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  • 1 篇 浙江大学
  • 1 篇 常熟理工学院
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作者

  • 6 篇 徐斌
  • 2 篇 戈向红
  • 1 篇 李政涛
  • 1 篇 常桐善
  • 1 篇 xu bin
  • 1 篇 潘懋元
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  • 1 篇 卢晓中
  • 1 篇 阎凤桥
  • 1 篇 周川
  • 1 篇 时倩
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  • 1 篇 李立国
  • 1 篇 pan mao-yuan
  • 1 篇 马陆亭
  • 1 篇 杨小微
  • 1 篇 yang xiaowei
  • 1 篇 zhu li
  • 1 篇 别敦荣

语言

  • 11 篇 中文
检索条件"机构=苏州大学基础教育研究院无痕教育研究所"
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数学无痕教育的实践特征
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江苏教育研究 2019年 第13期 16-19页
作者： 徐斌 苏州大学实验学校 苏州大学基础教育研究院无痕教育研究所
无痕教育的基本要义是隐藏教育目的与意图,采取暗示和迂回的方式,从而让学生在顺其自然中学习和发展。无痕与有痕是辩证统一的关系。教育的目标是让学生获得有痕的发展,而学习的过程应该让学生在无痕中进行。寻求无痕教育的有痕特征有... 详细信息
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构建与教材融合的绘本课程体系
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英语学习 2019年 第S01期 32-33页
作者： 戈向红 苏州大学基础教育研究院英语教育研究所
阅读是孩子认识和探索世界、与人交往的重要途径.教师在教授绘本阅读的过程中,要认真解读绘本,提取其中的语言知识线、情感线和思维线,积极关注主题意义和英语学习活动观等热点话题,从而达到最佳教学效果.
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浅谈学生社会责任素养的培养
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教育研究与评论 2018年 第6期 60-62页
作者： 时倩 苏州大学实验学校 苏州大学基础教育研究院养成教育研究所
社会责任素养是核心素养的有机组成部分,培养和提高学生的社会责任素养是教育工作者的神圣使命.在日常教育教学中培养学生的社会责任素养,应立足课堂教学主阵地,于课程中渗透;营造校园文化好氛围,于环境中孕育;创设主题教育多渠道,于思... 详细信息
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教育助推共同富裕:前提、限度与路径
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教育发展研究 2024年 第1期44卷 27-33,57页
作者： 朱丽 杨小微 常熟理工学院师范学院 苏州215500 广西师范大学广西基础教育研究院教育现代化研究所 广西桂林541004
中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化,而教育是实现共同富裕的关键因素和重要引擎。在助推共同富裕的过程中,教育发挥着中介性作用,使人的能力和精神发生积极变化,让人以更高的生产力和更好的精神面貌参与到社会生产中,从而实现共... 详细信息
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教师专业成长五要素——我的实践与感悟
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教育研究与评论 2021年 第4期 7-11页
作者： 徐斌 苏州大学实验学校 全国小学教育专业委员会 江苏省小学数学教学专业委员会 苏州大学基础教育研究院无痕教育研究所
教师专业成长有五个关键性要素:完整的教材研究、丰富的课堂研究、规范的课题研究、深入的专题研究、精细的调查研究。研究就意味着执着,意味着深入,意味着思考,意味着思想,意味着精神,意味着信念。在34年的教学生涯中,这五个方面的研究... 详细信息
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面向明天砥砺前行——《高等教育研究》创刊四十周年纪念笔会
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高等教育研究 2020年 第11期41卷 1-23页
作者： 潘懋元 阎光才 阎凤桥 石中英 别敦荣 马陆亭 李政涛 郝德永 周川 卢晓中 侯怀银 陆根书 常桐善 李立国 厦门大学教育研究院 华东师范大学高等教育研究所 北京大学教育学院 清华大学教育研究院 教育部教育发展研究中心 华东师范大学基础教育改革与发展研究所 沈阳师范大学 苏州大学教育科学研究院 华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院 山西大学教育科学学院 西安交通大学高等教育研究所 美国加州大学校长办公室 浙江大学 中国人民大学教育学院
2020年,是《高等教育研究》创刊40周年。四十不惑,是我们的理想和心愿,但面对新时代和新要求,旧惑尚未全解,新惑已然来临。《高等教育研究》必须立足未来,志存高远,坚定方向,砥砺前行,在继承中发展,在传承中创新,再铸辉煌,再奏华章。这... 详细信息
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数学单元整体教学的理性思考与实践路径
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江苏教育 2023年 第1期 32-36页
作者： 徐斌 苏州大学实验学校 江苏苏州215100 苏州大学基础教育研究院无痕教育研究所 江苏省小学数学教学专业委员会 中国教育学会小学教育专业委员会
新课标的发布带来了数学课程改革的新机遇和新挑战。新课标提出了单元整体教学的教学建议。那么,为什么要进行单元整体教学?单元整体教学的具体要求有哪些?教师从单元整体教学的课标依据出发,对基于主题的单元整体教学进行理性思考,有... 详细信息
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无痕教学法:理据、特征与策略
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教育研究与评论 2018年 第2期 30-38页
作者： 徐斌 苏州大学实验学校 全国小学教育专业委员会 江苏省小学数学教学专业委员会 苏州市小学数学教学专业委员会 苏州大学基础教育研究院无痕教育研究所
基于无痕教育理念下的无痕教学法,彰显着人性化和科学性光辉。无痕教学法与古今中外的相关教育理论、哲学智慧有着内在的渊源关系。无痕教学法有着有痕的典型特征和可操作的实践策略,也有着基本的实践变式,是一种追求教学的自然、朴素... 详细信息
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我的成长之路
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教育研究与评论 2018年 第2期 15-29页
作者： 徐斌 苏州大学实验学校 全国小学教育专业委员会 江苏省小学数学教学专业委员会 苏州市小学数学教学专业委员会 苏州大学基础教育研究院无痕教育研究所
一、聊聊关于我的故事我,很普通。个子不高,肤色略黑,性格内向,不善言辞,甚至有些木讷,走在街上,是很容易淹没在人群中的。有人说我朴实得像个农民,或者渔人。我觉得挺有意思的,农民要对得起土地,渔人要对得住大海。而我,作为一个小学... 详细信息
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课堂的“心灵捕手”
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新课程教学（电子版） 2019年 第7期 1-1页
作者： 戈向红 苏州大学基础教育研究院英语教育研究所 教育部
什么样的课堂才能捕获学生的心灵?在与学生的闲聊中,我了解到:学生期盼老师除了完成既定的教学任务外,还能带来一些'有意思''好玩儿'的东西;他们希望课堂不要一味地老师教、学生学;他们希望不要老是学一些他们感觉很幼... 详细信息
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