检索结果-内蒙古大学图书馆

《护理学基础》实践教学方法探究

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健康大视野 2013年第4期21卷 245-245页

作者：潘静新疆库尔勒巴州卫生学校护理教研组 841000

在《护理学基础》实践教学过程中,注重培养学生实践能力与综合素质,优化教学环节,改革教学方法,对教学过程中的各个要素进行优化整合,极大地增强了学生的自我学习、自我管理能力和创新能力,提高了实践课的教学效率和效果.

关键词：护理学基础实践教学方法改革

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谈论护理诊断在护理程序中的作用

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大家健康（下旬版） 2013年第3期7卷 40-40页

作者：祖热古丽·吾买尔新疆喀什卫生学校护理教研组新疆喀什844000

随着生物-心理-社会新的医学模式的不断深化,以及近年来疾病谱的改变,心身疾病逐渐占优势,人们对心理,社会的需求不断增加.整体护理是以病人为中心,以现代护理观为指导,以护理程序为基础,根据病人的身心,社会,文化的需求,提供适合个人... 详细信息

随着生物-心理-社会新的医学模式的不断深化,以及近年来疾病谱的改变,心身疾病逐渐占优势,人们对心理,社会的需求不断增加.整体护理是以病人为中心,以现代护理观为指导,以护理程序为基础,根据病人的身心,社会,文化的需求,提供适合个人的最佳护理.整体护理是一种把服务对象作为一个开放的整体来进行思考的临床护理模式.护理程序是整体护理的基础,是一种以病人为中心有计划的,系统地,科学的实施护理的程序,并且是综合的,动态的,具有决策性和反馈功能的过程.整体护理是按照护理程序的五个步骤(即评估,诊断,计划,实施和评价)进行的,并具有易操作,规范科学求实的特性,在运用护理程序的过程中护理诊断是一个难点,同时也是护理程序中的关键,起着承上启下的枢纽作用.因此,护士受教育程度的高低,直接影响了其他护理诊断的能力,护理教育的重点尽快从医学行为转移到护理行为上,成立我国护理诊断并统一规范使用模式,护士应多梁道学习,一方面补充专业知识的不足,另一方面有尽可能地扩大知识面,有侧重地学习心理,社会,人文科学的有关知识,同时还要提高专业技能,这样才能十分着重护理诊断在护理程序中的作用,能够正确使用护理诊断,充分发挥护理诊断在护理程序中的作用的重要性.

关键词：整体护理护理程序护理诊断

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主题探究式学习法在社区护理教学中的应用

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课程教育研究 2013年第29期 30-30页

作者：黄香娟湖南省娄底市卫生学校预医教研组

社区护理是21世纪护理专业发展的主要方向。为适应21世纪社会的老龄化和健康保健的需要,培养具有现代护理知识和技能的应用型社区护理保健服务人才,已经成为高等护理教育工作者的重要课题。本文对主题探究式学习法在社区护理教学中的应... 详细信息

社区护理是21世纪护理专业发展的主要方向。为适应21世纪社会的老龄化和健康保健的需要,培养具有现代护理知识和技能的应用型社区护理保健服务人才,已经成为高等护理教育工作者的重要课题。本文对主题探究式学习法在社区护理教学中的应用进行了探析。

关键词：职业教育社区护理主题探究式学习法

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护理学基础教学方法改革的应用探讨

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中国科教创新导刊 2012年第1期 63-64页

作者：黄燕黄燕婷广东省连州卫生学校护理教研组

目的探讨护理学基础教学方法改革的实践效果。方法将170名学生随机分为实验组（84人）和对照组（86人）;对照组采用传统教学法,实验组则运用改革后的教学方法,即应用多媒体教学、病例导入法（问题导入法）、演示法、情景法（角色扮演）... 详细信息

目的探讨护理学基础教学方法改革的实践效果。方法将170名学生随机分为实验组（84人）和对照组（86人）;对照组采用传统教学法,实验组则运用改革后的教学方法,即应用多媒体教学、病例导入法（问题导入法）、演示法、情景法（角色扮演）等开展师生互动式教学等综合方法、方式进行教学;课程结束后评价教学效果。结果实验组理论、操作成绩、综合分析能力明显优于对照组（均P〈0.05）。结论改革基础护理学教学方法有利于提高学生的成绩、操作技能及综合能力。

关键词：护理学教学方法改革探讨

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注射给药法单元教学说课设计

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卫生职业教育 2012年第8期30卷 86-88页

作者：谢静仝霞范彩云昌吉卫生学校护理教研组新疆昌吉831100

说课是教师向教学同仁和专家系统阐述教学设计及其依据的一种教学活动。注射给药法是临床护士工作必须熟练掌握的基本操作技术,因此也是护理专业学生必须掌握的基本护理技能。笔者通过说课的探索,从说教材、说学情、说教学目标及重点、... 详细信息

说课是教师向教学同仁和专家系统阐述教学设计及其依据的一种教学活动。注射给药法是临床护士工作必须熟练掌握的基本操作技术,因此也是护理专业学生必须掌握的基本护理技能。笔者通过说课的探索,从说教材、说学情、说教学目标及重点、难点等6个方面就该内容的教学与同仁进行交流探索。

