检索结果-内蒙古大学图书馆

现代职业教育 2021年第22期 162-163页

作者：李霞李娜孔瑞雪山东医学高等专科学校济南校区医学基础部宁波卫生职业技术学院基础医学教研室山东医学高等专科学校济南校区护理系临床护理教研室

近些年来,科学技术的不断发展在很大程度上促进了当代生物医学技术尤其是组织胚胎技术的研究和发展。组织学和胚胎学是医学生的必修科目之一,主要研究机体的微细结构和发育规律,内容较为抽象,传统的教学模式难以提升学生的动手和思考能... 详细信息

近些年来,科学技术的不断发展在很大程度上促进了当代生物医学技术尤其是组织胚胎技术的研究和发展。组织学和胚胎学是医学生的必修科目之一,主要研究机体的微细结构和发育规律,内容较为抽象,传统的教学模式难以提升学生的动手和思考能力,因此探索科学而高效的高职高专组织学和胚胎学的教学模式对提升学生的专业技能和个人素养具有极为重要的意义。

关键词：高职高专组织学胚胎学教学模式

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

助产专业自制模型教具开发与应用现状分析

引用

中国教育技术装备 2019年第7期 36-37,42页

作者：郑长花彭慧蛟赵国玺广州卫生职业技术学院护理系妇产科护理教研室

助产专业自制模型教具可以弥补现有教学模型不足,辅助开展教学活动,支持教学改革,提高学生综合素质。建议助产教育者提高自制模型教具科技含量,重视产品转化,并积极开展相关教学研究,提升助产专业教育水平。

关键词：助产专业自制模型教具教学模型实验教学改革

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

miR-203-5p靶向调控ERBB4基因参与子宫内膜癌细胞凋亡

引用

中国性科学 2019年第12期28卷 32-37页

作者：高金利虎永兰瓦迎芳青海卫生职业技术学院护理系西宁810000 青海卫生职业技术学院病原生物与免疫学教研室西宁810000 青海省妇幼保健院功能科西宁810007

目的探究microRNA-203-5p(miR-203-5p)靶向调控H编码人表皮生长因子受体4的癌基因(oncogene encoding human epidermal growth factor receptor 4,ERBB4)对子宫内膜癌小鼠细胞凋亡的影响和作用机制。方法随机选取18只SPF级雄性C57/BL6小鼠,依据随机数字表法将其分为常规组和模型组,构建子宫内膜癌小鼠模型;TargetScan预测miR-203-5p靶基因;构建ERBB4的siRNA表达载体;免疫组化检测ERBB4表达情况;将传代培养后取对数期细胞用于实验,将细胞分为Blank组、Negative control (NC)组、miR-203-5p mimic组、miR-203-5p inhibitor组、si-ERBB4组、miR-203-5p mimic+si-ERBB4组;采用MTT法测定各组细胞的增殖情况;采用流式细胞术检测各组细胞凋亡情况;采用RT-PCR法和western blot法测定相关mRNA和蛋白表达量。结果 miR-203-5p靶向ERBB4;miR-203-5p在子宫内膜癌小鼠子宫内膜组织中为低表达,ERBB4为高表达;与Blank组相比,miR-203-5p mimic+si-ERBB4组细胞凋亡率上升且增殖明显抑制,miR-203-5p inhibitor组结果相反;与Blank组相比,miR-203-5p表达在miR-203-5p mimic组和miR-203-5p mimic+si-ERBB4组中上升,在miR-203-5p inhibitor组中结果相反;与Blank组相比,在miR-203-5p inhibitor组中bcl-2表达上升而bax、Caspase-3下降,在miR-203-5p mimic组、si-ERBB4组和miR-203-5p mimic+si-ERBB4组中结果相反;与Blank组相比,ERBB4 mRNA及蛋白表达在miR-203-5p mimic组、si-ERBB4组和miR-203-5p mimic+si-ERBB4组下降。结论 miR-203-5p在子宫内膜癌小鼠子宫内膜组织中低表达,ERBB4高表达。诱导miR-203-5p表达,可以通过靶向下调ERBB4基因,上调bax、Caspase-3表达并下调bcl-2表达,从而抑制其细胞侵袭,诱导其发生凋亡。

关键词： microRNA-203-5p H编码人表皮生长因子受体4的癌基因增殖凋亡

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

微课在高职高专母婴护理实训课中的应用

引用

中国教育技术装备 2018年第8期 107-108,114页

作者：吴岸晶郑长花宋世坤广州卫生职业技术学院护理系儿科护理教研室广州卫生职业技术学院护理系妇科护理教研室广州卫生职业技术学院护理系社区护理教研室

目的:探讨微课在高职高专母婴护理实训课教学中的应用效果。方法:选取大专护理专业二年级两个班学生,试验班与对照班各60人,在试验班的儿科护理学与妇科护理学实训教学中应用微课;课程结束后对学生进行操作考核,并用自制问卷调查学生对... 详细信息

