的培养方向;多样化的教学策略促进批判性思维技能的发展;教师的榜样作用引导批判性思维的情感倾向。

关键词：医学课程模式批判性思维批判性思维教学美国

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肿瘤患者创伤后成长与情感情绪调节和自我效能的关系

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中华护理杂志 2013年第4期48卷 334-336页

作者：莫阔唐棠陈珑于永菊彭李李敏湖北省襄阳市中心医院中医科 441021 第三军医大学新桥医院妇产科第三军医大学护理系心理学教研室

目的探讨肿瘤患者创伤后成长的特点及创伤后成长与积极、消极情感、情绪调节方式和自我效能的关系,为开展肿瘤患者的心理健康教育提供依据。方法采用创伤后成长问卷、情绪调节方式问卷、积极情感消极情感量表和一般自我效能感量表,对某... 详细信息

目的探讨肿瘤患者创伤后成长的特点及创伤后成长与积极、消极情感、情绪调节方式和自我效能的关系,为开展肿瘤患者的心理健康教育提供依据。方法采用创伤后成长问卷、情绪调节方式问卷、积极情感消极情感量表和一般自我效能感量表,对某医院216例住院肿瘤患者进行调查。结果肿瘤患者创伤后成长总分为(49.83±21.90)分,不同性别肿瘤患者创伤后成长总分及各因子差异无统计学意义(P>0.05)。创伤后成长高分组的抑制或宣泄调节、积极情感和自我效能得分高于低分组,差异有统计学意义(P<0.01),消极情感得分差异无统计学意义(P>0.05)。创伤后成长总分与积极情感、宣泄或抑制调节及自我效能感呈正相关。肿瘤患者的积极情感、宣泄调节和自我效能感能较好地预测创伤后成长,可解释创伤后成长总变异的54.8%。结论宣泄调节、积极情感和自我效能是肿瘤患者创伤后成长的重要影响因素。

关键词：肿瘤创伤后成长情感情绪自我效验

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