关键词：注射给药法说课静脉注射术

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中职护理专业学生临床实习状况的调查与对策

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中华护理教育 2012年第6期9卷 253-255页

作者：谭立波彭波詹惠琴珠海市卫生学校护理教研组珠海市519020

目的调查中职护理专业学生临床实习的状况,分析其存在的问题,并提出可行性的管理对策。方法采用自制调查问卷,调查某校42所实习医院对中职护理实习学生的评价及227名实习学生的自我评价。结果医院对中职护理实习学生评价项目中评价较差... 详细信息

目的调查中职护理专业学生临床实习的状况,分析其存在的问题,并提出可行性的管理对策。方法采用自制调查问卷,调查某校42所实习医院对中职护理实习学生的评价及227名实习学生的自我评价。结果医院对中职护理实习学生评价项目中评价较差的3个项目为独立思考能力、法律知识和专业理论知识。实习学生的自我评价较差的3个项目为应变能力、学习主动性和自信心。在不同等级医院实习的学生中,三级甲等医院的实习学生困扰因素最多,平均有4.4个。中职护理实习学生主要困扰因素中排列前3位的为"担心差错事故""学校的课程与临床有差距""紧急情况不知如何处理"。结论中职护理实习学生现状不容乐观,应采取综合措施,提高教学质量,加强校院衔接教育,提升中职护理学生综合素质,树立中职护理实习学生的信心。

关键词：学生护理临床实习问卷调查

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浅谈如何提高《护理学基础》实验课的教学质量——以昭通市卫生学校为例

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科协论坛(下半月) 2012年第2期 179-180页

作者：马春芸昭通市卫生学校临床科室基础护理教研组

《护理学基础》是培养护生临床实践能力的关键课程,对该门课程的掌握程度直接影响护生今后的临床实习和工作。实践教学过程中,要注重加强学生实践能力与综合素质的培养,护理学也是一门实践性很强的应用学科,基础护理学实验教学水平是衡... 详细信息

《护理学基础》是培养护生临床实践能力的关键课程,对该门课程的掌握程度直接影响护生今后的临床实习和工作。实践教学过程中,要注重加强学生实践能力与综合素质的培养,护理学也是一门实践性很强的应用学科,基础护理学实验教学水平是衡量护理教学质量的重要组成部分,保证和促进教学质量的提高,真正培养学生的实践动手能力、创新思维及分析解决问题的能力,是护理教育面临的一个重要课题,也是实现职业护理教育目标的关键,由于在临床护理工作中对护士的实践操作能力的要求是重中之重。因此在教学的过程中,除了要加强教师素质培养和不断改进教学方法,提高护理实验教学质量,还要注意加强学生的实际动手能力的训练。

关键词：护理实验教学教学方法教学质量操作能力

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静脉留置针的应用及护理

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今日湖北（下半月） 2012年第1期 127-128页

作者：马春芸昭通市卫生学校临床科室基础护理教研组

正确留置静脉套管针1、操作前做好患者的心理护理.尤其是神志清醒的患者,操作前应向其说明操作的目的、注意事项、配合方法,消除患者顾虑及紧张、恐惧感,使患者主动积极地配合治疗.神志不清醒的患者,也应该向其陪护解释清楚.

关键词：静脉留置针患者操作前静脉套管针注意事项心理护理神志清醒配合治疗配合方法恐惧感陪护极地

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皮下注射法说课稿的设计

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现代医药卫生 2012年第12期28卷 1904-1905页

作者：卢秀梅南宁市卫生学校护理教研组广西南宁530409

说课是任课教师针对所讲课题,采用讲述的方式,向教学同仁系统阐述个人教学构想,对教学过程总体设计的一种创造性劳动。《皮下注射法》是常用的护理技术,是护理专业学生必须熟练掌握的基本操作之一。作者在吃透教材,简析教材内容、教学... 详细信息

说课是任课教师针对所讲课题,采用讲述的方式,向教学同仁系统阐述个人教学构想,对教学过程总体设计的一种创造性劳动。《皮下注射法》是常用的护理技术,是护理专业学生必须熟练掌握的基本操作之一。作者在吃透教材,简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上,从说教材、说学情、说教法、说学法、教学过程设计等几个方面分步阐述教学内容,取得较好教学实效。

关键词：注射,皮下/方法教材说课稿

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浅谈教学过程中护生无菌观念的培养——以昭通市卫生学校为例

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科教导刊 2012年第6期 222-223页

作者：马舂芸昭通市卫生学校临床科室基础护理教研组云南昭通657000

无菌技术是医疗和护理操作中防止发生感染和交叉感染的一项操作技术，广泛应用于医疗和护理实践中。如注射、导尿、穿刺、手术时，都必须严格执行无菌操作技术，以防微生物侵入人体，引起交叉感染，且熟练掌握这项技能也是护士必备的条... 详细信息

无菌技术是医疗和护理操作中防止发生感染和交叉感染的一项操作技术，广泛应用于医疗和护理实践中。如注射、导尿、穿刺、手术时，都必须严格执行无菌操作技术，以防微生物侵入人体，引起交叉感染，且熟练掌握这项技能也是护士必备的条件。初入临床实践的学生，总是怀着满腔的热情想将自己几年所学的理论学习大力实践一番，却忽视了最为重要的临床无菌技术操作原则。所以教师在教学实践过程中就要注意加强护生无茵观念的建立、强化和培养。

关键词：教学实践护生无菌观念

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