检索结果-内蒙古大学图书馆

中华现代护理杂志 2014年第8期20卷 965-968页

作者：涂丽霞庄梅宝陈冬英苏州卫生职业技术学院基础护理教研室 215002 苏州卫生职业技术学院实践教研室 215002

目的对高职护生毕业时核心胜任力进行调查，探寻高职护生毕业时的核心胜任力弱点予以完善。方法分别抽取2012届三年制护理专业学生281名及苏州3所三级甲等医院从事护理工作10年以上的60名护士为研究对象，采用护士的核心胜任力调查问卷... 详细信息

目的对高职护生毕业时核心胜任力进行调查，探寻高职护生毕业时的核心胜任力弱点予以完善。方法分别抽取2012届三年制护理专业学生281名及苏州3所三级甲等医院从事护理工作10年以上的60名护士为研究对象，采用护士的核心胜任力调查问卷分别就临床护士和高职毕业护生在核心胜任力方面的认知、要求等情况进行调查。结果共发放学生调查问卷281份，回收280份，有效回收率为98．22％；发放护士调查问卷60份，回收60份，有效回收率为100％。临床护士对高职护生在组织能力、团结合作能力、健康教育能力、抗压能力及沟通能力的评价得分分别为（2．75±0．98），（3．17±0．94），（3．26±0．89），（2．97±0．82），（3．01±0．85）分，均优于高职护生毕业时的自我评价（3．07±0．79），（3．48±0．89），（3．53±0．74），（3．22±0．86），（3．26±0．77）分；临床护士在对高职护生专业知识方面的评价得分（3．58±0．71）低于高职护生自评得分（3．99±0．83）分，差异有统计学意义（t值分别为3．93，2．37，2．34，2．19，2．12，2．19；P〈0．05）。高职毕业护生和临床护士认为在护理工作中起重要作用前5项为临床实践能力、专业技能、解决问题能力、团队合作能力和沟通能力；高职毕业护生和临床护士认为高职护生毕业后需迫切解决的问题的前5项为解决问题体的能力、专业态度、沟通能力、临床实践能力及抗压能力。结论高职护生毕业时核心胜任力不够理想，特别在评判性思维和人文素养等方面要注意加强培养。

关键词：高职护生毕业核心胜任力

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护理本科生学习倦怠和自主学习能力水平的相关性研究

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解放军护理杂志 2014年第5期31卷 5-8页

作者：赵芳芳徐益荣刘玮玮耿桂灵成静南通大学护理学院人文教研室江苏南通226001 盐城卫生职业技术学院护理系江苏盐城224005 苏州卫生职业技术学院临床护理教研室江苏苏州215009

目的调查护理本科生(简称护生)的自主学习能力和学习倦怠水平,了解两者之间的关系以及不同年级、专业方向护生学习倦怠水平的差异,以期为改进教学方法、提高护生的自主学习能力提供依据。方法采用一般资料问卷、护生自主学习能力问卷和... 详细信息

目的调查护理本科生(简称护生)的自主学习能力和学习倦怠水平,了解两者之间的关系以及不同年级、专业方向护生学习倦怠水平的差异,以期为改进教学方法、提高护生的自主学习能力提供依据。方法采用一般资料问卷、护生自主学习能力问卷和学习倦怠情况问卷对南通大学护理学院四个年级的335名护生进行调查。结果 335名护生学习倦怠情况问卷中情绪低落得分最高;在自主学习能力问卷中,学习管理得分最高,资源利用得分最低;不同年级护生的成就感得分差异有统计学意义(P<0.01);不同专业方向护生的情绪低落得分及学习倦怠总分的差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01);自主学习能力和学习倦怠之间呈负相关(P<0.05或P<0.01)。结论护生的学习倦怠水平不容忽视,护理教育者应当采取恰当的教学方法促进护生自主学习能力的提高,同时重视培养护生的学习情感和资源利用能力。

