检索结果-内蒙古大学图书馆

苏州工业职业技术学院2007届毕业生就业意向调查分析

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中国大学生就业 2007年第13期 56-57页

作者：安婕苏州工业职业技术学院

本文就苏州工业职业技术学院2007届毕业生就业意向进行了调查,对调查数据进行了汇总和分析,提出了一些问题和建议。

关键词：就业意向调查分析

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创新就业模式,倡导“绿色就业”——苏州工业职业技术学院就业模式新探索

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中国人才 2013年第03X期 99-100页

作者：王震苏州工业职业技术学院

当前,就业形势不容乐观,主要问题为招工难和就业难并存,尤其体现在技术工人短缺的同时许多大学生却找不到工作。自国际金融危机影响以来,我国一直在积极寻找应对之策,在国家将生态环境建设作为"扩内需、保增长、调结构、促发展&qu... 详细信息

当前,就业形势不容乐观,主要问题为招工难和就业难并存,尤其体现在技术工人短缺的同时许多大学生却找不到工作。自国际金融危机影响以来,我国一直在积极寻找应对之策,在国家将生态环境建设作为"扩内需、保增长、调结构、促发展"重点之一的大背景下,节能减排、环保及相关产业,将成为吸纳就业的重点行业,新能源、环境基础设施建设、节能绿色产业可以创造出更多的绿色岗位。但绿色就业是一个全新的研究领域,迄今为止。

关键词：就业模式就业形势国际金融危机高校就业工作生态环境技术工人高校就业指导就业指导中心传统就业个性化指导

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高等职业教育校企合作从自治到民主合作型治理——以苏州工业职业技术学院为例

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现代教育管理 2011年第10期 104-106页

作者：方向阳钟克苏州工业职业技术学院江苏苏州215104

教育主管部门提出职业教育要开展校企合作,但校企合作在实践中呈现出任务型自治和项目式自治的非健康状态。从民主合作型治理的要素,即治理主体、治理结构和治理机制出发,通过强化合作、协商和责任实现校企合作主体双赢共生,构建合理的... 详细信息

教育主管部门提出职业教育要开展校企合作,但校企合作在实践中呈现出任务型自治和项目式自治的非健康状态。从民主合作型治理的要素,即治理主体、治理结构和治理机制出发,通过强化合作、协商和责任实现校企合作主体双赢共生,构建合理的校企合作治理机制。

关键词：校企合作任务型自治项目式自治民主合作型治理

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校企合作办学平台建设探索——以苏州工业职业技术学院为例

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职业技术教育 2014年第32期35卷 64-66页

作者：王震苏州工业职业技术学院江苏苏州215104

苏州工业职业技术学院根据自身办学思路,紧密联系企业,通过确立合作机制、搭建组织架构、探索育人模式,建立多元化的校企合作办学平台。在此过程中,企业从中获得人才利益、经济利益、政策利益和文化利益,而学校获得了深度、稳定和可持... 详细信息

苏州工业职业技术学院根据自身办学思路,紧密联系企业,通过确立合作机制、搭建组织架构、探索育人模式,建立多元化的校企合作办学平台。在此过程中,企业从中获得人才利益、经济利益、政策利益和文化利益,而学校获得了深度、稳定和可持续的校企合作。

关键词：校企合作平台建设育人模式高等职业院校

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以“人文”塑造心灵以“精神”赢得未来——苏州工业职业技术学院“我在乎你”学院精神建构的实践

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中国职业技术教育 2007年第26期23卷 50-52页

作者：郎勇生吴少华王震陈艺苏州工业职业技术学院江苏苏州215021

2003年7月．苏州工业职业技术学院由三所中专合并升格而跻身于高职院校行列。近几年来，该院紧扣时代脉搏，坚持以人为本，着力打造体现自身形象、品牌和核心竞争力的“我在乎你”学院精神。努力为社会主义现代化建设培养面向生产、建... 详细信息

2003年7月．苏州工业职业技术学院由三所中专合并升格而跻身于高职院校行列。近几年来，该院紧扣时代脉搏，坚持以人为本，着力打造体现自身形象、品牌和核心竞争力的“我在乎你”学院精神。努力为社会主义现代化建设培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才，以其鲜明的“为学生服务，为企业服务，为社会服务”的办学理念和“校企合作奠基础，

关键词：职业技术学院 “人文” 精神建构 “精神” 工业苏州社会主义现代化建设心灵

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“双高计划”引领下校企双主体共建高水平专业群探究——以苏州工业职业技术学院为例