目的:探讨微课在高职高专母婴护理实训课教学中的应用效果。方法:选取大专护理专业二年级两个班学生,试验班与对照班各60人,在试验班的儿科护理学与妇科护理学实训教学中应用微课;课程结束后对学生进行操作考核,并用自制问卷调查学生对微课教学的认可度和评价。结果:试验班学生妇科操作考核成绩差异不明显,儿科操作考核成绩存在统计学差异,多数学生对微课在实训课中的应用持肯定态度。结论:微课在护理专业实训教学中可以发挥积极作用,微课制作也需要更加个性化,以满足不同学生的需求。

关键词：微课实训课高职高专护理教学母婴护理

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

肾移植受者心理弹性现状及其影响因素的研究

引用

牡丹江医学院学报 2018年第6期39卷 80-83页

作者：曾旭婧福建卫生职业技术学院护理系基础护理教研室福建福州350101

目的分析肾移植受者出院后的心理弹性现状及其影响因素。方法采用基本资料问卷、中文版Connor-Davidson心理弹性量表,运用便利抽样的方法,对2017年9月至2018年3月间在福州市某三级甲等综合性医院肾移植随访门诊的203例肾移植受者进行横... 详细信息

目的分析肾移植受者出院后的心理弹性现状及其影响因素。方法采用基本资料问卷、中文版Connor-Davidson心理弹性量表,运用便利抽样的方法,对2017年9月至2018年3月间在福州市某三级甲等综合性医院肾移植随访门诊的203例肾移植受者进行横断面调查研究。结果肾移植受者的心理弹性总分为(58.73±9.22)分,水平高者占18.72%;多元逐步回归分析显示,36.2%的心理弹性受文化程度、医疗付费方式、家庭人均月收入、移植术后时间、宗教信仰的影响(β’值分别为0.633、0.233、0.318、0.426、0.256,P<0.05)。结论大部分肾移植受者的心理弹性处于中等水平,有待提高;延续护理团队应针对不同的影响因素提供多途径的干预措施提高肾移植受者的心理弹性水平。

关键词：肾移植心理弹性影响因素分析延续护理

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

未服用二甲双胍2型糖尿病患者发生轻度认知功能障碍的影响因素分析

引用

广西医学 2019年第7期41卷 812-815页

作者：吴林秀刘春斌黄文婷覃小双张丽娣广西卫生职业技术学院护理系内科护理教研室南宁市530021 广西南宁市第一人民医院教务科南宁市530021 广西壮族自治区民族医院内分泌科南宁市530001

目的探讨未服用二甲双胍的2型糖尿病(T2DM)患者发生轻度认知功能障碍(MCI)的影响因素。方法选取149例未服用二甲双胍的T2DM患者,收集患者的一般资料、体格检查及实验室检查结果,分析未服用二甲双胍的T2DM患者发生MCI的影响因素。结果 14... 详细信息

目的探讨未服用二甲双胍的2型糖尿病(T2DM)患者发生轻度认知功能障碍(MCI)的影响因素。方法选取149例未服用二甲双胍的T2DM患者,收集患者的一般资料、体格检查及实验室检查结果,分析未服用二甲双胍的T2DM患者发生MCI的影响因素。结果 149例T2DM患者中,98例发生MCI,发生率为65.8%。文化程度低、胱抑素C和糖化血红蛋白(HbA1c)升高是未服用二甲双胍的T2DM患者发生MCI的独立危险因素(P<0.05)。结论文化程度低、胱抑素C和HbA1c增高是未服用二甲双胍T2DM患者发生MCI的独立危险因素。

关键词： 2型糖尿病未服用二甲双胍轻度认知功能障碍影响因素

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

冠心病患者舌苔菌群结构特点及不同舌苔的菌群结构研究

引用

世界科学技术-中医药现代化 2018年第7期20卷 1202-1209页

作者：陈炜玮林新富杨笑黄昉萌骆杰伟吴永希魏世超郑星宇福建医科大学省立临床医学院福州350001 福建省立医院中医科福州350001 福建省立医院儿科福州350001 福建卫生职业技术学院护理系外科护理学教研室福州350101

目的:检测冠心病患者的舌苔微生物组16S rRNA,了解冠心病舌苔菌群结构,探讨冠心病不同类型舌苔菌群结构的差异。方法:收集冠心病患者共70例,其中薄白苔15例,黄厚苔33例,很黄厚苔22例,及健康对照组28例。采用16S rDNA测序方法分析对象的... 详细信息

