检索结果-内蒙古大学图书馆

中国解剖学会2011年年会

作者：杨玲胡凯猛仵敏娟熊俊第二军医大学基础部组织胚胎学教研室

在医学院校中,根据各专业的特点,医学课程有"专业课"和"考查课"之分。对于小专业:麻醉、中医、护理、卫生管理、生物技术等,组织胚胎学被定为考查课。这种考查课和考试课之分,虽然可以让学员抓住本专业的重点科目学...

在医学院校中,根据各专业的特点,医学课程有"专业课"和"考查课"之分。对于小专业:麻醉、中医、护理、卫生管理、生物技术等,组织胚胎学被定为考查课。这种考查课和考试课之分,虽然可以让学员抓住本专业的重点科目学习,减轻学员负担。但是,由此也带来了一些弊端。首先,作为考查课程,学员的学习积极性受到了影响。其次,考查课课时少,而教材内容多,理论性强且抽象难懂。尽管教员在有限的时间内花费了大量的精力,在多媒体、图片、动画、临床联系等方面下功夫,但仍难摆脱满堂灌的传统教学模式,学员容易产生厌倦情绪,不利于激发学生的积极性和主观能动性。如何提高组织胚胎学考查课的教学效果,是一项重要而又艰巨的任务。我室改变传统的教学理念,从教学方法、考评手段等方面进行改革,取得了显著的成效。总结如下:（1）优化教学方法:①采取讲习合一的小班制互动教学模式,充分发挥学员主体作用。②让学生参与到教学当中,某些大家比较熟悉易懂的章节如:血液、皮肤等安排学生制作PPT并讲解,最后由教员总结讲评。③实习课后由教员提出问题,引导学员针对切片幻灯进行小结。（2）完善评价体系:①考核分平时成绩和现场考试两个方面。②平时成绩由出勤率、课后作业、课堂表现（章节讲解、课后小结）及阶段测验等方面构成,其中阶段测验由每个学员自己出题,由教员随机分发给学员回答,出题情况和答题情况均计入成绩。③竞赛型现场考试。每个专业为一个代表队,由我说你猜、快速抢答、自拍DV找错等环节构成,每个学员的参与情况及答题情况均计入考核成绩。这种互动式教学方式及多样灵活的考核形式,能够唤起学员的学习热情和激发求知欲和探索精神,在掌握基础知识的同时,提高了各项综合素质。

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190CT3-myc融合多肽的制备及鉴定

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上海交通大学学报（医学版） 2010年第11期30卷 1348-1351,1371页

作者：姚云姜丹丹孙擎刘厚奇上海中医药大学组织胚胎学教研室上海201203 上海达安医学检测中心科研部上海201203 第二军医大学基础部组织胚胎学教研室发育生物学研究中心上海200433

目的通过基因重组的方法构建带有myc标签的190CT3功能多肽(190CT3-myc)。方法采用PCR技术对编码190CT3-myc融合多肽的cDNA序列进行扩增,克隆于T载体上,酶切及测序鉴定正确后构建带有myc标签的190CT3真核表达载体,通过脂质体转染入中国... 详细信息

目的通过基因重组的方法构建带有myc标签的190CT3功能多肽(190CT3-myc)。方法采用PCR技术对编码190CT3-myc融合多肽的cDNA序列进行扩增,克隆于T载体上,酶切及测序鉴定正确后构建带有myc标签的190CT3真核表达载体,通过脂质体转染入中国仓鼠卵巢癌(CHO)细胞中;经G418筛选,获得稳定表达目的基因的CHO细胞株,免疫荧光化学法鉴定。应用抗原抗体亲和层析柱纯化190CT3-myc融合多肽,SDS-PAGE后考马斯亮蓝染色和Westernblotting分析鉴定。结果 PCR扩增得到编码为190CT3-myc的cDNA片段,经酶切和测序鉴定正确。免疫荧光化学法鉴定显示,转染重组质粒的CHO细胞稳定表达190CT3-myc。考马斯亮蓝染色显示,融合多肽190CT3-myc表达量占细胞总蛋白的10%左右,纯度≥90%;Western blotting分析表明,纯化融合多肽的相对分子量约为17000,与目的蛋白大小相符。结论成功制备190CT3-myc重组多肽,为抗白血病分子医药研究提供了新的思路。

关键词：融合多肽真核表达载体转染蛋白纯化

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组织学与胚胎学教学模式的改革和实践

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山西医科大学学报（基础医学教育版） 2010年第4期12卷 338-341页

作者：熊俊冀凯宏杨玲胡凯猛刘厚奇第二军医大学基础医学部组织胚胎学教研室上海200433

为了进一步提高教学水平和教学质量,对组织胚胎学课程教学模式进行了改革,建立了"导学"型师资队伍培养模式和学生"主体"式的教学模式,并应用启发式、互动式、讨论式等多种教学法,激发了学生自主学习和创新性学习的... 详细信息

为了进一步提高教学水平和教学质量,对组织胚胎学课程教学模式进行了改革,建立了"导学"型师资队伍培养模式和学生"主体"式的教学模式,并应用启发式、互动式、讨论式等多种教学法,激发了学生自主学习和创新性学习的兴趣。

关键词：组织学与胚胎学教学改革教学模式

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表皮样干细胞瘤化的发生和TGF-β1信号的关系以及极性相关分子的变化

表皮样干细胞瘤化的发生和TGF-β1信号的关系以及极性相关分子的...