关键词：护理本科生学习倦怠自主学习能力相关性

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护生实习前临床沟通能力及影响因素分析

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中华现代护理杂志 2014年第24期20卷 3111-3114页

作者：周冬梅上海健康职业技术学院上海市卫生学校护理系内科教研室 200237

目的：调查护生实习前临床沟通能力现状，并分析其影响因素。方法选取2012年7月即将进入实习的中职和高职学生共263名作为研究对象，采用一般资料调查表、一般自我效能量表和护生临床沟通能力测评量表进行调查。结果护生临床沟通能力总... 详细信息

目的：调查护生实习前临床沟通能力现状，并分析其影响因素。方法选取2012年7月即将进入实习的中职和高职学生共263名作为研究对象，采用一般资料调查表、一般自我效能量表和护生临床沟通能力测评量表进行调查。结果护生临床沟通能力总分为（82．56±8．87）分，其中共同参与得分率最低，验证感受和传递信息次之，敏锐倾听得分率最高。学生一般自我效能总分为（2．37±0．49）分。影响护生临床沟通能力的主要因素有与老师的关系、一般自我效能、是否为学生干部、与患者的关系和报考意愿5项，可解释临床沟通能力总变异量的20．7％。结论护生实习前临床沟通能力处于中等水平，在开展人际沟通、护理礼仪等课程的同时，采取多种措施增进护生与老师的关系、提高其自我效能感、鼓励其参加学生管理工作、增加护生与患者交流机会、培养其对本专业的职业认同感，可提高护生临床沟通能力。

关键词：学生,护理临床实习沟通能力因素分析,统计学

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高职助产专业实训指导团队的建设与实施

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护理学杂志 2014年第2期29卷 59-61页

作者：陈顺萍林翔何菲福建卫生职业技术学院护理系妇儿护理教研室福建福州350101 福建省妇幼保健院妇产科

目的加强助产专业实训师资力量建设,提高助产专业实训的教学效果。方法选择2010级三年制高职助产专业2个班的学生100人为对照班,2011级三年制高职助产专业2个班的学生110人为实验班。对照班采取1名专任教师主讲示教、2名教师协助指导的... 详细信息

目的加强助产专业实训师资力量建设,提高助产专业实训的教学效果。方法选择2010级三年制高职助产专业2个班的学生100人为对照班,2011级三年制高职助产专业2个班的学生110人为实验班。对照班采取1名专任教师主讲示教、2名教师协助指导的传统实训方法;实验班采取"团队式指导实训法",即由临床专业教师(3人)、校内专任教师(3人)和专科实验员(2人)、助产学生共同组成实训教学指导团队,共同参与助产专业实训技能培训。结果实验班学生技能考核成绩显著高于对照班(P<0.01);实验班95.5%学生和所有教师对"团队式指导实训法"满意。结论团队式指导实训法能有效弥补实训师资的不足,提升师资素质,培养师生的团队精神,激发学生学习的积极性和创造性,提高实训的教学质量。

关键词：助产专业实训教学指导团队

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汉中市市县级中医院中医服务质量现状调查与对策

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中国中医药现代远程教育 2014年第23期12卷 150-153页

作者：牛长生冉书为牛兴旺刘建忠刘义成丁浩陕西省汉中职业技术学院护理系中医教研室汉中723000 陕西省汉中市卫生局汉中723000

目的对汉中市9所市、县级中医院2006年、2011年两个年度卫生技术、中医药护人员及增长数率;门诊总人次、中医门诊人次及增长数率;中医急诊人次及增长数率:处方总数及中药处方增长数率;临床、医技科室设置增长数率五方面进行调研分析。... 详细信息