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职业技术教育 2020年第26期41卷 32-36页

作者：唐祥金成秀萍苏州工业职业技术学院对外交流与校企合作处苏州215104 苏州工业职业技术学院建筑与艺术设计系

“双高计划”从外部治理的视角给新时代中国特色高水平高职院校和专业群建设提出了全新的推动性要求。唯有坚守“以人才培养为中心”这一初心,坚定把稳以产教深度融合为基本遵循的应用性“科学研究”这一方向,坚持践行以需求为导向的“... 详细信息

“双高计划”从外部治理的视角给新时代中国特色高水平高职院校和专业群建设提出了全新的推动性要求。唯有坚守“以人才培养为中心”这一初心,坚定把稳以产教深度融合为基本遵循的应用性“科学研究”这一方向,坚持践行以需求为导向的“社会服务”这一使命,高水平专业群才能筑牢“校企主导、政府推动、行业指导、校企双主体实施”的命运共同体,才能更坚实地迈向“当地离不开、业内都认同、国际可交流”的建设目标。

关键词： “双高计划” 高水平专业群建设校企“双主体”育人专业企业学院

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高水平高职校视阈下高水平专业建设探究——以苏州工业职业技术学院“同程旅游学院”为例

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职业技术教育 2019年第8期40卷 40-42页

作者：唐祥金成秀萍苏州工业职业技术学院对外交流与校企合作处苏州215104 苏州工业职业技术学院建筑与艺术设计系

高水平高职院校与专业(群)建设,既重能力本位更重学生本位,既重教育能力更重服务能力的全面提升。其贯穿始终的主线是高质量发展,根本宗旨是立德树人,核心要义在于全面提升对地方和社会发展的贡献度,重点任务是高水平专业集群建设和高... 详细信息

高水平高职院校与专业(群)建设,既重能力本位更重学生本位,既重教育能力更重服务能力的全面提升。其贯穿始终的主线是高质量发展,根本宗旨是立德树人,核心要义在于全面提升对地方和社会发展的贡献度,重点任务是高水平专业集群建设和高端产教深度融合平台建设。其关键在于专业(群)的相关度、岗位的契合度、实习(训)的有效度,并发挥好企业重要主体作用。育人主渠道在课堂,育人主体在于校企协同、党政工团学与专业团队合力育人。

关键词：高水平高职院校建设高水平专业群产教融合协同育人技术技能积累

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基于SWOT分析的现代学徒制培养模式试点实践——以苏州工业职业技术学院为例

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职业技术教育 2017年第17期38卷 13-16页

作者：唐祥金苏州工业职业技术学院国际教育学院

2015年教育部确定了首批现代学徒制试点的院校、企业、行业和地区。试点2年来取得了一定效果,但面临的问题依旧不少。基于对现代学徒制的SWOT分析,第二批学徒制试点,首要的和长久的是筑牢"政府引导、行业参与、社会支持、企业和院... 详细信息

2015年教育部确定了首批现代学徒制试点的院校、企业、行业和地区。试点2年来取得了一定效果,但面临的问题依旧不少。基于对现代学徒制的SWOT分析,第二批学徒制试点,首要的和长久的是筑牢"政府引导、行业参与、社会支持、企业和院校双主体育人"的利益共同体,关键是进一步发挥好企业育人主体作用。

关键词：现代学徒制 SWOT分析校企合作协同育人

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企业学院深度协同的“五教合一”育人模式——以苏州工业职业技术学院“同程旅游学院”为例

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职业技术教育 2018年第2期39卷 20-22页

作者：唐祥金苏州工业职业技术学院国际教育学院

新时代高职教改,更加注重"以学生为中心"的成人成长成才。企业学院有效构筑起政行企校师生之间最大的"利益共同体",聚焦于"课堂革命"这一关键环节,聚力于教师、教材、教室、教案、教风"五教合一&qu... 详细信息

新时代高职教改,更加注重"以学生为中心"的成人成长成才。企业学院有效构筑起政行企校师生之间最大的"利益共同体",聚焦于"课堂革命"这一关键环节,聚力于教师、教材、教室、教案、教风"五教合一"来深度协同育人育才。地方产业升级与行业企业的新需求以及学生与学情的新变化,又赋予"五教合一"以新的时代内容,需不断地因事而化、因时而进、因势而新。

关键词：企业学院课堂革命 “五教合一” 协同育人

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高职院校创业教育课程建设研究——以苏州工业职业技术学院为例

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职教通讯 2012年第19期 19-22页

作者：马长世陈宇光陈艺苏州工业职业技术学院

以苏州工业职业技术学院创业教育课程为例,通过剖析创业课程的内涵与意义,分析高职院校创业教育课程目前的发展现状,提出了必修课程、选修课程、网络课程和创业模拟试训班课程四位一体的创业教育课程模式,高度定位创业教育课程的构建内容。

关键词：高职院校创业教育课程建设

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