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中国解剖学会2010年年会

作者：孙红玉刘厚奇第二军医大学组织胚胎学教研室上海 200433

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sAPPα和sAPPβ使神经胶质瘤细胞U251发生不同方向的分化

sAPPα和sAPPβ使神经胶质瘤细胞U251发生不同方向的分化

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中国解剖学会2010年年会

作者：蒋俊锋范力星孙擎孙红玉刘厚奇第二军医大学组织胚胎学教研室上海 200433

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人骨髓多能干细胞的体外扩增和向多巴胺能神经元的体外定向分化

人骨髓多能干细胞的体外扩增和向多巴胺能神经元的体外定向分化

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中国解剖学会2010年年会

作者：范力星冀凯宏熊俊胡凯猛刘厚奇第二军医大学组织胚胎学教研室上海 200433

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周围神经损伤后神经组织中Par-3蛋白表达和分布的变化

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中国组织化学与细胞化学杂志 2010年第4期19卷 335-339页

作者：万丽丹刘厚奇丁文龙上海交通大学医学院解剖学教研室上海200025 南昌大学医学院解剖学教研室南昌330006 第二军医大学组织胚胎学教研室上海200433

目的观察极性蛋白Par-3在损伤后神经组织中的表达和分布,探讨Par-3蛋白在周围神经损伤后髓鞘再生中的作用。方法 32只Sprague Dawley大鼠随机分为正常对照组、损伤组（坐骨神经损伤后第1、2、4、8周）。制备坐骨神经挤压伤模型,分别于... 详细信息

目的观察极性蛋白Par-3在损伤后神经组织中的表达和分布,探讨Par-3蛋白在周围神经损伤后髓鞘再生中的作用。方法 32只Sprague Dawley大鼠随机分为正常对照组、损伤组（坐骨神经损伤后第1、2、4、8周）。制备坐骨神经挤压伤模型,分别于损伤后各时间点,采用免疫组织化学法检测坐骨神经损伤远端Par-3蛋白的表达和分布。结果正常大鼠坐骨神经组织中即存在Par-3蛋白,但表达量少,且仅分布于Schwann细胞核内。坐骨神经损伤后,Par-3蛋白的表达和分布发生变化。损伤后1周,Par-3蛋白表达开始升高,Par-3散在分布于Schwann细胞核和细胞浆内。损伤后2周,神经组织中的Par-3蛋白达峰值,在Schwann细胞浆内呈不对称性分布似包绕轴突,呈新月形或C形。损伤后4周和8周,Par-3蛋白表达显著降低,神经组织中Par-3蛋白主要分布于Schwann细胞核内,胞浆内很少。结果极性蛋白Par-3可能参与周围神经损伤后Schwann细胞的髓鞘再生。

关键词：周围神经损伤髓鞘形成细胞极性 Par-3

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人循环成纤维细胞的体外培养和初步鉴定

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第二军医大学学报 2009年第4期30卷 460-462页

作者：彭欢胡志前姚厚山孙红玉项洪刚第二军医大学长征医院普通外科上海200003 第二军医大学基础部组织学与胚胎学教研室上海200433

自1994年Bucala等首次确认了外周血中循环成纤维细胞这一白细胞亚群的存在后,其便逐渐成为了创伤及纤维化病变领域的研究热点。循环成纤维细胞以同时表达部分造血来源细胞(CD34、CD45RO、CD11等)和间质细胞分子(CollagenⅠ、Ⅲ等)标记... 详细信息

自1994年Bucala等首次确认了外周血中循环成纤维细胞这一白细胞亚群的存在后,其便逐渐成为了创伤及纤维化病变领域的研究热点。循环成纤维细胞以同时表达部分造血来源细胞(CD34、CD45RO、CD11等)和间质细胞分子(CollagenⅠ、Ⅲ等)标记为特征,可继续分化为肌成纤维细胞。此外,循环成纤维细胞还能够提呈抗原,启动炎症反应;分泌转化生长因子(TGF)-β等纤维形成因子,促进定植于组织中的成纤维细胞增殖、转化及迁移;[第一段]

关键词：成纤维细胞外周血体外培养

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研究生精品课程建设——《医学发育生物学》

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中国组织化学与细胞化学杂志 2009年第4期18卷 435-436页

作者：刘厚奇杨玲胡凯猛第二军医大学基础部组织胚胎学教研室上海200433

医学发育生物学是随着生命科学领域各学科的发展,尤其是发育生物学和医学的发展而逐渐建立起来的一门新型学科。本文结合在精品课程建设中的实践体会,根据医学发育生物学课程的特点,针对该课程教学过程中存在的问题,从培养学生的创新精... 详细信息

医学发育生物学是随着生命科学领域各学科的发展,尤其是发育生物学和医学的发展而逐渐建立起来的一门新型学科。本文结合在精品课程建设中的实践体会,根据医学发育生物学课程的特点,针对该课程教学过程中存在的问题,从培养学生的创新精神与实践能力出发,重点介绍该课程教学内容改革、教材建设、实践环节和教学方法手段改革等方面的思路。

关键词：医学发育生物学精品课程建设教学内容教学方法

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研究生精品课程建设——《医学发育生物学》

研究生精品课程建设——《医学发育生物学》

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中国解剖学会第四届组织学与胚胎学专业委员会暨全国医学院校组织学与胚胎学教研室主任会议

作者：刘厚奇杨玲胡凯猛第二军医大学基础部组织胚胎学教研室

关键词：医学发育生物学精品课程建设教学内容教学方法

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