目的对汉中市9所市、县级中医院2006年、2011年两个年度卫生技术、中医药护人员及增长数率;门诊总人次、中医门诊人次及增长数率;中医急诊人次及增长数率:处方总数及中药处方增长数率;临床、医技科室设置增长数率五方面进行调研分析。方法调查采用统一设计的客观调查表,汇总、分析调研资料。结果 2006年卫技人员1076人,中医345人,占37.1%;2011年卫技人员1716人,中医418人,占24.36%;2011年卫技人员比2006年增长640人,增长59.47%;中医增长73人,增长21.16%;卫技人员增长高出中医人员的38.31%。2006年中医门诊218879人次,占门诊总人次38.46%;2011年中医门诊354162人次,占门诊总人次39.53%;2011年门诊总人次比2006年增长326676人次,增长57.41%;中医增长189845人次,增长86.74%;中医门诊增长比门诊总人次增长高出29.33%。2006年中医急诊12562人次,占中医门诊5.64%;2011年中医急诊27408人次,占中医门诊7.73%;2011年急诊比2006年增长2.09%。2006年中药处方237230张,占总处方数30.59%;2011年中药处方369154张,占总处方数26.97%;2011年中药处方下降3.62%。结论市、县级中医院五年来医疗服务质量明显提升,各中医院2006年至2011年中医人员逐年上升,但与卫技人员相比有逐年下降趋势,下降38.31%。中医门诊增长高于门诊总人次的29.33%,年均增长5.87%;中医急诊增长10.97%,年均增长2.19%。中医临床科室增长17个,年均增长3.4个;医技科室增长11个,年均增长2.2个。中医药事业发展呈良好势头,但各中医院存在不平衡,其中宁强、略阳由于震后在中央、省、市政府的扶持和天津市的资助下其卫技人数、中医药护人数、中药处方数明显增长。市中医院、留坝县中医院中医药护人员有所下降。

关键词：中医院中医药护人员中医门诊问卷调查卫生管理

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护理学基础见习模式探讨

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护理实践与研究 2013年第4期10卷 109-110页

作者：江春燕苏州卫生职业技术学院护理系基础护理教研室 215000

目的:探讨护理学基础见习模式。方法:将10级和11级护生按照课间见习模式分为对照组和试验组,发放问卷比较两种见习模式效果。结果:试验组对带教方法评价、见习内容评价方面高于对照组(P<0.05)。结论:护理学基础课分散见习模式优于集... 详细信息

目的:探讨护理学基础见习模式。方法:将10级和11级护生按照课间见习模式分为对照组和试验组,发放问卷比较两种见习模式效果。结果:试验组对带教方法评价、见习内容评价方面高于对照组(P<0.05)。结论:护理学基础课分散见习模式优于集中见习模式,能更有效地完成该学科的见习任务。

关键词：护理学基础见习模式临床实践教学

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以工作过程为导向的外科护理学教学情境的设计与实施

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护理学杂志 2013年第8期28卷 69-72页

作者：丛小玲杨艺许苏飞李路寰沈娟苏州卫生职业技术学院护理系外科教研室江苏苏州215009

目的探讨《外科护理学》以工作过程为导向开展情境教学的方法。方法选取2010级三年制护理专科2个班共105人为实验组,在《外科护理学》教学中根据教学目标确立5个教学情境,教师以实际临床工作过程为导向,围绕围术期患者的入院评估-术前准... 详细信息

目的探讨《外科护理学》以工作过程为导向开展情境教学的方法。方法选取2010级三年制护理专科2个班共105人为实验组,在《外科护理学》教学中根据教学目标确立5个教学情境,教师以实际临床工作过程为导向,围绕围术期患者的入院评估-术前准备-术后护理-健康教育4个环节开展情境教学。2010级三年制护理专科2个班107人为对照组,采用常规教学方法。结果两组《外科护理学》理论及实验考核成绩比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。实验组89.52%以上护生对以工作过程为导向的外科护理学教学情境的设计表示认可。结论在《外科护理学》教学中以工作过程为导向设计教学情境,融护理理论和实践为一体,能创造探究式学习的气氛,有利于护生更全面地掌握外科护理理论和技能。

关键词：外科护理学教学情境工作过程护理教育

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健康教育对流动孕产妇母乳喂养的影响

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中华全科医学 2013年第8期11卷 1260-1261页