目的:检测冠心病患者的舌苔微生物组16S rRNA,了解冠心病舌苔菌群结构,探讨冠心病不同类型舌苔菌群结构的差异。方法:收集冠心病患者共70例,其中薄白苔15例,黄厚苔33例,很黄厚苔22例,及健康对照组28例。采用16S rDNA测序方法分析对象的舌苔菌群结构。利用R语言软件进行treeplot构建,分析菌群差异。结果:共得到10506个不同的OTU(operational taxonomic units),样本间有显著差异的OTU有1068个(P<0.05)。将OTU与已知物种的16S数据库比对并物种注释,在门水平有16个物种,纲水平有31个物种,目水平有51个物种,科水平有86个物种,属水平有84个物种。两组样品菌群聚类为4大类,每个group均有其优势菌,group1以链球菌属(Streptococcus)为主,group2以普雷沃氏菌属(Prevotella)为主,group3以梭杆菌属(Fusobacterium)为主,group4以奈瑟菌属(Neisseria)为主。以group1为参照,group2、3、4患冠心病的风险递增(OR值分别为3.00、3.75、4.64),与患薄白、黄厚、很黄厚舌苔递增相关(generalized odds分别为0.29、0.19、0.18)。冗余分析(RDA)提示group3与高敏C反应蛋白(hs-CRP)、白细胞介素6(IL-6)、白细胞介素8(IL-8)等炎症指标较其他类型具有较显著的相关性。结论:舌苔菌群结构与患冠心病风险可能相关,并影响着舌苔变化。

关键词：冠心病舌苔菌群高通量16S rDNA测序

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于工作过程导向的外科护理学情境教学的应用

引用

中国卫生产业 2018年第21期15卷 109-110页

作者：何秀美吴明福建省福州市福建卫生职业技术学院护理系实训中心福建福州350000 福建省福州市福建卫生职业技术学院外科护理教研室福建福州350000

目的分析基于工作过程导向的外科护理学情境教学的应用。方法选取2015级护理专业2个班共102名为研究对象,其中通过抽签方式选取51名为研究组,教师通过实际临床工作过程为导向,分别从入院评估、术前准备、术后护理以及健康教育等方面情... 详细信息

目的分析基于工作过程导向的外科护理学情境教学的应用。方法选取2015级护理专业2个班共102名为研究对象,其中通过抽签方式选取51名为研究组,教师通过实际临床工作过程为导向,分别从入院评估、术前准备、术后护理以及健康教育等方面情境教学,另选51名为常规组,教师采用常规模式教学。结果研究组的理论考核综合题案例分析成绩为(88.6±7.2)分,实训操作成绩为(92.1±4.3)分,明显比常规组学的(80.1±5.3)分、(83.6±2.7)高,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于工作过程导向开展情境教学,同时加入实践以及理论,能够提升学生的学习氛围,帮助学生更好的掌握外科护理知识和护理操作技能,从而有助于提升其操作能力。

关键词：工作过程导向外科护理学情境教学教学方法

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

信息化手段在护理实训中心安全管理标准化操作规程制定实施完善中的应用研究

引用

山西医药杂志 2017年第15期46卷 1885-1887页

作者：张慧林婕胡小萍苏州卫生职业技术学院护理实践教研室 215009

近年来,医疗单位将标准化操作规程（SOP）引进到医疗服务、医疗培训教育等相关部门,通过实践,SOP对医疗服务、医疗培训等部门提升服务质量、稳定技术水平方面获得了较好的应用效果[1]。我院护理实训中心为护理专业的学生提供实训课程。... 详细信息

近年来,医疗单位将标准化操作规程（SOP）引进到医疗服务、医疗培训教育等相关部门,通过实践,SOP对医疗服务、医疗培训等部门提升服务质量、稳定技术水平方面获得了较好的应用效果[1]。我院护理实训中心为护理专业的学生提供实训课程。护理学生从护理理论学习过度到护理实践的过程中,较易出现安全隐患,因此,护理实训中心的安全管理显得尤其重要。本中心近两年将标准化操作规程的理念引入到安全管理过程中,

关键词：实训中心技术水平方面管理标准化实训课程护理学生护理理论护理专业应用研究实训项目操作单元

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

小组考核在中等护理专业学生儿科护理技能操作中的应用

引用

中华医学教育杂志 2017年第2期37卷 270-273页

作者：岑慧红张梅珍吴岸晶广州卫生职业技术学院护理系儿科护理教研室 510180

目的探讨在资源有限的条件下,采用小组考核方式在中等儿科护理技能操作考核中的效果.方法选择某卫生职业技术学院2012级三年制中等护理专业498名学生为研究对象.在儿科护理课程的技能操作考核中,改变传统考核方式,对考核内容进行情境... 详细信息

目的探讨在资源有限的条件下,采用小组考核方式在中等儿科护理技能操作考核中的效果.方法选择某卫生职业技术学院2012级三年制中等护理专业498名学生为研究对象.在儿科护理课程的技能操作考核中,改变传统考核方式,对考核内容进行情境化整合,以小组方式考核并计算小组得分.小组成绩包括护理操作和观察点评两个方面的得分,其中,护理操作分数占比70％,观察点评分数占比30％.比较小组考核与传统考核方式所花费的时间和师资人数等;同时,采用自制问卷就考核方式对研究对象进行调查.结果小组考核可以节省考试师资人数和时间;77.1％（374/485）的学生认为小组考核能够促使个人反思、发现问题,86.8％（421/485）的学生认为小组考核促进了自己参与团队的合作.结论小组考核能够提高学生的学习能力,增强团队合作的能力,在资源有限的中等专业教育中不失为一个有效的考核方法.

关键词：中等专业教育护理专业小组考核儿科护理应用

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：