作者：秦立梁华建芳秦立强苏州卫生职业技术学院护理系江苏省苏州市215009 苏州大学附属儿童医院急诊病房 215003 苏州大学公共卫生学院营养与食品卫生教研室

目的探索一种有效的流动孕产妇母乳喂养的健康教育方法。方法把156例自愿接受全程母乳喂养健康教育的流动孕产妇作为实验组,152例不愿参加本研究健康教育的流动孕产妇作为对照组,分析两组孕产妇的母乳喂养知识掌握情况、母乳喂养自信心... 详细信息

目的探索一种有效的流动孕产妇母乳喂养的健康教育方法。方法把156例自愿接受全程母乳喂养健康教育的流动孕产妇作为实验组,152例不愿参加本研究健康教育的流动孕产妇作为对照组,分析两组孕产妇的母乳喂养知识掌握情况、母乳喂养自信心、喂养方式的选择,评价健康教育的效果。结果经过健康教育后,实验组的母乳喂养知识(90.54±3.48)、母乳喂养自信心(110.54±17.42)、纯母乳喂养率(71.8%)显著高于对照组的82.45±7.26、90.88±16.26、42.8%(P<0.01)。实验组丈夫参与健康教育的孕妇母乳喂养知识得分(93.42±3.56)、母乳喂养自信心(123.46±12.38)、纯母乳喂养率(77.3%)显著高于丈夫没参与健康教育的孕妇(分别为86.54±4.48、101.52±15.68、64.7%)(P<0.01)。结论以社区卫生服务站为依托,组织流动孕产妇母乳喂养知识的健康教育,丈夫参与,产后结合新生儿访视和电话随访是提高流动婴儿纯母乳喂养率的有效健康教育方法。

关键词：流动孕产妇纯母乳喂养健康教育

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改良型312经络锻炼法在胃外科优质护理病房中的运用

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中华护理教育 2013年第11期10卷 512-514页

作者：田芳曦吴明蒋丹丹林华阳周冬冬福建医科大学附属协和医院胃外科福州市350001 福建卫生职业技术学院护理系福建中医药大学附属人民医院麻醉科福建中医药大学第一临床医学院外科学教研室

目的在开展优质护理服务示范病房中尝试开展以专科护理为特色的优质护理活动,指导胃癌术后患者行改良型"312"经络锻炼,促进患者胃肠功能尽快恢复。方法选取2011年1月至2012年5月福建医科大学附属协和医院胃外科择期施行腹腔... 详细信息

目的在开展优质护理服务示范病房中尝试开展以专科护理为特色的优质护理活动,指导胃癌术后患者行改良型"312"经络锻炼,促进患者胃肠功能尽快恢复。方法选取2011年1月至2012年5月福建医科大学附属协和医院胃外科择期施行腹腔镜辅助胃癌根治手术的患者98例,按入院登记号尾数的单双号顺序分为两组:观察组50例,对照组48例。对照组行术后常规护理,观察组术后在常规护理基础上进行改良型"312"经络锻炼,比较两组患者术后肠功能恢复情况以及对优质护理的评价。结果观察组患者术后肠功能恢复早于对照组(P<0.01),患者满意度调查高于对照组(P<0.05)。结论改良型"312"经络锻炼能够缩短胃肠功能恢复时间;积极指导患者康复锻炼能进一步提高优质护理病房的满意度。

关键词：外科护理康复护理 “312”经络锻炼,改良型肠功能恢复

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护理专业自我概念的定义及相关研究进展

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护理实践与研究 2012年第8期9卷 128-129页

作者：濮丽萍苏州卫生职业技术学院护理系内科教研室 215009

国际21世纪教育委员会的报告强调护理教育应重视培养护生价值观及情商（EQ）等非智力因素,以此来促进护士的角色升华,并指出把技术主义的知识结构变为＂管理、人文、心理＂的知识结构,有利于提高护理质量。但调查又显示,

关键词：自我概念护理专业护理教育知识结构非智力因素技术主义护理质量价值观

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